John Dewey y la

Pedagogía
progresista

Presentan:
Roselia Estrada Flores

Pedro Emiliano Miranda García

Adrian Aguilera Aguilar

González, J. (2005). John Dewey y la pedagogía
progresista, en Trillas (Coord.). El legado pedagógico
del siglo XX para la escuela del siglo XXI.
Barcelona: Graó. Pp 15-39
Contexto
histórico
Nace en Burlington, Vermont 20 Octubre de 1859
Muere en Nueva York el 1 de junio de 1952
Filósofo, Psicólogo y Pedagogo.

Su Obra:
Mi credo pedagógico 1897
La Escuela y la Sociedad 1899 Pedagogía Progresista
Como pensamos 1910
Democracia y Educación 1916 Escuela Experimental

Método del Problema

Influido por pensadores como
Darwin y Hegel
Contexto Stanly Hall
Histórico Sobre adolescencia
1904
USA
Guerra Civil y Reconstrucción
Opera 1880 - 1900
1850 – 1877
Jazz 1900 -1920
Desarrollo de los Estados Unidos Industriales
Peugeot
1870 – 1900
Surgimiento de los Estados Unidos Modernos
1890 - 1930
Gran Depresión y Segunda Guerra Mundial
1929 – 1945

En Europa La interpretación de los sueños

1899
Fracaso de las Revoluciones Democráticas
Aumento de Inmigrantes a USA. 1848

Primera Guerra Mundial 1914 – 1918

 Su pensamiento

La Educación
Es el método fundamental
del progreso y la reforma social.
La Escuela
Es una Institución social
en la que puede desarrollarse
una vida comunitaria que constituye
el soporte de la educación.

través de la participación democrática Cooperación en la Escuela

las actividades sociales del grupo, surge Conformación de Comunidades Educativas
autodisciplina a partir del compromiso en Educación para la Vida
a tarea constructiva y con base en la propia
cisión del individuo.
Nace en Burlington, Vermont 20 Octubre de 1859
Muere en Nueva York el 1 de junio de 1952
Filósofo, Psicólogo y Pedagogo.

Su Obra:
Mi credo pedagógico 1897
La Escuela y la Sociedad 1899 Pedagogía Progresista
Como pensamos 1910
Democracia y Educación 1916 Escuela Experimental

Método del Problema

Influido por pensadores como
Darwin y Hegel
Nace en Burlington, Vermont 20 Octubre de 1859
Muere en Nueva York el 1 de junio de 1952
Filósofo, Psicólogo y Pedagogo.

Su Obra:
Mi credo pedagógico 1897
La Escuela y la Sociedad 1899 Pedagogía Progresista
Como pensamos 1910
Democracia y Educación 1916 Escuela Experimental

Método del Problema

Influido por pensadores como
Darwin y Hegel
Contexto Filosófico
 JOHN DEWEY

Y LA PEDAGOGÍA
PROGRESISTA

EL LEGADO PEDAGÓGICO DEL SIGLO XX

PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
PARADIGMAS CIENTÍFICOS EN LA
CULTURA OCCIDENTAL

PARADIGMAS

EPISTÉMICOS

CIENTÍFICO DIALÉCTICO
FILOSÓFICO:
(POSITIVISTA): (POSPOSITIVISTA)
TEOLÓGICO reflexión, crítica,
experiencia,
especular Interacción, contexto
cuantificación y lógica
 CONTEXTO
FILOSÓFICO

Racionalidad
instrumental
Pragmatismo (ético y
epistemológico

Reflexión sobre la práctica

Idea de democracia como principio educativo

FILOSÓFICO
 Dogmatismo: (verdades absolutas y definitivas)
 Escepticismo (no existe verdad absoluta y definitiva)
Posibilidad  Subjetivismo y relativismo (sujeto y contexto)
del  Pragmatismo (útil y valioso)
conocimiento  Criticismo (reflexivo y crítico)

