LOMLOE

ACNEAE
ALUMNOS CON NECSIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

ACNEE
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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ACNEAE
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
¿Qué es un alumno de necesidades específicas de apoyo educativo?

Aquel alumno que precisa una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar

necesidades educativas especiales,por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo del

lenguaje y la comunicación,por trastornos de atención o aprendizaje,por desconocimiento grave

de la lengua de aprendizaje por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por

sus altas capacidades intelectuales,por incorporarse tarde al sistema educativo o por condiciones

personales o de historia escolar

ACNEE
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
¿Qué es un alumno de necesidades educativas especiales?

Aquel alumno que afronta determinadas barreras que lo limitan en su acceso, participación

o aprendizaje , las cuáles, son derivadas de su discapacidad, trastorno grave de conducta, de

comunicación y del lenguaje, por un corto periodo de escolarización o a lo largo de toda ella,

siendo necesario ofrecerle apoyos y atenciones educativas específicas para permitirle la

consecución de los objetivos de aprendizaje acordes a su desarrollo.

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ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
CLASIFICACIÓN

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL

NO DISCRIMINACIÓN
ALUMNADO ALUMNADO CON
ALUMNADO CON TRAST.
NECESIDADES DESCONOCIMIENTO
DESARROLLO
GRAVE DE LA
EDUCATIVAS DEL LENGUAJE Y LA
LENGUA DE
ESPECIALES COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE

ALUMNADO CON ALUMNADO

CON TRAST. DE
EQUIDAD RETRASO INCLUSIÓN
ATENCIÓN O
MADURATIVO APRENDIZAJE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES

ALUMNADO POR ALUMNADO

ALUMNADO
ENCONTRARSE EN DE INCORPORACIÓN TARDÍA
CON ALTAS AL SISTEMA
SITUACIÓN DE
CAPACIDADES EDUCATIVO,CONDICIONES
VULNERABILIDAD PERSONALES O HISTORIA
INTELECTUALES ESCOLAR
SOCIOEDUCATIVA

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ACNEE
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CLASIFICACIÓN
Los ACNEE precisan informe psicopedagógico, dictamen de
escolarización, pueden requerir adaptaciones curriculares individuales
significativas y precisan atención del profe especialista
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA EDUCCIÓN EMOCIONAL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PERSONALIZADA PREVENCIÓN DE DIFICULTADES PRPGRAMAS REFUERZO Y APOYO
ADPATACIÓN DE LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE

ALUMNADO con alteraciones FÍSICAS, ALUMNADO con TRASTORNOS

PSÍQUICAS O SENSORIALES,,tales como:
graves de CONDUCTA ,
VISUAL
TRASTORNOS graves
INTELECTUAL

AUDITIVA de la COMUNICACIÓN y

MOTORA del LENGUAJE

TRASTORNO del ESPECTRO AUTISTA

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CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
RETRASO MADURATIVO
ALUMNADO CON CONDICIONES
ALUMNADO que no tiene las principales PERSONALES O HISTORIA
ESCOLAR
características de los niños de su edad ALUMNADO DE ATENCIÓN

cronológica, presentan afectación: HOSPITALARIA

USOS DEL HABLA ALUMNADO CON ATENCIÓN

DOMICILIARIA
MOTRICIDAD
TRASTORNO DE ATENCIÓN O
SOCIALIZACIÓN
DE APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO Alumnado con dificultades específicas en el

INCORPORACIÓN TARDÍA aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.

AL SISTEMA EDUCATIVO
TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E
ALUMNADO QUE PRECISA SER
ESCOLARIZADO EN UN CURSO INFERIOR AL HIPERACTIVIDAD (TDAH)
QUE LE CORRESPONDE POR SU EDAD

TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN
ALUMNADO QUE PRECISA APOYO EDUCATIVO
PARA SU INTEGRACIÓN TRASTORNO DE APRENDIZAJE (DIA)
EN EL SISTEMA EDUCATIVO

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ACNEAE
CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL SITUACIÓN VULNERABILIDAD
LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN SOCIOEDUCATIVA

ALUMNADO con dificultades MINORÍAS ÉTNICAS

AFECTACIÓN POR ACOSO
PSICOLINGÜÍSTICAS específicas: ATENCIÓN EDUCATIVA POR EMBARAZO
AMBIENTES DESFAVORECIDOS O MARGINALES
LENGUA FAMILIAS ITINERANTES
MEDiDAS DE PROTECCIÓN O TUTELA
ARTICULACIÓN MENORES CON RESPONSABILIDAD PENAL
TRASTORNO COMUNICATIVO
DESCONOCIMIENTO GRAVE DE
ALTAS CAPACIDADES LA LENGUA DE APRENDIZAJE
INTELECTUALES ALUMNADO inmigrante con

SUPERDOTACIÓN

desconocimiento de la lengua
TALENTO simple o complejo
cooficial y de la lengua castellana
COCIENTE INTELECTUAL IGUAL,O SUPERIOR A 130
INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
PERSONALIDAD
APTITUD ACADÉMICA

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ACNEAE
DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
+FLEXIBILIDAD -BARRERAS
CURRÍCULO SE ADAPTE AL ALUMNO
DIFERENTES FORMAS DE: PERCIBIR INFORMACIÓN
EXPRESAR INFORMACIÓN
ACNEAE INTERESARSE POR APRENDER
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
STOP
ADPATACIONES NO SIGNIFICATIVAS

ESCOLARIZACIÓN CENTRO ORDINARIO

NO BAJAN RATIO ACNEE
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
DICTAMEN ESCOLARIZACIÓN
ADPATACIONES SIGNIFICATIVAS
ENFOQUE ADPATACIONES NO SIGNIFICATIVAS
ESCOLARIZACIÓN CENTRO ORDINARIO
COMPETENCIAL CENTRO ESPECIAL O COMBINADO
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
ELEMENTOS
TRANSVERSLES(art.24.5)
comprensión lectora
expresión oral y escrita
comunicación audiovisual

BAJAN RATIO fomento espíritu crítico

creatividad
PT,AL, FISIO,….
competencia digital
educación emocional
igualdad y respeto
@psico_mporienta cooperación
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MEDIDAS GENERALES
INTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO
APOYO EN GRUPOS ORDINARIOS, SEGUNDO PROFE
DESDOBLAMIENTO EN MATERIAS INSTRUMENTALES
ACCIÓN TUTORIAL
OFERTA DE MATERIAS ESPECÍFICAS
COORDINACIÓN DE TRÁNSITO
DISTRIBUCIÓN HORARIA LIBRE CONFIGURACIÓN
CONTROL Y PREVENCIÓN ABSENTISMO
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
TRABAJO COORPERATIVO POR PROYECTOS

ENFOQUE GLOBAL
DAR RESPUESTA A DIFERENCIAS

CUALQUIER MOMENTO DE LA ETAPA

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ACNEAE
PROGRAMAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROGRAMAS REFUERZO APRENDIZAJES

PROGRAMAS PROFUNDIZACIÓN

PROGRAMAS REFUERZO TRONCALES

1º y 4ºESO

PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO

(SECUNDARIA)

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ACNEAE
MEDIDAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
APOYO DENTRO DEL AULA

ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS (NEE)

ADAPTACIONES CURRICULARES (AACCII)

PROGRAMAS ESPECÍFICOS (NEAE)

ATENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO HOSPITALIZADO

FLEXIBILIZACIÓN TEMPORAL

O R D E N 1 5 E
N E R O 2 0 2 1
LOMLOE 3/2020,
art.71 y 73
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