Policíayderecho 1993 by ºmi Sal de Américaychologidoal Associationorte, LNC.

0033-2909/93/$ 3.00

Absolute Pitch
Annie H. Takeuchi y Stewart H. Hulse

oído absoluto (AP) es la capacidad de identificar lanzamiento de un tono orto producir un tono ata
terreno de juego particular sin el uso de un externa! tono de referencia . AP existe en diversos grados
entre las personas que se describen generalmente como AP gruposSors. poseedores AP varían no sólo
en la precisión con la que se pueden identificar lanzamientos, sino también en su capacidad de
producir lanzamientos absoluta y en su capacidad para identifiy tonos de varios timbres y en diversas
pyoregistros tch. poseedores de AP' memoria para lanzamientos se med iated por nombres de las notas
verbales; que no tienen memoria superior para pitehes per se. A unque la etiología de la AP todavía no se
entiende completamente, la evidencia apunta hacia el condey-la teoría del aprendizaje. Esta teoría afirma que AP
puede ser aprendido por cualquier persona durante un período limitado en el desarrollo temprano, hasta
aproximadamente los 6 años, después de lo cual un cambio general de desarrollo de la percepción de
características individuales para percibir las relaciones entre las características hace AP difícil o
imposible adquirir.

oído absoluto (AP) es la capacidad de identificar el tono de una nota musical o para producir un tono musical a un paso dado sin el uso de un externa!

procesar tono musical relativamente más que absolutamente. Ellos

procesar las relaciones melódicas y armónicas entre los lanzamientos en-
lugar de la absoluta lanza sí mismos. En contraste, las personas
que tienen AP puede codificar y recordar lanzamientos absolutos.
A Pis una rara habilidad; su incidencia se estima en menos general
que .O 1 % de la población general (Bachem, 1955; Profita y
Licitador, 1988). Los que tienen AP afirman que la identificación de
echadas absolutamente sin esfuerzo y es inmediata (Bachem, 1940;
Corliss, 1973; Profitay Licitador, 1988; Revesz, 1953) y que
no hicieron ningún esfuerzo especial para desarrollar AP (Baird, 1917; boggs,
1907; Weinert, 1929, citada en Petran, 1932). A diferencia de, esfuerzos
por los adultos para desarrollar AP nunca han logrado Cess Suc sin reservas, a pesar de los esfuerzos para enseñar a los niños AP han tenido más éxito.

Estas características de la AP no se excita tanto interés si no fuera por el hecho de que la AP se considera generalmente un deseable

capacidad de poder. AP es útil para músicos, especialmente cuando se estudia

terreno de juego tónico que puede servir como punto de referencia. Por lo tanto eso es
música atonal (Crutchfield, 1990). En la música atonal, allí no está
más difíciles de detectar errores de tono menor importancia determinando
las relaciones de tono en la música atonal que en la música tonal. AP permite
un artista o el oyente para detectar errores de tono en un absoluto
base, sin tener que determinar las relaciones de tono. Adicionalmente,
Abraham (1901, citada en Petran, 1932) sugirieron que podía AP
ser una ventaja para los compositores, ya que les permitiría

Annie H. Takeuchi y Stewart H. Hulse, Departamento de psico-

gía, Universidad Johns Hopkins.

apoyado en parte por la Fundación Nacional de Ciencias Beca de Investigación

BNS-8911046 a Stewart H. Hulse y por un Consejo Nacional de Ciencia Encontrado una
ción beca predoctoral concedida a Annie H. Takeuchi. La correspondencia relacionada con este artículo debe dirigirse a Un
NIE H. Takeuchi, que ahora trabaja en el Laboratorio de Investigación de electrones

ics, Sala de 36 a 747, el Massachusetts Institute tecnologia, Cambridge,

Massachusetts 02139.
346 ANNIE H. takeudoHI y Stewart H. HULSE
tonifica un semitono aparte tienen frecuencias fundamentales que bit de información transmitir ted implica que da sólo 2 categorías
forman una de respuesta, la identificación
21112 : 1 ratio. El segundo punata de un nombre de tono yoes la designación de
octava. Todos los pares de tonos de un AP octavaunart have el
mismo pozodoclase h; que son dyostinguished por sus Odotave
desyognation. Aunque no existe una Universamedios l de
designación de octavas en music, en el most doommonly sistema
usado, la carrera octavas desde C hasta B, y middlmi do (261,6 Hz)
es el diseñounaTed C4. El b
junto a C media (246,9 Hz) es B 3. Thmi Puede octava por encima
de media
C (523.2 Hz) es do5, la lata octava debajo de la mitad C (130,8 Hz) es
do3, y así. el fosodoh A4, utilizado para sintonizar orchmiStras,
Corre
corres-s a 440,0 Hz por convención moderna.
Accuracy de abasi quelaúd pagesodoh identifidoationortes.
porcentaje oF Corredot i identificacións ºmi más medida común
de Mance perfor yon tareas de identificación de tono, y bajo
circum normales stunarencias, la medida funciona bien. Sin
embargo, perce sencillanortetaje doOrredot puede ser un índice
engañosa bajo cmirtain doondiciones. sujetos SORNE mayo
contrasestently identificar campos de un semitono lowora
semitono hyogh (Bartolomé, 1925, citado yon Petran, 1932; Weinert,
1929, citada en Ward, 1963a). Esto se puede deber a un sujeto es
unadocustomed a un estándar de afinación diferente para una 4 que
440,0 Hz. Hay unlinformes anecdóticos de modo que, como
resultado de
envejecimiento, un poseen APso's la percepción del tono puede
cambiar por uno o dos semitonos, por lo que las identificaciones
de tono ali son uno o dos semitonos demasiado alto (Triepel de
1934, citada en la sala y Burns, 1982; Vernon, 1977). En la medida
en que la percepción del tono depende del lugar de la estimulación
máxima de la membrana basilar, este cambio en la percepción del
tono absoluto puede ser debido a la pérdida de elasticidad de los
basyolar de membrana como las edades de sujetos, lo que resulta
en un cambio gradual en el lugar donde una particular fre cuencia
excita al máximo la membrana basilar (Vernon, 1977; Salay Burns,
1982).
Ward (l 963A, Ward & Quemaduras, 1982) propusieron cuatro soluciones a
el problema de la medición de AP en los sujetos que
constantemente se equivocan en un semitono. La primera solución
era para ajustar los estímulos a escala musical de cada sujeto
individual, lo que implicaría un proceso de calibración antes de
que realmente la prueba de tono absoluto ficaciones identi. Este
proceso tedioso sólo se ha utilizado en un estudio (Weinert, 1929,
citado en Ward, l 963A). La segunda solución era contar las
identificaciones dentro de un semitono del tono real como
correcta. Este procedimiento ha sido adoptado en Severa! estudios
(Baggaley, 1974; Miyazaki, me 988A). sin embargo, esta solu ción
<loes no distingue los sujetos que consistentemente yerran en un
semitono en la misma dirección a partir de sujetos que yerran al
azar por un semitono. El tercer método, que se utiliza
comúnmente, fue medir el error medio, el número de semitonos
mediante el cual identificaciones erróneas ERR (Carpenter, 1951;
Carroll, 1975). Esta medida también no tiene en cuenta la
consistencia deEl dirección del error.
El método recomendado por Ward (l 963A) fue analizar
los resultados en términos de teoría de la información, la medición
no es la precisión global de las identificaciones de paso, sino más
bien la consis tencia de las identificaciones en términos de la
cantidad de información transmitida. En teoría de la información,
la cantidad de información transmitida, que se mide en bits, es una
estimación del número de categorías de respuesta que se habría
producido error de menos de identificación. Los ofbits número es
el logaritmo de base 2 de la serie de alternativas igualmente
probables un sujeto puede Accu rado elegir entre. Por ejemplo, 1
 que estáld ser perfecto. TWO bitss ofiNformunaTIon implimis 4
respagonortese categorías woproduc ULDmi perfectamente
unaccidentifi uratoCaliforniaTIonorte; 3 bits de implimis 8
respagoNSE Californiategories, unand por lo onorte (Molinero,
1956). La medición de pmirformandoe en términos de
informarunaTIoNuevo Testamentoreal academia de bellas
artesnortesmetroyoElimin ttedunaTes entonceseere a Testamentoyo ficación, que son discussed en más detunayol más
Establecer criTeriuna para un corrmiConnecticut or encorredot
hoyodoescondidomintifidoayode BEdoausa mide conortesIstenra
CYº Therunanorte accurACY oF identificación. pos
APsmissorCarolina del Surun retunaen unasegundooUtah
6 o trozosfinformación sobre el fosodoh, WHIdoh
corrmisestanques a unasegundooUtah
64 rESPONSE CAtegories (A la atencióneacinco, 1959;
Californiarroll, 197 5; Wunard,
1953, YO 963B), dondeunas NonpOSSEssors jubiladounaen onorte
AVerage aboUtah
2,5 bits or 5.7 dounategories (Fulgosi, knezovido, y Zsonvskyo,
1984; Ciervornun, 1954; Pollack, 1952, 1953).
dada ºmi precedente, hoaccurat wmi son absterreno de juego
oluta yoremintifi dounaTIonortesasmmib asuredy o
porcentajefcOrrmiConnecticut yodentifidoación? En la Tabla 1,
nos PRESent resULTS de gravmi¡real academia de bellas
artes! absolutmi pagyotdoescondidomintifi
catioNebraskaXporyocións dooDakota del Norteucted syoNCE
1970. Tque tunable scómos la gama y el mmiuna juntaF por
lacentage oF doOrredot identifi lanzamiento cationes
segundopo y APssessors de correoC.Ah experimento, dónde
corrCEt nmiss está decidido by la doritorI a solyocincon en la
ryoghtmost col UMN. Octave correorrors, WHIdoh armi
reISCussed siguientes, odoact WHmienésimomi pagyoclas tchs de
una toneladami yos correctly identifimid, pero la juntadotunave fi
cacióndoayoen yos incorredot.
Eso es evidente a partir de la pestañale que acdouraCY oF
absterreno de juego oluta yodentificatioN has variada ampliaLy
across experimentos. Haymi un número de posr blemiASONs para
el thyos hecho. Unoes que menters EXPERI han utilizado
dyoferente metroétodos para determinar whethmiSubje
particular, radot habría QUALIFy asan pos APsessor. para
exunam plmi, Zatorre y Beckett (1989) relyoed de sELFrepsoRTS. En
doen contraste, miyArizonaaki (l 988A) simplemente probó un
Nürnber oF musido sma abolladuras y determinada a partir de
analysyos deEl datos que Subjedots eran pos APsessors. Otros
factores que afectan unaccuracy de IdentificaciónmiNuevo
tarde, Arkansasmi la timbrmi y el hoyodoh registro de los tonos de
prueba. también, ha sido wyoDelawareLy informó que los tonos de
abohe 40005000 Hz º perdereir musical calidad y no tienen diS tla
clase de tono INCT (Serna! y Demany, 1990; Stevens y Volkmann,
1940; Sala, 1954). esta may O seaF Rele vanee para interpretar la
Lockhead y Byrd (1981) studY, que utiliza tonos sinusoidales con
frecuencias above 5000 Hz. también, en experimentos de Carroll (197 5) y
por Lockhead y Byrd (1981), los sujetos indicaron el terreno de
juego por playing posterior del corre pondiente nota en un
piano. Como veremos más adelante, the sonido deEl tono de
piano podría haber proporcionado información que permitió a un
sujeto para utilizar señales de tono relativo éxito en ensayos para
identifiy Pitches. Aunque estas variaciones, sin duda, contribuyó a
los cias diferir en AP medida a través de experimentos, lay no
puede dar cuenta de las variaciones dentro de un solo
experimento. losvariationortes dentro de experimentos reflejan la
amplia gama de AP amonortesol UNAposeedores P.
Aunque no podemos determinar el límite inferior de la AP sea
causar este límite se confunde con la colasción de lo que
define un poseedor AP, podemos estudiar el
límite superior de la AP. El método más común
para determinar el límite de la agudeza de las
identificaciones de AP ha sido tener temas
identifiy a los tonos tono musical más cercanos espaciados
menos de un semitono de distancia. A menudo, sujetos también
indican si el terreno está desajustado y, yo F asi que, la dirección de la
desintonización. En esta tarea, los tonos de sev¡era! diferentes
frecuencias pueden corresponder al mismo tono musical. La
cuestión es cómo consistentemente poseedores AP identificar
frecuencias que están espaciados menos de un semitono
aparte. van Krevelen(1951)
 Absolute Pitch 347

tabla 1
Pozodoh ldmiNuevo TestamentoificaTIonortes segundoy Absoluta Pitdoh (AP) Poseedores en Estudios Sindoe 1970
% SpadoEn g

St Observacións

segundounalzano (1984) Excluding

errores de
octava
segundominguerel unand Westdal (l 991) dentro 0.5
semitono
Californiarroll (1975) 5 79.795.3 86.6 Piano Un3CS 16 EXcluding octave errors
48.092.8 71,0 Piano AlC7 64 excluido oerrores ctave
Ljefekhead y Byrd (1981) 4 99.0 Piano CIA7 82
58.0 Sine do2A8 82
Miyazaki (I 988a)
ExPerimmint 1 7

miXPerimmiNuevo Testamento 2 22

miyunaZaki (1989) 7

piano
Miyazunaki (1990)
Experimentar 2

Tomartedohola y Hulse (1991)

Zunatorre y BCEkett (1989)

octave errors
37.3100 89,5 C4CS Piano 13 1 miXcluding
de error de octavas

ª do4 es media do (261,6 Hz). El rango of el piano es AOdo8. segundo la Odoejército de reservave C4C5 was reyoRESPETA en 60 punarts (0.2
semitonmi aparte). Un tercio of estos tonos wERE bajamirmidby uno octavmi, y enmi tercero fueron planteada por una oConnecticutAVmi.

ensayados 17 poseedores de AP en las frecuencias sonaronyong de
404 Hz a
478 Hz en yoncrements de 2 a 3 Hz. Las desviaciones
estándar, un índice de la consistencia del terreno de
juegoyodentifications, ap promediado proXmadamente 0,34
semitono a través de temas ali, con un mínimo de 0,19 semitono.
ward(l 963B) análisis de estos datos y de Abrahams AP pone a prueba en
sí mismo (1901, citado en la sala, 1963b) sugiere que tanto para Abraham y van Krevelens mejor sub Ject,
estímulos adyacentes necesarios para estar separadas por
aproximadamente 0,5 semi tonmi para lograr 95% cidentificación
orrect.
En las investigaciones más recientes, poseedores AP identificadas a los
efectos
tonos musicales de tono más cercanas separatmid por 0,2
semitono, que varía de 130,8 Hz a 1046.5 Hz (Miyunazaki,
1988a) y desde 220.0
Hz a 440.0 Hz en un estudio realizado en nuestro laboratory.
Alabama
aunque elSE experimentos diferían en el rango de frecuencias
probados, en ambos estudios, unos sujetos demostraron asignaciones
offrequency perfectamente coherente a piten: se identificaron
presentaciones Ali de una frecuencia particular, unas el mismo
tono, Considerando que las presentaciones ali de un fr frecuencia
0,2 semitono eliminadoom esa frecuencia se identificaron como el
terreno de juego adyacente. por sSubje UCHdots, el límite oftheir
la agudeza en la fabricación de identificaciones de oído absoluto
puede haber sido su límite de PERCmiiving fre qumiNCY
diferencias.
En una serie de pruebas oF identificación tono absoluto en una sola
sujeto, Sala (l 963B; Sala y quemaduras, 1982) Presentado por
primera vez tonos uno a la vez, junto con las identificaciones
numéricas de cada tono. El sujeto recibió fichas y dio instrucciones
para escribir unaylo que ayudaría a identificar el tonos como Num
ber 1, Número 2, y así. A diferencia de los métodos discutidos
anteriormente, este metod requirmimapeo onetoone da de cuencia
fre a la respuesta y eludiendo la difícily que hay hay un nombre de tono
musical común que los tonos que caen entre semitonos. Después de probar el subject
con conjuntos oFtoneladamis en varios rangos de pitch y
regyoSters y wyoth separaciones de 1, 0.5, y 0.25 semitonos, la sala
(l 963B) concluyó que perfectamente correcta identificación de tono laúd
en este abso sujeto se limitó a parcelas separadas por I semitono.
Este Iimit de demi semitono en una tarea que implica una
onetoone
mapeo de frequency a response es razonable teniendo en cuenta
que era grav! Los estudios tienenshown que en cont
musicalmiXTS, lanzamientos armi percibida en esta Categoría
discretas un semitono de distancia. Parcelas que caen entre
semitonos se asimilan al tono semi más cercano (HunaRRI y
Simigel, 197 5; SiesolEL y Siegel, 1977). Por lo tanto, el tratamiento de
tonos separados by menos de un semitonmi unas emplazamientos distintos
va en contra de musidoAl práctica y la formación.
Velocidad o/unabsolutepidentifi picordociones. Muchos autores
DISTIN
betwe guirmin absoIdentificación del terreno de juego
laúdmintifications hecho gravedotemente y
 348 ANNIE H. TAKEUCHI ANO STEWART H. HULSE
identificaciones hecho indirectly a través de un terreno de juego sola argumentan que el terreno de juego es nota de frecuencia
referencia (Bachem, 1937, 1940, 1955; Baggaley, 1974; Baird, 1917; Bal zano, 1984; Revesz, 1953; única, pero es en cualquier lugar dentro de un particu
Costa, 1940). para exarnple, muchos músicos de orquesta afirman que
pueden produ fiablece A la cancha4 (440 Hz), a los que afinan sus
instrumentos (segundounaChem, 1937, 1955; Revesz, 1953). Tal musicianscould identificar el
tono de un tono de forma indirecta mediante la identificación de la relación entre el paso de ese tono y A4 y luego determinar lo que
lleva de paso relación con una 4• La mayoría de los músicos
desarrollan la capacidad de
identificar las relaciones entre los lanzamientos, llamado rmiterreno de
juego lative, como parte de
su formación musical.
Si identificaciones de tono SORNE se hacen directamente y
otras indirectamente, estos dos tipos de identificación deben ser
distinguida guishable por su velocidad (Bachem, 1937, 1955; Baggaley, 1974;
Baird, 1917; Balzano, 1984; Costall, 1985; Revesz, 1953; orilla del mar, de 1940; Teplov, 1961/1966, citada en la
Spender, 1980). caciones identificaciones realizadas directamente deben ser más rápido
que las identificaciones realizadas a través de un tono de referencia.
Adicionalmente, uno podría esperar que la velocidad de paso de las
identificaciones para incrementar de forma monótona como
función de la distancia desde el tono de referencia. Para probar
esta HY pothesis, Takeuchi (1989) pidió a los poseedores de AP
para indicar si el tono de un tono auditivo juego con el nombre de
una clase de paso presentada visualmente en un monitor de
computadora y mea Sured el tiempo de respuesta. No hubo
evidencia en los datos de tiempo de respuesta para apoyar la
hipótesis de que SORNE poseedores AP basaron sus
identificaciones en un solo referente terreno de juego. Más bien,
como se verá más adelante, las respuestas fueron más lentos para
ambas clases de tono auditivas y visuales correspondientes a las
teclas negras de un teclado de piano que para lanzar clases
correspondientes a las teclas blancas. En general, las
identificaciones más precisas se hicieron más rápidamente, tanto
dentro de los sujetos y en todas las materias, Como se ha
informado en varios otros experimentos (Baird, 1917; Carroll,
1975; Miyazaki, 1988a, 1989, 1990; Whipple, 1903).

Pitch tarea de
producción
Otro método para evaluar el desempeño de AP es una tarea de
producción, en la que los sujetos producen un tono a un paso
dado, por lo general mediante el ajuste de un oscilador de tono u
otro variador o, más raramente, con el canto. El canto se utiliza
muy poco debido a la dificultad de determinar objetivamente la
altura del tono cantado. No ali personas que pueden identificar el
tono de un tono absolutamente también puede producir un tono a
un paso dado absolutamente (Petran,
1932; Revesz, 1953). Weinert (1929, citado en la Petran, 1932) encontraron
que sólo 14 de 21 poseedores AP probó podría producir
lanzamientos absolutamente.
En las tareas de producción, el rendimiento se mide generalmente en
términos de cualquiera de precisión, como se indica por la
desviación media de una frecuencia estándar fijo, o consistencia,
como se indica por la desviación estándar de las producciones del
mismo tono. Con consistencia es la mejor medida de la AP, porque
la precisión se basa en un sistema de sintonización equaltempered
con una A4 de 440,0 Hz. Sin embargo, los sujetos pueden
estar acostumbrado a una afinación diferente
estándar o de una diferente sistema de
sintonización.
Una de las dificultades reportado por investigadores SORNE que
han utilizado una
tarea de producción es que los poseedores de AP aceptarán
una distancia de frecuencias como un paso dado, Por lo
tanto, los sujetos SORNE, cuando se le preguntó para
sintonizar un oscilador para un lanzamiento en particular,
 offr gama larmicuencias (Petran, 1939). este rnanytouno RNAP de
ping offrequency a pitch es especialmente evidente en Petrans
(1932) experimento en el que los sujetos ajusta un variador de
tono a pro duce A4 (440,0 Hz), pero se les permitió ajustar el dial de tono variador
en ONLyodirección NE en cualquier tria dado!; no se les permitió
ajustar el dial de ida y vuelta. 1 en este estudio, cuando el variador de tono
se establece inicialmente ata frecuencia por debajo de 440.0 Hz, la
configuración definitiva, un promedio de más de ocho poseedores
de AP y cinco repeticiones, era 410,5 Hz, sustancialmente menor
que el ajuste final medio de 453.8 Hz producido por los mismos
sujetos cuando el dispositivo WAs initially situado por encima de 440,0
Hz. Este resultadosuggests que para estos poseedores de AP, A la
cancha4 doorresponded a fre
quencies que varía de aproximadamente 41 O Hz a 454 Hz, un
rango de
alrededor de 1.8 semitonos. CómomiVer, esta interpretación se ve
atenuada por la tarea de ajuste unidireccional, que puede haber
causado subjmiConnecticuts a smita criterio más liberal para A 4 lo
que podrían haber utilizado si se les hubiera permitido ajustar la
marcación por tonos variador de ida y vuelta.
producciones tono absoluto generalmente se prueban en una
sola sESsión. Sin embargo, las producciones de tono absolutos
variaron en el transcurso de un día en aproximadamente 0.05
semitono en estudio Wynns (1972) y en alrededor de 0,4 semitono
en el estudio de Abraham ofhimself (l 901, citada en la sala, yo
963B). Producciones también variaron por aproximadamente 0.33
semitono través de día (Abraham, 1901, doyoTed en la sala, 1963b;
Wynn, 1972). Curiosamente, Wynn (1972, 1973) informó que variations en la
frecuencia de su mujer produce como una4 se corre
RELAClONADAS con su ciclo menstrual. Informó variaciones similares
con el ciclo menstrual en otra hembra sujeto. Ambos de estos
sujetos fueron evaluados con el canto de una A 4 cada mañana.
Wynn mide la frecuencia de la segunda Harmonyoc de este tono
cantado de un medidor de frecuencia. Los controles al azar
fueron occasyoen todoy hecha por tener los sujetos ajustar un
oscilador para producir una4, y los dos métodos produjeron
resultados consistentes. Wynn (1972) también informó de
variaciones con un período de 20 días en un sujeto masculino que
produjo A4 mediante el ajuste de un oscilador. Wynn con jectured
que estas variaciones pueden haber sido relacionados con la sub
leve de Ject! de urinario17ketosteroids, precursores de testoster
ona, que varía sistemáticamente en los varones humanos overa
ciclo de 20 días. sin embargo, sin mediciones hormonales fueron
hechas sobre el tema masculina.
Estas variaciones dentro ya través de días sugieren que al
comparar la consistencia de absoluta producciones de tono by
sujetos en diferentes experimentos, es importante tener en cuenta si las
producciones se realizaron en un solo día o en Severa! días y si las sesiones
tuvieron lugar al mismo tiempo cada día o variar en el tiempo del día.
¿Cuál es el ofperformance Iimit superior en un oído absoluto
tarea de producción? Bachem (1937, 1940) informó que los
mejores poseedores de AP fueron consistentes a 0,1 semitono
en sus AP pro ducción. Otros estudios han demostrado que las
desviaciones, estándar de producciones de tono absolutos por
los mejores poseedores de AP son aproximadamente 0,2
semitono (Rakowski, 1978; van Krevelen, l 951).
yo
Petran (1932) describió el variador de tono como un instrumento
que produce el sonido por soplado de oxígeno a través del orificio de
un tubo de vidrio. El paso deEl variador de tono se ajustó cambiando
la longitud del tubo por medio de un Pisten ajustable, que
presumiblemente fue conectado a un dial.
 Absolute Pitch 349
DecayTareas -rate
Una tercera manera de evaluar AP es medir la velocidad de
desintegración de memoria para un lanzamiento. poseedores de AP
deben ser capaces de recordar un terreno de juego durante un
período de tiempo más largo que nonpossessors. Hay dos tipos de
tareas se han utilizado para medir la velocidad de disminución de
la memoria. Una es una misma comparación / diferente de
emplazamientos en los que los sujetos deciden si dos tonos
separadas por un ción duramadre variables son el mismo o
diferente tono (Bachem, 1954). La duramadre ción entre los dos tonos varía de unos 5 s hasta l días o incluso
semanas l en estos experimentos. En otro tipo de tarea, sujetos reproducen un partido después
de un retraso que oscila entre ls para l día, ya sea mediante el ajuste
de un oscilador a sí mismos (Rakowski, 1972; Rakowski y MorawskaBungeler, 1987) o por la
dirección de la ex perimenter para hacerlo (Bachem, 1940).
Los dos tipos oftasks producen resultados similares. para la
retención
intervalos de hasta 1 min, hay decaimiento mínimo en la memoria por ambos
poseedores y nonpossessors AP y poca, si alguna, difieren ENCE entre poseedores y
nonpossessors AP (Bachem,
1954; Rakowski, 1972; Rakowski y MorawskaBungeler, 1987). A intervalos más largos, poseedores de AP no
muestran mayor deterioro de la memoria, mientras que
nonpossessors deterioran a niveles oportunidad de desempeño
(Bachem, 1940, 1954; Rakowski y Morawska Büngeler, 1987).
Presumiblemente, estos resultados se deben a que, a intervalos
cortos de retención, ambos poseedores de AP y ORS nonpossess
utilizan memoria ecoica del terreno de juego para realizar la tarea.
A intervalos de retención más largos, la memoria ecoica ha
decaído, y poseedores de AP en lugar de recordar el nombre de
tono verbal, mientras que nonpossessors no tienen una estrategia
alternativa para recordar el terreno de juego y por lo tanto actuar
en oportunidad.
En una variación de estas tareas, Siegel (l 97 4) pide a los sujetos a
indicar cuál de dos tonos fue mayor en el tono. Los intervalos de tiempo
entre los dos tonos variaron de l a 15 s, y los tonos de interferencia
se presentaron durante este intervalo. Cuando los tonos se
separaron por 0,75 semitono o más, y los intervalos de retención
eran más de lo que s, poseedores AP realizan esta tarea con mayor
precisión que hizo nonpossessors.
Cuando los nombres de paso no se pueden utilizar para realizar
la tarea, ya no hay ninguna diferencia entre los poseedores de AP y
nonpos sessors, incluso después de intervalos de retención largos,
lo que apoya la idea de que los poseedores de AP sólo recuerdan la
etiqueta verbal por el terreno de juego durante largos intervalos.
nombres terreno de juego no se pueden utilizar cuando las
frecuencias analizadas son extremadamente altos y carecen de una
clase de paso definida. Severa! Los estudios han demostrado que
el límite superior de frecuencia de tonos juzgados como musical es
40.005.000 Hz (Serna & De muchos, 1990;! Stevens & Volkmann,
1940; Ward, 1954). A frecuencias más altas, poseedores AP
muestran lo Bachem(l 948) llama la fijación de croma; A pesar
de que los sujetos podían percibir que los tonos fueron en aumento
en la altura de tono, la clase de tono de los tonos ya no cambió.
SORNE sujetos identificados tonos ali por encima de 5000 Hz
como la clase de tono Csharp, por ejemplo. En el experimento
decadencia (1954) de memoria de Bachem, no hubo diferencia sea
poseedores AP Tween y nonpossessors para frecuencias of5000
Hzormore.
La diferencia entre poseedores y nonpossessors AP también se
atenúa cuando las frecuencias Ofthe tonos que se recuer Bered
caída entre tonos musicales, por ejemplo, 1000 Hz cae entre B 5 y
C6 (Rakowski, 1972), y cuando las frecuencias Ofthe tonos de ser recordado están
separados por intervalos ofless
de 0,5 semitonos, de manera que los tonos estándar de
comparación y se corresponden con el mismo nombre de tono
(Siegel, 1974). En estos casos, poseedores de AP no precisamente recuerde ser
el terreno de juego hacer que ésta se codifica sólo
aproximadamente, con respecto al tono musical más cercano.
/ EMAS en
absoluto piten Tareas
Los errores de
octava
Un error de octava se produce cuando un sujeto se identifica
correctamente o que produce la clase de tono de una nota, pero
identifica de forma incorrecta o produce la octava. errores de
octava se consideran un caso especial en las tareas de
identificación oído absoluto debido a que muchos investigadores
afirman que los poseedores de AP identifican directa y
rápidamente la clase tono de las notas, sino identificar la octava
mediante la estimación de la altura de tono, es decir, la altura
global o la bajeza de la nota, al igual que lo hacen
nonpossessors AP. Por lo tanto poseedores AP difieren de
nonpossessors sólo en su capacidad para identificar la clase de
tono y no en su capacidad para identificar octava (Bachem, 1948, 1955;
Baird, 1917; Carpintero, 1951; Carroll, 1975; Lockhead y Byrd,
1981; Rakowski y MorawskaBungeler, 1987; Revesz, 1953).
Hay una buena cantidad de apoyo empírico para la afirmación
de que la identificación de clase de tono y la identificación de
octava son procesos distintos. Miyazaki (1989) informó que no
hubo diferencia cualitativa entre las identificaciones de octava de
poseedores de AP y los no poseedores (el diseño del experimento
no permitió un cuantitativo directayocomparación tativa), mientras
que los poseedores de AP fueron más consistentes que
nonpossessors en sus ciones Identifica la clase de tono. Carroll (l
975) analizaron los resultados de un IDENTIFICACIÓN pitch
ción de tareas en función de las cantidades de información
transmitted acerca de octava y acerca de la clase de tono. No
hubo diferencias entre los poseedores y nonpossessors de AP
en la cantidad de información transmitida octava, cuando
planeesreas significativamente más información de clase de paso
se transmitió a los poseedores de AP que nonpossessors. Además,
un majority de errores por AP poseer ORS en el tono tareas de
identificación son errores de octava (Bachem,
1937; Baird, 1917; Carroll, 1975; Costall, 1985; lockhead y
Byrd, 1981; Miyazaki, 1989; Revesz, 1953; Stumpf, 1883, citado en Carroll, 1975).
Sala (l 963A, l 963B; Salay quemaduras, 1982) sugirió que los errores de octava se producen porque
los sujetos confunden los matices de un tono complejo con la fundamental. Si este fuera el caso, Ward, como
declaró el propio, debería haber menos errores octava con tonos
puros que con tonos complejos. sin embargo, poseedores AP
cometen menos errores octava con sonidos de piano que con tonos
puros (Lockhead y Byrd, 1981; Riker, 1946).
Alternativamente, los errores de octava se puede producir porque los
sujetos no están familiarizados con los instrumentos musicales que
producen los tonos a ser identificados. Como veremos Jater,
diferencias en el timbre a través de diferentes registros de tono
en los instrumentos musicales pueden proporcionar señales a
altura sonora. sin embargo, un sujeto desconocido con un
instrumento sería incapaz de hacer uso ofthese Timbra sutil!
señales y por lo tanto pueden cometer más errores de octava.
Oakes's (1955) informan que la mayoría de los sujetos que cometen errores de
octava con sonidos de piano no eran pianistas apoyaron esta explicación.
Además, los sujetos también pueden tener dificultad con la
nology termi para denotar octavas. Considerando que existen dos
sistemas comunes para que denota la clase de tono (C, D, E, etc.,
en los Estados
 350 ANNIE H. TAKEUCHI ANO STEWART H. HULSE
Unidos; do, re, mi, etc., en otro lugar), no existe una terminología Severa) estudios han demostrado que la exactitud de las identificaciones de
com mon comparable para denotar octavas. Por lo tanto, el tono absoluto puede variar como una función deEl timbre, tono
método de identificación de octavas utilizados en cualquier
experimento particular es probable que sea novedoso para los
sujetos y propenso a error.
Debido a la situación especial de los errores de octava, experi
sorne
menters han optado por no contar con los errores de octava como
errores en las tareas de identificación de tono (Bachem, 1954;
Zatorre y Beckett,
1989). Otros han evitado la materia en conjunto mediante la solicitud de que los sujetos identifican la clase de paso solamente (Baggaley de 1974 ; Miya Zaki,
l 988A, 1989; Stumpf, 1883, citada en Petran, 1932; Weinert,
1929, citado en Carroll, 1975). Dado que los estudios han demostrado que no hay diferencia significativa entre las habilidades de los poseedores de AP y
nonpossessors para identificar octavas, y porque deEl dificultad en la que denota octavas,
estamos de acuerdo en que la inclusión de las denominaciones de
octava en las identificaciones de oído absoluto es Essary unnec.

Relativa Pitch Cues

Una consideración importante en el diseño ofpitch
IDENTIFICACIÓN tareas ción es la posibilidad de que los sujetos
pueden utilizar señales de tono relativos de los tria) a tria! para
ayudarles a identificar tonos. Por ejemplo, si el sujeto conoce el
terreno de juego de un tono sobre Tria! 1, a continuación, en Tria!
2, el sujeto puede comparar la relación de tono del nuevo tono
con el tono de Tria) 1. El sujeto puede entonces identificar el
terreno de juego deEl nuevo tono mediante la determinación de la
relación de paso entre los tonos de ensayos I y 2 (un problema
trivial para un músico). Por lo tanto, cuando el sujeto se le dice el
nombre tono correcto después de cada tria) en una tarea de
identificación de paso, existe la posibilidad de que las
identificaciones de paso se realizan en un relativo y no una base
absoluta. Aunque la mayoría de los experimentos no proporcionan
dicha retroalimentación por esta razón, en los estudios SORNE,
los sujetos indicaron las parcelas oftones a jugar con ellos BackOn
un piano (Carroll, 1975; Lockhead y Byrd, 1981). Debido a que el
piano sonaba un terreno de juego, los sujetos podrían determinar
la exactitud de sus respuestas por Iistening de una discrepancia en
el tono entre el estímulo y el tono de piano. Incluso Siel respuesta
fue incorrecta, el ancy discrep entre el estímulo y el tono de piano
podría ser utilizado para identificar correctamente el terreno de
juego del estímulo. sponses re posteriores podrían entonces
hacerse sobre la base de la altura relativa.
La mayoría de los experimentadores han utilizado material de
interferir entre
ensayos para tratar de borrar la memoria de tono y por lo tanto
evitar el uso de señales de tono relativo de los tria) a tria! (Véase
Ward,y Burns, 1982, para un estudio de los procedimientos usados
comúnmente). Otro procedimiento común es la de lanzamientos
espaciales en ensayos consecutivos, más de una octava de
diferencia (Carroll, 1975; Miyazaki, l 988A, 1989, 1990). Esta
amplia separación se piensa para desalentar el uso de señales de
tono relativos trialtotrial. Sin embargo, la preocupación por el uso
de las señales de tono rela tivos puede no ser necesario. Petran
(1932) informó que no hubo diferencia en la precisión de las
identificaciones de tono absolutos cuando las pruebas se
realizaron en una sola sesión sin interferencia ser ensayos tween
comparados con cuando un único paso se puso a prueba en días
separados, de modo que no hay señales trialtotrial estaban
disponibles.

Efectos de timbre, tono Registro, y la clase

de la echada
registro, y la clase de paso deEl tonos que van a ser identificado.
Se discuten estos efectos siguientes.
Efectos de
Timbre
Muchos estudios han informado de que los sujetos SORNE son
más o Iess precisos en sus identificaciones de tono dependiendo
del timbre deEl tonos que van a ser identificado. Roughly Hablando,
timbre se refiere a la calidad acústica percibida de un sonido.
Por lo tanto, los sonidos únicos de diferentes instrumentos
musicales se definen por su timbre. Timbre se determina
multidimensionalmente; el espectro (forma de onda) y el
ataque y decay características de un tono son especialmente
importantes en la determinación de timbre (Gray,
1977; Handel, 1989; plomp, 1976).
Debido a las limitaciones inherentes deEl ofpitch gama en los
instrumentos musicales cionales Conven, hombrey Los estudios
han confundido con el rango de tono de timbre. Es decir, una gama
más amplia de parcelas was probado en instrumentos SORNE que
en otras. Adicionalmente, informamos a continuación que los
lanzamientos extremadamente altas y bajas tienden a ser
identificados con precisión Iess de lanzamientos más centrales. La
difi cultad en la identificación de parcelas juegan en ciertos
instrumentos may Por lo tanto, se debe, al menos en parte, al
registro de tono de los instrumentos SORNE. Por ejemplo, la
tuba juega generalmente notas de tono bajo. Si identificaciones
de tono absolutos para las notas tuba eran ONU suele ser difícil,
la dificultad puede ser debido ya sea a la baja Ness del tono o el
timbre de la tuba. sin embargo, entre los instrumentos musicales, el
piano es el timbre más fácil en el que se identifiy tono (Bachem,
1937; Baird, 1917; Boggs, 1907; Petran, 1932; von Kries, 1892,
citado en Neu, 1947). El Accurac superioresy de identificaciones de oído
absoluto para las notas tocadas en el piano puede No se explica por
rango de tono o registro debido a que el rango de tono deEl piano
es el más grande de Todos los instrumentos musi cal
convencionales y abarca los registros de ali OTHmir Stan
instrumentos orquestales Dard (Kennan y Grantham, 1983).
Los tonos de los sonidos de piano son también más fáciles de
identify que
emplazamientos de tonos puros u otros timbres producidos
electrónicamente (Baggaley, 1974; Balzano, 1984; lockheady Byrd, 1981; Miyun Zaki, 1989;
Peterson, Portero, y Stevens, 1988; Rakowski, 1978; Rakowski y
MorawskaBungeler, 1987; Riker, 1946; Wedell,
1941). Aunque sorne de estos estudios también sufrieron de aire
Funda de rango de tono o el tono se registran con el timbre, la
superioridad de la tienda consis el timbre del piano sobre otros
timbres sug congestionadas que el efecto de timbre no se debió a
lanzar rango o el tono de registro.
Hay dos explicaciones para los efectos de timbre en abso
identificaciones de tono laúd. primero, los sujetos individuales pueden encontrar timbres
SORNE más conocidas que otras, y una mayor familiarity con un timbre puede
hacer la identificación más fácil de tono. Por ejemplo, violinistas que
fueron poseedores de AP juzgaron el terreno de juego ofvio lin tonifica
con mayor precisión que los tonos clarinete (Brammer, 1951 ). Además, ambos
poseedores y nonpossessors AP hicieron las identificaciones de oído absoluto más
precisos sobre la primera ción instru que aprendieron a jugar (Sergeant, 1969). Whipple (1903)
describe un sujeto que hizo las identificaciones de tono
significativamente más precisas de tonos piayed en su propio
piano que en UNFA pianos miliar. Finalmente, cuando los
transitorios iniciales de un instru tono mental, se han eliminado de
manera que el timbre era menos familiar, identificaciones de paso
de estos tonos eran menos precisos que los de los tonos originales
(sargento, 1969). Estas observaciones ali sug
 Absolute Pitch 351
Gest que la familiaridad con el timbre de un instrumento puede ser un altura relativa requiere también no se puede realizar con tonos
factor determinante de la precisión con la que un poseedor AP puede de frecuencias por encima de aproximadamente 5000 Hz
identificar el terreno de juego de tonos. (Attneave y Olson, 1971; von Maltzew, 1913, citado en Ward, l
En segundo lugar, se ha sugerido que las variaciones en el 963B).
timbre más
A pesar ofthese resultados, algunos experimentos han probado
cambios en el tono pueden proporcionar señales de tono
identificaciones de tono laúd Abso utilizando frecuencias por encima
(Lockhead, 1982, Ward, l 963B; Ward & Burns, 1982). Aunque
de 5000 Hz y se incluyen el rendimiento en estas frecuencias en la
muchos instrumentos acústicos, en particular el piano, varían
mea general seguro de rendimiento, subestimando así la capacidad AP
notablemente en timbre sobre diferentes registros de paso, las
deEl sujetos (Baird, 1917; Lockhead y Byrd, 1981).
variaciones de timbre entre emplazamientos poco espaciados son
Tenga en cuenta que no todos los poseedores de AP se ven
sutiles y poco probable que sea suficiente para pro duce
afectados por el timbre y registro de tono. Bachem (1937, 1940,
identificaciones de tono absolutas precisas. Por otra parte, el
1954) distingue sean tween poseedores de AP que se vieron
timbre de un solo tono puede variar sustancialmente como una
afectados por el timbre o por el lanzamiento registran hasta
función de la intensidad y la articulación del tono. Por lo tanto,
aproximadamente 5000 Hz y poseedores de AP que estaban lim
Timbra! variaciones no son únicamente una función de las
itada con respecto al timbre, registro de tono, o ambos. Severa!
diferencias en el tono.
otros investigadores también describieron poseedores de AP que
Aunque los efectos de timbre sugieren que los poseedores de
AP SORNE no mostraron efecto de timbre y registro de tono (Boggs, 1907;
no se identifican terreno de juego únicamente sobre la base de las Revesz, 1916/1925, citado en Petran, 1932).
señales de tono, no hay evidencia directa de que los poseedores de AP
utilizan Timbra! señales para identificar el tono, Una forma de Efectos de la clase
examinar el uso de Timbra! señales por sessors POS AP serían para de tono
componer dos conjuntos de tonos de compuestos de nuevos timbres.
En un grupo, los tonos variarían sólo en terreno de juego. En el otro clases de tono varían tanto en la precisión y la velocidad con la que
juego, tonos variarían tanto en el timbre y el tono. Cada conjunto de se identifican. Específicamente, emplazamientos blackkey se
tonos se presentaría a los sujetos hasta que los tonos eran IAR famil. identifican menos precisión que los emplazamientos whitekey (Baird,
Los sujetos entonces serían evaluados en su tono absoluto ficaciones 1917; Carroll, 1975; Miyazaki, 1989, 1990; Takeuchiy Hulse, 1991).
identi de estos tonos.Si poseedores AP utilizan Timbra! señales para Blackkey lanzamientos incluyen un agudo o en el nombre de la clase
identificar el tono, a continuación, identificaciones deben ser más de tono y corresponden a las teclas negras de un piano. lanzamientos
exacto para el conjunto de tonos que varían en el timbre que para el Whitekey no requieren un agudo o en el nombre de la clase de tono y
conjunto de tonos que no varían en el timbre. corres- corre a las teclas blancas de un piano.
Además, los juicios de oído absoluto son más lentos para negro como
com
Efectos de Pitch recortado con emplazamientos whitekey (Miyazaki, l 988A,
Registro 1989, 1990; Ta keuchi y Hulse, 1991). Los tiempos de
respuesta en una tarea partido ing crossmodal, en el que el
Muchos investigadores han informado de que los poseedores de AP
paso de un tono auditivo se comparó con un nombre de tono
en general, hacer identificaciones más precisas de tono en tono regis
presentado visualmente, eran más lentos para ambos
tros central, en contraposición a los registros extremadamente altas o
lanzamientos blackkey y nombres de nota blackkey que para
bajas (Bachem,
los lanzamientos whitekey y nombres de nota whitekey
1937; Baird, 1917; Miyazaki, 1989; Petran, 1932; Rakowski,
(Takeuchiy Hulse, 1991). En este experimento, los tonos PianoLike
1978; Rakowskiy MorawskaBungeler, 1987; Riker, 1946; Ward, l 963B;
se produjeron en un sizer Synthe, de modo que todos los tonos eran
Weinert, 1929, citada en la Petran, 1932; Whipple,
idénticos espectralmente. No había señales físicas en los tonos
1903). identificaciones de oído absoluto también son más rápidos en el centro que en los registros de paso extremas (Baird, 1917). Sin embargo, Stumpf (1883, citado en Petran,
auditivos para distinguir un campo de blackkey de un terreno de juego
1932) reportaron dos excepciones a este hallazgo: un contrabajista que era más precisa con tonos bajos y un violinista que era más precisa con tonos altos.
whitekey.
La mayoría de la música está escrita en los registros centrales de
paso. Sin embargo, Efectos de la clase de la echada sobre los juicios de oído absoluto son
más
música para el contrabajo es probable que tenga un predominio de los
común que los efectos de timbre o registro de tono. Análisis
tonos bajos, y la música para el violín es probable que tenga un Nance
de los sujetos individuales en Takeuchi y Hulses (1991)
predo de tonos altos. Tanto la tendencia general a favor de registros de
experimento mostró que 18 de 19 poseedores AP fueron
paso centrales y las excepciones a esta tendencia sugiere que las
significativamente más lento y menos preciso en la
identificaciones de tono más segura se obtiene en el registro de tono
identificación de negro en comparación con parcelas
más famil iar, justas Timbra! efectos parecen ser dueto iarity famil.
whitekey. Miyazaki (1990) no analizó los resultados de los
Otro factor que contribuye a la dificultad de identificar ing
sujetos ual Individ pero sí informó de que el grupo menos
extremadamente altas lanzamientos es que, como se explicó
precisa de poseedores de AP mostró las mayores diferencias
anteriormente, tonos con frecuencias fundamentales superiores
a 40.005.000 Hz ya no se percibe como musical y tener una entre los campos negros y whitekey mientras que el grupo
clase de tono indeterminada (Serna! y Demany, 1990; Stevensy más precisa mostró las menores diferencias.
Volkmann, 1940; Ward, 1954). Severa! estudios han informado de una En otro lugar (Takeuchi y Hulse, 1991), hemos desarrollado dos
disminución y eventu aliado una pérdida total en la precisión de las teorías nativas alter para dar cuenta de las diferencias entre los
identificaciones de tono absolutos para los tonos por encima de campos negros y whitekey. Los mencionamos brevemente aquí. Un ex
aproximadamente 4000 Hz (Abraham, 1901, citados en Ward, aplanamiento, que invoca la teoría earlylearning de desa rrollo AP se
l 963B; Bachem, 1948, 1954; Baird, 1917; Carpenter, 1951; describe más adelante, sostiene que la AP puede no desarrollarse para
Ward, l 963B). Este efecto no es específico de poseedores de AP. todas las clases de la echada. En las clases de música, particularmente
Tareas clases de piano, lanzamientos whitekey generalmente se enseña antes
de lanzamientos blackkey. El teclado de piano está dispuesto de
manera que los campos de whitekey forman la escala de C mayor. Por
ello, la tonalidad de Do mayor es un punto de partida para la
enseñanza de los estudiantes de piano. lanzamientos más importantes,
blackkey se definen en términos de su relincho
 352 ANNIE H. takeudoHI y Stewart H. HULSE
lanzamientos whitekey aburrido. Por ejemplo, FSharp es el negro
tecla de un paso a la derecha de la tecla blanca F, Sib y negro es la
clave de una etapa a la IETF de la tecla blanca B. Por lo tanto,
antes de que un estudiante de música puede identificar
lanzamientos blackkey en un teclado de piano, el estudiante debe
conocer los lanzamientos whitekey.
Debido lanzamientos whitekey son generalmente Iearned antes
lanzamientos clave negro, se sigue que la AP se puede desarrollar
para campos de whitekey antes de que se desarrolla para campos
de blackkey. De acuerdo con la teoría del desarrollo earlylearning
AP discutido Iater, los niños pierden la capacidad de desarrollar
AP. Esto puede ocurrir antes IOSS ali deEl clases de tono se
Iearned. La consecuencia puede muy bien ser AP parcial, es decir,
AP para whitekey lanza solamente. De hecho, Teplov (1961/1966,
citado en Spender, 1980) reportaron una correlación sig- sig entre
la precisión con la que un niño identificado clases particulares de
tono y la incidencia de estas clases de tono en el repertorio actual
del niño. Esta correlación es compatible con nuestra idea de que
una p <loes no se desarrollan igual o simultá neamente para
campos de ali.
Si un poseedor AP AP tiene por sólo whitekey lanzamientos, la
identificación de parcelas blackkey dependerían de remitirlas a
lanzamientos whitekey vecinos. Este proceso debe requiere más
tiempo de procesamiento y estar abierto a error, resultante en los
tiempos de respuesta más largos observados y las tasas de error
superiores en las identificaciones de negro en comparación con
parcelas whitekey.
Una teoría alternativa propone que al igual que existen
distribuciones quencyofuse fre de palabras en inglés, así como
para la mu intervalos Sical (por ejemplo, Vos y Troost, 1989),
existen distribuciones de uso frequencyof para lanzamientos y
nombres de las notas. Aunque los recuentos reales aún no se
han hecho, hay buenas razones para creer que en la literatura
musical, lanzamientos blackkey y nombres de las notas son
menos comunes que los lanzamientos whitekey y nombres de
nota. Re sponses en una variedad de tareas, como la decisión
léxica y la denominación término, son más rápidas y precisas para
frequentlyas COM depuradas
infrequentlyoccurring (Besner y McCann,
1987). Sugerimos que el mismo puede ser cierto para los lanzamientos y los nombres de tono. Las respuestas son más lentos y menos precisos a negro que a
lanzamientos whitekey y nombres de tono porque lanzamientos blackkey se producen con menos frecuencia que whitekey lanzamientos y son, por tanto, menos
familiar.
Tonalidad
absoluta
SORNE personas informan de que pueden identificar la clave
musical de una pieza de música absoluta, una habilidad llamada
tonalidad absoluta, a pesar de que no pueden identificar
emplazamientos individuales absolutamente (Anderson, 1991;
sargento, 1969; Teplov, 1961/1966, citada en la Spender, 1980). La
clave de una pieza de música determina qué clases de tono se
producirán predominantemente y también la estabilidad relativa
deEl clases de la echada. El terreno de juego tónica en una clave
particular es el terreno de juego más estable y actúa como un punto
de llegada, o punto focal, para otros lanzamientos. clases de tono
que se incluyen en la escala de la llave son más estables y se
producen con más frecuencia que las clases de tono que no figuren
en la escala de una llave (Krumhansl, 1990). Terhardt (Terhardt y
Seewann, 1983; Terhardt & Ward, 1982) encontraron que
nonpossessors AP fueron capaces de determinar a mayores niveles
thanchance si un extracto musical se jugó en la tecla en la que se
notated o se adaptó a una clave diferente. En la transposición, las
relaciones de tono se conservan, mientras que los lanzamientos de
soluto ab cambian por la constante sorne. Los sujetos fueron
capaces de
detectar transposiciones incluso cuando el cambio en
emplazamientos absoluto fue solamente un semitono. Estos
hallazgos sugieren que la tonalidad absoluta puede ser una forma
débil de AP. En efecto, Vernon (1977) afirmaron que había tonalidad
absoluta antes de que tuviera AP.
Sin embargo, si la tonalidad absoluta es una forma débil de AP, a
continuación, AP
poseedores también deben tener tonalidad absoluta. Esto no es del
todo el caso. Aunque no hay duda de que los poseedores de AP son
capaces de identificar las claves absolutamente, que afirma
realizarla indirectlY, mediante la identificación de emplazamientos
individuales. Por el contrario, las personas con abso laúd tonalidad
identificar claves sobre la base deEl impresión general de un conjunto de emplazamientos (Corliss,
1973; Terhardty Seewann, 1983; Terhardt y Ward, mil novecientos ochenta y dos). Parece que seyoEs
más fácil para AP poseen sales de rehidratación oral para
identificar emplazamientos absolutamente diferente a
identificar las claves abso lutamente, que no es consistente
con la idea de que la absoluta dad tonal es una forma débil de
AP.
Las comparaciones OFAP poseedores y
Nonpossessors
las tareas de producción de oído absoluto muestran claras
diferencias sean tween poseedores de AP y nonpossessors;
poseedores de AP son más consistentes en sus producciones de
tono absolutos que los no poseedores (Petran, 1932; Rakowski y
MorawskaBungeler,
1987; Siegel, 1972). tareas de desintegración de memoria, como se explicó anteriormente,
también muestran claras ditferences entre poseedores de AP y
nonpos sessors después de intervalos de retención largo; poseedores AP
muestran poca descomposición de memoria después de minutos
intervalos de retención OFA o más, pero nonpossessors deterioran a
niveles oportunidad de rendimiento (Ba Chem, 1940, 1954;
Rakowski, 1972; Rakowskiy Morawska Büngeler, 1987).
Por otra parte, ya que el cuadro I sugiere y como Severa) otros
investigadores han reportado (Brammer, 1951; Meyer, 1899; Oakes,
con las palabras 1955; Petran, 1932; Rakowski, 1978; Rakowski y Mor awskaBungeler, 1987; Rasch, 1987; Riker, 1946;
Costa,
1940; Terhardty Ward, 1982; Wedell, 1941), a menudo no hay
distinción clara entre los poseedores de AP autorreportados y los
no poseedores en la precisión de las identificaciones de oído
absoluto. Por haps esto es porque hay un conjunto finito de
posibles respuestas en una tarea de identificación de tono, pero no
en una producción de paso o tarea ducción repro. Así, hay una
mayor posibilidad ofrandomly pro ducing una respuesta correcta
en la tarea de identificación que en las otras tareas, que puede
aumentar artificialmente el rendimiento de nonpossessors AP en la
tarea de identificación. Luego, también, como se señaló
anteriormente, poseedores AP SORNE pueden identificar
lanzamientos absolutamente sin ser capaz de producir
lanzamientos.Si es el caso de que la producción oído absoluto se
encuentra entre los sujetos que son tasa más ACCU en la
identificación de paso, a continuación, eso es probable que habrá una
mayor diferencia entre poseedores y nonpossessors de AP en las tareas de
producción que en los estudios de identificación de tono menos
selectivos.
Aunque los experimentos de identificación terreno de juego no
muestran dis reales
continuidad entre poseedores de AP y nonpossessors, Severa! Los
estudios han informado de que la distribución de los seores de
rendimiento es bimodal (Carroll, 1975; Miyazaki, l 988A; Riker,
1946). Oakes (1955) afirmó que las distribuciones de seores de
rendimiento sobre la base de error medio semitono, número de
ficaciones identi correctos, y el número de identificaciones
correctas en el que los errores de un semitono octava ora se
contaron como correcta eran ali normal y no bimodal. Sin embargo, Carroll (1975) señaló que si los datos de Oakes se
convirtieron en los histogramas de frecuencia,
 Absolute Pitch 353
habría una clara bimodalidad. En otros estudios, cuando los errores
en la identificación de tono se analizaron en cuenta: los número de
semitonos mediante el cual identificaciones erróneas erraron, los
resultados fueron bimodal en muchos casos (Riker, 1946; Terhardt
y Seewann,
1983; Terhardt y Ward, mil novecientos ochenta y dos; Wedell,
1941).
Conclusiones sobre las capacidades OFAP
Poseedores
Llegamos a la conclusión de que hay dos poblaciones: poseedores
de AP y nonpossessors. sin embargo, medidas de rendimiento AP
por estas dos poblaciones se pueden superponer, sobre todo en
tareas de tono ficación identi. Además, hay diferencias
sustanciales en AP incluso entre los poseedores de AP. El grado de
sensibilidad al timbre, registro de tono, y la clase de tonoasí como
el grado de exactitud o consistencia en la identificación de tono
absoluto y productionvaries ampliamente.
Por estas razones, proponemos que una continua y multidi
-dimensional medida de AP debe construirse sobre la base de las
pruebas estandarizadas de identificación de tono y la producción.
La medida debe ser multidimensional en el que debería reflejar el
rendimiento en ambas tareas identificación y producción, así como
la sensibilidad al timbre, registro de tono, y la clase de tono. La
medida debe ser continua para reflejar con precisión tanto el grado
de coherencia en la identificación tono absoluto y tareas ducción
Pro y el grado de los efectos oftimbre, registro de tono, y la clase de
tono. Nos sentimos consistencia refleja mejor que la AP no
precisión en las dos tareas de identificación y producción sea
causa poseedores de AP puede estar acostumbrado a diferentes
normas de ajuste o de diferentes sistemas de afinación de lo que se
prueban con. Esta medida de la AP permitiría a los investigadores
establecer con sistente y criterios objetivos para distinguir
poseedores de AP nonpossessors. Además, eso proporcionaría infor
mación detallada sobre los grados de AP de los sujetos y que lo
haría en un forro estandarizada para que los diferentes
experimentos podrían maíz Pared.
Debido a que los poseedores de AP son tan rara, el número de
AP poseen
ORS estudiados en cualquier único experimento es por lo general
bastante pequeñas; grav
¡era! informes publicados son estudios de caso único (Brady, 1970;
Coche
ebanista, 1951; Stanaway, Morley, y Anstis, 1970; Vernon, 1977;
Sala y Burns, 1982). Si una medida estándar de AP eran vano
poder, meta-análisis de los resultados de Severa! Los estudios
podían Pro
cionar una imagen más precisa deEl naturaleza de AP. Por
ejemplo,
(1990) los datos de Miyazaki sugieren que los identificadores de tono
menos precisos son los más sensibles a lanzar clase. Además, Weinert
(1929, citado en la Petran, 1932) informaron que los poseedores de AP que encontró fueron capaces de
producir tonos absolutamente fueron también los menos afectados por las variaciones en el timbre. El
grado en que un poseedor AP es sensible al timbre, registro de tono, y la clase de tono puede estar
correlacionada negativamente con el grado de AP del poseedor AP. Además, aunque poseedores AP
SORNE pueden identificar parcelas, pero no pueden producir campos absolutamente, no hay casos
documentados de poseedores de AP que se producen lanzamientos absolutamente, pero que son
incapaces de identificar lanzamientos. Estos Ings descubrimiento sugieren que puede haber una jerarquía
regular de AP en la que los efectos de timbre, registro de tono, y la clase de tono son evidentes sólo a
niveles bajos y la capacidad de producción de tono absoluto es carac- Char de altos niveles de AP.
La representación cognitiva de AP
En esta sección, se discute cómo poseedores AP codifican y
representan lanzamientos absolutos psicológicamente.
Pitch
Disincriminación
Muchos psicólogos han preguntado lo que permite a los
poseedores de AP a identifiy y producir absolutamente
lanzamientos. Una sugerencia ha sido que los poseedores de AP
tienen un grado excepcional de discriminación de alturas, es decir,
una sensibilidad excepcional para pequeñas ferencias cultades en
frequency (Lundin, 1953; neu, 1947). sin embargo, sev estudios erales
mostraron que no hubo diferencias en los dis de
tonodohabilidades rímination de poseedores y nonpossessors
AP (Siegel, 1972; Whipple, 1903). Aunque los estudios SORNE reportaron una correlación significativa entre la
precisión de las identificaciones de oído absoluto y la capacidad de discriminación de tono (Bartolomé,
1925, citado en la Petran, 1932; Oakes, 1955; Siegel, 1972), otros estudios no
encontraron ninguna correlación significativa entre estas
capacidades (BaggaleY, 1974; Sargento, 1969). Además, ción tanto
IDENTIFICACIÓN AP y el tono abilit la discriminacióny
correlacionado con la experiencia musical, y las correlaciones con
esta tercera ac variable de recuento para la correlación entre ción
IDENTIFICACIÓN tono absoluto y el paso dyoscrimination
(Oakes, 1955; Siegel, 1972).
En la sección anterior, enfatizamos que una gama de fre
cuencias es generalmente aceptado como correspondiente a un
tono particular. Siegel (1972) sugirió que los poseedores de AP
identificados lanzamientos, haciendo coincidir a interna! normas y
probaron si estos interna! normas se fijaron. Si este fuera el caso,
luego frecuencias asociadas con diferentes tonos sería mejor
discriminadas que las frecuencias asociadas con el mismo paso,
incluso Siel tamaño deEl frequency diferencias fue la misma en
las dos condiciones. este no era el caso, Siegel y así llegó a la
conclusión de que los poseedores de AP no se han fijado interna!
Stan Dardos de lanzamientos. Siegel (1972) sugirió que los
poseedores de AP podrían tener interna! normas de lanzamientos,
pero que las normas no se firmly fijo. este possibility es consistente con
subjec
tivo informa desde poseedores SORNE AP que sean capaces de
adaptarse
su interna! echada sentido para aparte de 440 Hz
afinaciones de A4
(Abrahán, 1901, citada en la sala, 1963b; Crutchfield, 1990). Alabama
afinaciones alter- se utiliza a menudo cuando los documentos
públicos desde el siglo 18 y anteriores se reproducen, porque el
stan
Dard sintonía en ese período para fue de aproximadamente 415
A4 Hz.
echoic Memory
Eso También se ha sugerido que los poseedores de AP tienen
mejor memoria ecoica para campos que hacen nonpossessors
(Oakes,
1955). Sin embargo, los resultados de los experimentos de desintegración de memoria discutidos anteriormente indican que este no es el caso.
AP poseen ORS y nonpossessors muestran las tasas de descomposición similares durante el primer minuto más o menos de retención, el
tiempo durante el cual el ecoyoory c mem está activo. Las
diferencias aparecen ONLy después de que el abetost orso
minutos.
La codificación verbal del
Parcelas
 En los experimentos de desintegración de memoria discutidos memoria para emplazamientos absolutos más de intervalos de
anteriormente, nos SUG congestionadas que los poseedores de AP' retención largos fue mediada por vcodificación erbal. Es decir,
 354 ANNIE H. TAKEUCHI Y STEWART H. HULSE
A Possessors no remember el sonido ofthmi tono. Más bien,
identifican el tono y recuerdan el paso nunayo. En un
pozodotarea h reproducción, el tema a continuación, recuerda el
nombre de tono y produce un tono que corresponde al terreno de
juego. este correoXplanation representa ºmi encontrando que poseen
APsRUP y nonpossesasi quers mostrar la misma velocidad de disminución
de la memoria toneladamiS too alta en la frecuencia de paso de tener
clases identificables, WHIdoh AP POSSmiORS ss por lo tanto, no
pueden utilizar los nombres de tono para codificar (BunaChem,
1954; Rakowski, 1972). Tambiénmixplunains AP poseedores less
accuratmi memoria para los tonos de cuyas frecuencias caer
between músicaunal pitchescompared con tonos cuyos
frequenciescorrespond pre precisamente a tonos musicales (Eaton y
Siegel, 1976; Rakowski,
1972). Siel sólo está disponible la codificación es en términos de tono musical, una
pitch codificado como un poco menor que C no será reprodudoed
mayor precisión como un terreno de juego codificada DO.
Zatorre y Beckett (1989) cuestionaron si AP poseen memoria
RUP para los lanzamientos era exclusivamente verbal. Su enfoque
fue examinar el grado en que tonal y verbal cia Interfer
interrumpida memoria para lanzamientos. Si la memoria AP
poseedores para campos era exclusivamente verbal, su memoria
terreno de juego se vería afectada de manera adversa por la
interferencia verbal, pero no por la inter ferencia tonal. Aunque