Racionalismo (a priori, razón, lógico e universalmente válido)

Epistemología Origen del Empirismo (experiencia, hechos)
conocimiento Intelectualismo (mediación, experiencia)
(Teoría del
conocimiento) Apriorismo (mediación, a priori)

Objetivismo (objeto determina al sujeto)

Subjetivismo (sujeto determina al objeto)
Esencia del
Realismo (ingenuo-independiente de la consciencia; natural-
conocimiento dependiente de la consciencia o crítico- dependiente de la
consciencia reflexivamente)
Idealismo (subjetivo y objetivo, objeto no es real sino ideal)
Fenomenalismo (mediación)
 Contexto
Pedagógico
 Contexto Pedagógico

“La educación no es preparación para

la vida; la educación es la vida
misma”.
John Dewey
Epistemológico Crítica el enfoque clásico
Creencias-construcciones del conocimiento lo
humanas. contrapone a su
perspectiva experimental y
Función instrumental científica.
Relacionadas con la acción
y la adaptación al medio.
 Experiencia

Intercambio del ser vivo con su medio ambiente

Basadafísico
Esfuerzo enyconexiones
por cambiar
social. y
lo dado.
continuidades.
 Educación progresiva
VS
Método de instrucción autoritario

La educación
La educación
como
como preparación.
desenvolvimiento.

La educación
como La educación
adiestramiento de como formación.
las facultades.
 Educación
progresista
Procesos Procesos Comunidad
La educación es “una constante educativos sociales democrática
reorganización o reconstrucción de la
experiencia.

• Continuidad e interacción, dan

sentido a la experiencia.
• La experiencia implica
reflexividad: MÉTODO DEL
1. Perplejidad.
2. Anticipación por conjetura.
PROBLEMA
3. Revisión cuidadosa.
4. Elaboración consiguiente de la
hipótesis.
5. Plan de acción.
 Pensamiento
reflexivo
“Lo que constituye el
pensamiento reflexivo es el
examen activo, persistente y
cuidadoso de toda creencia o
supuesta forma de
conocimiento a la luz de los
fundamentos que la sostienen y
las conclusiones a la que
tiende”.
 Ciencia
“(…) hace a aquellos
que la aplican más
inteligentes, más
concienzudos, más
conscientes de lo que
hacen, y así enriquece
y rectifica en el futuro
lo que han estado
haciendo en el
pasado”.
Educación
Método Método
general individual
Actuación
Acción singular de
inteligente educador y
educando

Dirigida por Pensamiento

fines reflexivo
Método del pensar humano

Experiencia, en el ámbito de su vida

familiar o comunitaria.

Identificación de algún problema.

Inspección de datos, materiales y trabajos.

Formulación de hipótesis de solución.

Comprobación de la hipótesis
 “Aprender
haciendo”.
La práctica es la
prueba del valor de la
reflexión hecha por el
educando con objeto de
resolver el problema.
 Escuela laboratorio

Curriculum abierto “Ocupaciones”

Actividades teóricas y Indagaban sobre la

prácticas:
realidad natural,
Madera, el alojamiento, la
alimentación y la ropa. social e histórica.
 Finales del
Siglo XIX Viaja a Alemania.
hasta la
Pedagogías de Pestalozzi
primera
Guerra Froebel y Herbart
Mundial.

Fin de la
Movimiento de la guerra hasta
educación progresista la depresión
de 1929.

1929 y Escuela Orgánica

Segunda
Sistema de pelotones
Guerra
Mundial Método de Proyectos
 El movimiento de la
educación progresista
• La libertad para favorecer el desarrollo
natural del niño.
• El interés considerado como el motor del
trabajo escolar.
• El maestro como guía.
• El estudio científico de la evolución
psicobiológica del niño.
• La cooperación entre la escuela y el
hogar.
• La escuela progresista entendida como
líder de los movimientos de educación.
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN