rea: Educacin Artstica Asignatura: Educacin Musical Grado: Cero (nivel 1 4) PRIMER PERIODO: Seguir la msica con movimientos

s rtmicos corporales Identifica sonidos individuales y compuestos Reconoce con claridad el pulso y la doble velocidad Escucha con atencin y respeto las indicaciones del profesor

SEGUNDO PERIODO: Distinguir, vivenciar, diferenciar y definir las cualidades del sonido Canta canciones dndose cuenta de la altura que ellas manejan y plasmarlas con signos convencionales a los textos Reconoce los sonidos producidos por la naturaleza y los propios de la ciudad Vivencia consigo mismo y con sus compaeros los diferentes elementos de la msica. Identifica auditivamente los sonidos de la naturaleza Reconoce con claridad los sonidos agradables y desagradables de su entorno Escucha con atencin las audiciones de diferentes sonidos

TERCER PERIODO: Conocer, identificar, distinguir y diferenciar los instrumentos musicales Conoce, identifica, distingue y diferencia los instrumentos musicales Se recrea con los instrumentos musicales haciendo uso de la creatividad Canta canciones y llevarlas a la dramatizacin Expresa la msica por medio del canto y el baile Observa e identifica con atencin los instrumentos Relaciona cada miembro de su familia con los instrumentos Escucha con atencin los sonidos de los instrumentos

CUARTO PERIODO: Reconocer el cuerpo humano como un elemento de expresin musical Reconoce el cuerpo humano como un elemento de expresin musical Maneja correctamente el cuerpo en el descubrimiento del espacio por medio de estmulos sonoros Se recrea con la msica expresndola por medio del canto y del baile. Identifica las dimensiones espaciales Relaciona cada parte de su cuerpo con la msica

 Realiza las acciones dadas por el profesor rea: Educacin Artstica Asignatura: Educacin Musical Grado: Bsica primaria (1 - 5) PRIMER PERIODO: Implementar, vivenciar, conceptos de pulso, acento y doble velocidad diferenciar, definir y aplicar los

Manejar con independencia rtmica y segmentara el cuerpo con la rtmica dada y creada. Coordinar y orientar activamente la rtmica aplicada a la cancin Practicar la acentuacin en las melodas, diferenciando la clsica de la popular. Reconoce las figuras con su respectivo valor Interpreta diferentes frases rtmicas Coordina la lectura rtmica con los smbolos musicales Identifica el pentagrama con toda su simbologa SEGUNDO PERIODO: Distinguir, vivenciar, diferenciar y definir las cualidades del sonido Canta canciones dndose cuenta de la altura que ellas manejan y plasmarlas con signos convencionales a los textos Estimula auditiva a travs de los sonidos producidos por la naturaleza y los propios de la ciudad Vivencia consigo mismo y con sus compaeros los diferentes elementos de la msica. Identifica las cualidades del sonido Discrimina adecuadamente cada uno de los sonidos de la escala musical Interpreta las canciones dndose cuenta de la altura que ellas manejan TERCER PERIODO: Conocer, identificar, distinguir y diferenciar los instrumentos musicales Se recrea con los instrumentos musicales haciendo uso de la creatividad Canta canciones y acompaarla con patrones rtmicos Expresa la msica por medio de la ejecucin instrumental Reconoce los instrumentos de acuerdo a sus familias Identifica auditivamente y visualmente los instrumentos de acuerdo a su clasificacin Valora la importancia de los instrumentos y su historia

CUARTO PERIODO: Reconocer el cuerpo humano como un elemento de expresin musical Maneja correctamente el cuerpo en el descubrimiento del espacio por medio de estmulos sonoros Se recrea con la msica expresndola por medio del canto y del baile.

Marca el pulso utilizando la percusin corporal como instrumento rtmico Expresa corporalmente el pulso y el acento Define los modelos rtmicos con sus propias palabras Canta y acompaa rtmicamente la cancin con el pulso y el acento