este razonamiento era sonido, su miXperiment carecía Severa!
controles críticos. Frimero, Zatorre y Beckett <tapa no probar cualquier
nonpossessors AP. De acuerdo con su hipótesis, nonpossessors AP
mostrarían el patrón inverso de los resultados: efectos adversos de
la interferencia de tono, pero no de ENCE Interfer verbal, porque
nonpossessors AP sólo podía recordar un terreno de juego en
cuanto a la calidad del sonido y no en términos de un nombre de
tono verbal. También, Zatorre y Beckett <tapa no necesariamente
prueban abso codificación laúd de terreno de juego. Los sujetos se
presentaron un conjunto de tres lanzamientos para rernember, y
después del procedimiento interferencia, indicaron que de dos
conjuntos de comparación de emplazamientos era idéntico al
conjunto original. En el conjunto cambiado, el segundo lanzamiento
fue alterada por un paso de escala, de manera que se alteraron las
relaciones entre los lanzamientos en el conjunto. Por lo tanto, los
sujetos podrían haber realizado la tarea mediante la detección de un
cambio en las relaciones de tono en lugar de sobre la base de oído
absoluto. Finalmente estos investigadores <tapa no descartan la
posibilidad de que los números, la cia Interfer verbal utilizado en
los experimentos, podría ser almacenada en la memoria indepen
diente de nombres de nota y por lo tanto no tendría ningún efecto
perjudicial en la memoria de los campos, a pesar de que los
campos estaban representados en la memoria verbal.
Una prueba directa de la hipótesis verbalmediation sería com
pare producciones absolutos de plazas con reproducciones de estos
lanzamientos después de un intervalo de retención de largo. Sorne
deEl tonos para ser reproducidas se desajustado de la escala
equaltempered, aunque no lo suficiente para que el sujeto observe
los Ings mistun. Si estaba mediada verbalmente memoria AP
poseedores para el oído absoluto, a continuación, la producción y
la reproducción producirían resultados
independientemente de las ligeras mistunings de los tonos NAL
Origi en la tarea de reproducción. Eso sería cierto porque los tonos
pitchofthe habrían sido codificado sólo en termsof sus nombres de
las notas en la tarea de reproducción. Si, Sin embargo, se acordó de
infor mación que no sea el nombre de tono verbal, a continuación, las
ligeras mistunings en los tonos originales serían repro ducido. Este
experimento no se ha realizado a nuestra ventaja Conocimiento.
Percepción de Relaciones Pitch por AP
Poseedores
Hacer AP posSEssors porcerelación de paso ives en el same way
que nonpossessors ¿hacer? Corliss (1973) ha informado de que en su
propia experienASA cepos n APsmisasi quer, las relaciones de
tono Tals en intervalos y acordes armi identificado indirectamente, segundoy primero
identifiying la unalanzamientos de bsoluta ºmi un borradorotono
nentes y luego disuadir a la minería de la relación de tonos.
WunaRd y Burns (1982) Suggmisted que si p APossessors iden
tificado intervalos indirCEtlY, entonces sería cometer errores al
identificar compos intervalos de tonomid de notas desajustado. Por
ejemplo, si prmitantes un intervalo desajustado compone de un
campo de
0,4 semitono por debajo C4 unand un semitono pitch 0,4 por
encima de D4, poseedores AP podrían identyofy el intervalo de
abetost identificar cada toneladami a la cercamitono
musical st. Así, poseedores AP identificarían las intervunal como
un segundo mayor (2 semitonos), la inter val entre C4 y D4•
howevmir, la distancia betwmien los dos campos de desajustado es
en realidad 2.8 semitonos, que está más cerca del intervalo de
Toan una tercera menor (3 semitones) en lugar de un majar sond
ec. A diferencia de, nonpossessors AP deben identificar el intervalo de
tono directamente unand por lo que debe percibir el intervalo de
corrmiCTLy, como una tercera menor.
Un reciente experimento por Benguerel y Westdal (1991) probado
poseedores AP' identificación de intervalos cornposed de tales notas desajustado y se encontró que 9 deEl JO
poseedores AP probados no mostraron evidencia de intervalos que
identifican indirectamente by identificar primero los emplazamientos absolutos
de los tonos de componentes. El único subj excepcionalmict apareció para
identificar int sornemirvals, indirectamente, a través de las
identificaciones de oído absoluto, pero no hacerlo de forma
coherente. Así, AP poseedores parecen ser las relaciones de tono
ofperceiving capaces directamente.
sin embargo, otro estudio que compara directamente iden
intervalo
tifications por poseedores y nonpossessors AP (Miyazaki,
1988b, 1992) reportaron que los emplazamientos oftones absolutos formación de los intervalos afectadas tanto la velocidad como Accuracy de
identificaciones de intervalo por poseedores de AP pero no por
nonpossessors. poseedores AP identificado intervalos más rápida y precisa
cuando la primera nota del intervalo era C4 (262 Hz) en comparación con un
desajustado C4 (268 Hz), F #4 (370 Hz), ora halfwa lanzamientoy entre D
#4 y e4 (32 l Hz). Adicionalmente, poseedores AP iden tificado intervalos
que comienzan con F # 4 y D # / E 4 más lentamente que lo hizo
nonpossessors AP, Aunque no hubo diferencia puede interpolar los
dos grupos en la identificación de intervalos que comenzaron con C4 •
Una interpretación de Miyazaki's resultados, tomada junto con los
resultados de Benguerel y Westdal (199 l) discutidos
anteriormente, es que los poseedores AP pueden identificar los campos de deEl tonos de componentes de
intervalos de tono, pero que no utilice este infor mación para identificar el intervalo. Por el contrario, identifican el
terreno de juego en intervalos de forma directa, como lo hacen nonpossessors AP.
También ha habido Severa! los informes de que los poseedores
de AP tienen dificultades para producir transposiciones en el tono
(Crutchfield, 1990; Revesz, 1953, Ward, l 963B; Wilson, l 911).
idénticos, En ciones transposi de paso, las relaciones de paso se conservan,
pero cambian lanzamientos absolutos. Por lo tanto, si sólo
emplazamientos absolutos están representados by poseedores de
AP, a continuación, una melodía traspuesta se cambia por
completo. Sin embargo, ningún estudio formal de las habilidades
comparativas de AP
 Absolute Pitch 355
Se ha llevado a cabo poseedores y nonpossessors para producir
transposiciones de tono.
Si AP poseedores de hecho tienen más dificultad que no
poseedores de producir transposiciones de paso, hay dos razones
bles pos. Una de ellas es simplemente que los poseedores de AP
representan estructuras de paso en términos de tono absoluto en
lugar de en términos de relaciones de tono. Sin embargo,
sospechamos que poseedores y nonpossessors AP no difieren en su
capacidad para reconocer siciones TRANSPO pero sólo en su
capacidad de producir. Por lo tanto, parece poco probable que
poseedores AP representan estructuras de tono puramente en
términos absolutos. Una alternativa podría ser que los poseedores
de AP tienen dificultades para producir transposiciones a causa de
la falta de correspondencia entre los pasos que se oyen y los
lanzamientos escritos. Un poseedor AP que ve el terreno de juego
G4 en una partitura musical, pero produce el paso correspondiente como A 4, por
ejemplo, puede ser confundido por la información contradictoria
ser interpolar los emplazamientos escritas y sonaba. Por el
contrario, los no poseedores de AP son conscientes de cualquier
conflicto entre la partitura escrita y los lanzamientos sonado.
Aunque no existe una confianza evi directa para apoyar esta idea,
hay evidencia de un efecto de interferencia en Strooplike
poseedores AP pidió que identificaran lanzamientos (Zakay,
Roziner, y BenArzi, 1984). En este experimento, poseedores de AP
fueron más lentas y más propensa a error cuando identificar tonos
ing cantados con un nombre de tono incongruente (por ejemplo, el
paso C4 cantado en la sílaba "Gee") que cuando la identificación de parcelas
cantadas en una sílaba neutra.
Llegamos a la conclusión de que los poseedores de AP son capaces de
percibir musical
las relaciones de tono tan nonpossessors hacen. Sin embargo,
también se perciben emplazamientos absolutos. Esta percepción
absoluta parece ocurrir inmediatamente e involuntariamente y, en
ciertas situaciones, puede interferir con la percepción de las
relaciones de tono.
Etiología de la
AP
Una de las preguntas más comunes planteadas acerca de AP es su
etiología. ¿Cómo se desarrolla AP? ¿Por qué se desarrollan, y por
qué se desarrolla en todo el mundo? Aunque los datos son insufi
ciente para apoyar de manera inequívoca cualquier teoría deEl
etiología de la AP,. creemos que la evidencia apunta hacia la teoría
existentes ing EARLYLEARN del desarrollo AP. Esta teoría afirma
que AP puede ser adquirido por cualquier persona, pero sólo
durante un periodo limitado de desarrollo (Abraham, 1901, citado
en Petran, 1932; Copp,
1916; Jeffress, 1962; Sargentoy Roche, 1973; Ward, 1963b;
Watt, 1917).
Severa! líneas de evidencia, discutidos en detalle a continuación, apoyan la
teoría de earlylearning de AP: (a) una correlación negativa ser la edad tween al
comienzo de la formación musical y la probabilidad de pos sessing AP, (b) una
correlación negativa entre la edad de inicio de la formación musical y la precisión
de las identificaciones absolutas de paso entre los poseedores de AP, (c) un mayor
éxito en la enseñanza de AP a los niños pequeños que a los niños mayores o
adultos, (d) un cambio en la reproducción de las melodías de ser absoluta a las
funciones relativas en niños de 3 a 6 años de la edad, (e) los cambios similares de
absoluta a características relacionales en otros reinos de mENT desarrollar
perceptual, y(F) sugerencias de una capacidad residual AP en adultos.
Correlación entre la AP y Edad al inicio
Formación ofMusical
El inicio temprano de la formación musical se correlaciona con
una alta likeli
campana de poseer AP. Sargento (1969) encontró que el 87,5% de
músicos que iniciaron la formación musical a la edad de 5.6 años
poseían AP, mientras que ninguno de sus encuestados que
iniciaron la formación musical después de la edad de 9 años
que posee AP. Hay un problema serio en estos datos, sin
embargo. En las encuestas de Ser geant, la edad de inicio de la
formación musical fue fundada con la leve! de logro musical de
los Jects sub: La probabilidad de los encuestados que poseen AP
aumentó a medida que la edad de inicio de la formación musical
disminuyó, pero también aumentó con grados crecientes de los
logros musicales. Otros informes suge tivos provienen de
Miyazaki(l 988A), quien informó que de "un gran número (p. 511)"
de los estudiantes en el Departamento de Educación Musical en la
Universidad de Niigata, "La mayoría de ellos tenían ser clases de
piano arma ya en edades de 3 a 5 y al menos 50% fueron AP
poseedores"(p. 511). En un estudio separado de 25 AP poseer ORS,
Miyazaki (l 988B) informó que Ali había comenzado las clases de música
entre las edades de 3 y 5 años.
Otros estudios también han informado de que los poseedores
de AP Gener
aliado comenzó la formación musical a una edad temprana.
Dieciséis de (1951) 17 poseedores de AP van Kre Velen
comenzaron las clases de música por la edad of7 años; la edad
media de comienzo lecciones ofmusic WAS4.9 años. En el estudio de
Takeuchi (1989), 15 de 19 poseedores AP comenzaron las clases de música a los 7
años, y la edad media de inicio fue de 6,5 años. A pesar de esta edad media de
inicio es algo Jater que en la otra literatura, Severa! sujetos que informaron de
inicio tardío de la mu lecciones sic habían tenido clases de música informales
BEFARe comenzando estudio formal. Por último, Bachem (1940, 1955) informaron de la
observación de cinco prodigios de la música entre 4 y 8 años de edad que habían comenzado la formación musical entre 2.5 y 5,5 años y
Ali de los cuales poseían AP.
Muchos poseedores informe de AP AP habiendo tenido siempre y
cuando el forasy
puede recordar (Carpenter, 1951; Corliss, 1973; Takeuchi, 1989;
Wynn, 1973). Profita y postor (1988) encontraron que 25%
poseedores de AP que encuestados eran conscientes de su capacidad
by 5 años de edad, y el 90% eran conscientes de ello por 10. Esta
evidencia sugiere que la AP se desarrolla durante los primeros
años de experiencia musical edad.
Adicionalmente, los poseedores más precisos AP son los que
comenzó la formación musical atan edad temprana. Miyazaki (l
988A) encontró que ali de los poseedores de AP más precisos bis
experimento había comenzado clases de piano entre las edades de 3 y 5
años, mientras que un número significativamente menor de los
poseedores de menos precisos AP habían comenzado lecciones por 5
años. Wellek (1938, citado en la sala y Burns, 1982) informaron de una correlación de 0,8 entre la
edad de notar que tenían AP y su tasa de error en una tarea absoluta identificación pitch sujetos. El sargento (1969) informó que, en promedio, poseedores AP
comenzó la formación musical a una edad más temprana que los poseedores absolutos de tonalidad. Si tonalidad absoluta es
un forro débil de la AP, esta evidencia también apoya la idea de
que la AP se aprende mejor a una edad temprana.
¿Por qué podría AP no se desarrollan a pesar de que la
formación musical se inicia a una edad temprana? Los autores
especulan que la naturaleza del condey formación musical es una
variable crucial. AP sólo podrá desarrollarse si la formación
musical temprana incluye la asociación de nombres de nota con
determinados campos absolutos.Si formación musical se centra
exclusivamente en los aspectos relacionales de ejemplo pitchfor, la
equivalencia conceptual por de una canción y su tono
transpositionthen el niño no puede desarrollar AP.
Los datos de correlaciones que apoyan la teoría de earlylearning
podría deberse simplemente al hecho de que los niños que
muestran musical
 356 ANNIE H. TAKEUCHI Y STEWART H. HULSE
aptitud puede tender a comenzar las clases de música atan edad
temprana y que estos estudiantes musicalmente aptos son más
propensos a demostrar AP. Una evidencia más convincente de la
teoría earlylearning proviene de los intentos formales para enseñar
AP para niños y adultos.
Hay informes) Severa de la enseñanza con éxito a 36 AP
niños yearold (Abraham, 1901, citada en Petran, 1932; Ben
nedik, 1914, citado en Neu, 1947; Grebelnik, 1984; Komatsu,
1940, citada en Neu, 1947; Ouray Eguchi, 1981). A diferencia de, etforts a
enseñar a los adultos en general han fracasado AP, como veremos
más adelante. Este contraste entre niños y adultos apoya la teor
earlylearningy. sin embargo, una demostración rigurosa de que las
mismas técnicas para la formación de AP tienen más éxito con los
niños que con los adultos que aún falta.
El cambio de Absolutmi to Relativa percepción del
tono
¿Por qué podría el potencial para desarrollar AP disminuyen a
medida que el niño crece? SORNE datos sugieren que Iearning de
percibir la música relacional altera la capacidad para identificar
lanzamientos absolutamente. Katz (1914, citado en Petran, 1932) reportaron que
los niños que aprenden a cantar utilizando un fijo s haceryvástago, en el que un nombre de tono
siempre correspondió al mismo tono absoluto, adquirida grado
sorne de AP. A diferencia de, los niños formados con un sistema
movabledo, en el que un nombre de tono correspondió a ditferent
lanzamientos laúd Abso en función de la clave musical deEl
canción, no demostraron ninguna capacidad AP. Del mismo modo,
Abraham (1901, citado en Neu, 194 7) informaron de que dos de
cada tres niños 4yearold que se les enseñó a cantar los
lanzamientos AcD4 reproduce la canción en los mismos tonos
absolutos, incluso 3 meses después de aprender la canción, lo que
indica una memoria absoluta para el lanzamiento. El tercer hijo,
que asistió a un jardín de infancia en el que las canciones a
menudo se transponen, cantó el intervalo de tono correcto, pero en
diferentes boxesdoéls. Es decir, el tercer niño reproduce los
relativos pero no los lanzamientos absolutos de la canción.
Sargento y Roche (197 3) enseña 3 a óyearold hijos melodías
simples y reproducciones grabadas de cada niño de
estas melodías 3 semanas posteriores. Los niños más
pequeños reproducen los tonos absolutos de las melodías más
precisión que hizo a los niños de más edad, lo que sugiere que los
niños más pequeños tenían al menos un mayor potencial de AP que
hicieron los niños mayores. Cómo siempre, los niños mayores
reproducen aspectos relacionales de la dirección melodythe del
cambio de tono para lanzamiento, los intervalos de tono, y la
adhesión general a una sola escala musical con más precisión que
lo hicieron el yniños ounger. Hay por lo tanto peras AP para ser
una solución de compromiso entre la reproducción de
características absolutas y relativas de melodY, y el equilibrio se
desplaza de Absolutmi características a las características
relativas como ésimomi niño madura de 3 a 6 años.
De manera más general, los niños desarrollan de tener Percep
sencilla
ciones de notas individuales de una melodía a formar conceptos de
orden superior acerca de la organización de grupos de notas.
Terhardt(J 974) sugirió que los niños aprenden a ignorar los
lanzamientos absolutos de las partíais de un tono de voz debido a
identificar sounds, se debe reconocer la frequency las relaciones
entre los partíais de sonidos de voz sonora. ONLy las relaciones
entre las frecuencias de la partíais y no las frecuencias absolutas
son importantes en este proceso. Por lo tanto Terhardt sugirió que
el cambio de énfasis de ser absoluta a las características relativas
de tono es abyproducto del proceso de aprender a entender el habla.
Niños's primera percepción de la música más probable es que consta de los
pasos de tonos individuales, porque de paso es generalmente la
dimensión más sobresaliente de sonido. A medida que los niños
aprenden que las relaciones entre los lanzamientos en lugar de los
campos de sí mismos pro veer la información más relevante para la
comprensión de la estructura musical, cambian su enfoque de
lanzamientos individuales a las relaciones entre los lanzamientos.
Wohlwill (1962) sugiere que a medida doonceptos forma, la
percepción se vuelve cada vez más selectiva de información
relevante para el concepto. Este cambio de enfoque con respecto a
los resultados de música en una disminución de la capacidad para
percibir el tono de tonos individuales independientemente de su
contexto. Mull (1925) escribió lo siguiente:
La posesión de (AP] parece basarse simplemente en la entrega de
atención a las notas como fenómenos: es decir, a un interés en las
mismas notas en lugar de en sus relaciones armónicas o melódicas, las
cuales, debido a su mayor im portancia tanto musical, por lo general
monopolizan attminci ó n. (P. 492)
Debido a que las estructuras musicales son basmid en las
relaciones entre los elemen tos, experiencia musical y la
formación refuerzan la percepción relacional de lanzamientos en
la percepción absoluta de lanzamientos. Una vez que se desarrolla
la percepción relacional de lanzamientos, ción Percep absoluta de
plazas se ve disminuida, y la adquisición de AP se hace difícil, si no
imposible. Por lo tanto, AP se aprende mejor cuando el niño se
está centrando en los lanzamientos de tonos individuales. Los
adultos son generalmente incapaces de aprender AP porque ya no
pueden percibir el tono de un solo tono fuera de su contexto dentro de
otros tonos.
Esto no quiere decir que los niños pequeños no son capaces de
ceiving por las relaciones entre los tonos en un contexto musical.
Más bien, sugerimos que yos niños pequeños PRmifer para
procesar la absoluta en lugar de los emplazamientos relativos de
estímulos musicales. Como niño madura, esta preferencia se
desplaza hacia tono relativo, y se especula que, como
consecuencia, la abyodad para procesar emplazamientos
absolutely descensos.
El Desarrol generalmiShift NTAL Desde absoluta
a
Características
relativas
El cambio en la percepción de las características absolutas de
un único estímulo a las relaciones entre Severa! estímulos es un
tema común en la literatura de desarrollo (Pollack, 1969). Tal cambio se ha discutido con
respecto a cambios en los sistemas cionales represen de hormigón, representaciones icónicas a ab stract,
representaciones simbólicas que permiten la formación de
conceptos (Bruner, Olver, Greenfield, y Centro de la
Universidad de Harvard de Estudios Cognitivos, 1966;
Piaget, 1966; Vygotsky, 1934/1986; Wohlwill, 1962).
Hay Severa) ejemplos de un cambio en el desarrollo de
la percepción de los estímulos individuales a percibir las
relaciones entre los estímulos Severa) en ámbitos fuera de la
música. Gentner (1988) informó de los cambios en los niños entre
las edades de 4 y 10 años en sus ofmetaphors de interpretación.
Los niños más pequeños tienden a inter metáforas pret sobre la base
de los atributos físicos compartidos. A medida que los niños
maduran, interpretaron cada vez metáforas sobre la base de las
estructuras relacionales compartidos. Caso y Khanna (1981)
informaron de un aumento regular del número de relaciones que
los niños l'h para 41/yo años de edad podrían coordinar en las tareas de
volving bloques de construcción, seguir instrucciones, pastel de
búsqueda
 Absolute Pitch 357
turas y frases que se repiten. DeLoache, Sugarman, y Brown Acamparán clase que se percibió como más alto sugiere que han
(1985) reportaron un desarrollo similar cuando los niños J1H a 31h SORNE capacidad de percibir terreno de juego absolutamente.
años tazas anidadas de tamaño creciente. corrección de errores de los Investigaciones anteriores de AP han examinado dos otro es
niños más pequeños se centraron en una sola taza nonfitting, Sues relevante para la etiología de la AP. Una cuestión es la
mientras que los niños mayores consideran la relación entre dos posibilidad de que hay un componente genético en la etiología de
tazas de corregir sus errores y los hijos mayores en el estudio la AP. Una seg ond cuestión es la posibilidad de que los adultos
coordinado las relaciones entre Severa! tazas. Michie (1985) pueden adquirir AP.
informó que en los niños en edad preescolar, la comprensión del
número de artículos laúd abso precede a la comprensión de las
relaciones entre los números ordinales (es decir,, mas grande que, ¿Existe un componente
menos que). similar, Gelman y Gallistel (1978) informaron que los genético en AP?
niños en edad preescolar determinaron la igualdad de dos SORNE teóricos han sugerido que la AP es una capacidad
conjuntos contando los artículos en cada juego y decidir si los innata que se hereda (Bachem, 1940, 1955; Revesz, 1953; Costa,
números cardinales resultantes eran iguales. La capacidad de 1940). sin embargo, estudios que examinan la incidencia de AP en la
razonar acerca de las cantidades abstractas appar temente mentira fami no pueden necesariamente ser tomados como evidencia que
desarrollado sorne tiempo después de que la capacidad de razonar apoya esta vista a causa de la confound que existe generalmente en estos
acerca de los números específicos. Así, hay evidencia de que la estudios entre herencia y medio ambiente. Debido a que AP se produce
estafa conceptos absolutos preceden a conceptos relativos no sólo muy raramente en la población general, es difícil encontrar ciones situa en el
en el ámbito de la música, sino también en el desarrollo que no hay factor de confusión entre el medio ambiente y heredity. Por ejemplo,
oflanguage, tareas espaciales y la comprensión num ero. Profita y postor (1988) informaron que en su investigación de AP,
ely No se pudo encontrar ningún gemelos con AP o parejas de
padres que poseen tanto AP. Asan difícil adicionalY, estos estudios
AP residual en adultos a menudo rely en los informes no confirmados acerca de las
capacidades de AP de familiares de los poseedores de AP, ANDA
Severa] estudios sugieren que los adultos que no son poseedores de AP dis cussed anterior, no existen criterios estándar para distinguir
en el sentido de ser capaz de identificar o producir lanzamientos abso poseedores de AP nonpossessors. sin embargo, Severa] estud han
lutamente sin embargo, pueden tener la capacidad de procesar sorne examinado la incidendoe de AP en las familias.
terreno de juego abso lutamente. Estos hallazgos apoyan la idea de que Bachem (1955) informó que 40 of96 poseedores AP reivindica
todo el mundo tiene el potencial inicialmente para adquirir AP. parientes que también eran poseedores de AP. En un caso, los gemelos
Halpern (1989) encontró que los adultos AP nonpossessors, idénticos que fueron "separados relativamente temprana" (. P 1184) tenía el mismo
includ alto grado de capacidad AP. Bachem concluyó que Hered dad Por lo tanto, era
ing ambos músicos y no músicos, cantaba constantemente famil iar canciones que importante para AP. Más recientemente, Profita y postor (1988)
empiezan en el mismo tono absoluto. El terreno de juego a partir varió entre canción y informaron que era común que los niños de poseedores de AP para
canción y varió entre los sujetos, pero fue consistente dentro de los temas más severa! tener AP y para Severa] miembros de una familia tener AP.
repeticiones de la misma canción, incluso cuando las repeticiones fueron separados por
A diferencia de, solamente 2 de 17 poseedores AP entrevistados
2 días. Este hallazgo sugiere que nonpossessors AP codifican un tono específico ing
por van Krevelen (1951) informaron tener relatyoVes que estaban
inicio de melodías y pueden recuperar esta partida RELI tono hábilmente. En otro
AP poseen sales de rehidratación oral, aunque 14 informaron tener
estudio (Levitin, 1992), los estudiantes universitarios cantaban canciones populares de
padres musicales. Spender (1980) informó que el 87% de un grupo de
las grabaciones con las que estaban familiarizados. Haciendo caso omiso de errores
"concertistas especialmente dotados" (Pág. 28) afirmó tener AP, aunque
de octava, el 24% de los sujetos reproduce los tonos de soluto ab de las canciones,
ninguno informó hermanos o padres que eran poseedores de AP.
y 51% eran dentro de un semitono de los campos originales.
Estos diferentes resultados pueden deberse a diferentes criterios
En una línea similar, los experimentos de Terhardt (Terhardt y Ver Wann, 1983; para definir poseedores de AP o, en el caso de los informes no confirmados
Terhardt y Ward, 1982) mostraron que nonpos AP sessors podrían
de AP abilitY, a un sesgo por parte de los encuestados hacia exagerar
juzgar si un fragmento musical se jugó en la tecla correcta en
o descontando las capacidades de AP de sus familiares.
niveles significativamente abovechance, sugiriendo también la
Alternativamente, la inconsistencia may surgen porque no existe una
capacidad sorne AP en adultos.
base genética para la AP, mientras que Early Medio ambiente
Deutsch (1988, Deutsch, Norte, y Ray, 1990) describe el párrafo
<loes afectan el desarrollo de la AP, y la herencia y el
doxes en la percepción del tono del compuestas de tonos que
ambiente temprano generalmente se confunden en estos
consisten en sinusoides octaverelated. Estos tonos tienen una clase
estudios.
de tono claramente definido, pero una octava o el tono altura
La mayor incidencia de AP entre los ciegos de nacimiento
ambigua. Por lo tanto, cualquier par secuencial de tonos puede ser
que entre la población general (Bachem, 1940; Oakes,
percibido como subiendo o bajando en intensidad, dependiendo de
1955) plantea una dificultad para la idea de que la AP es hereditaria, a menos que uno esté dispuesto a creer que la ceguera congénita y AP están ligados genéticamente .
la altura de tono percibido deEl tonos. De hecho, la percepción
SORNE primeros defensores Ofthe papel ofhered dad en AP
DE ESPECIAL charranes pat como ascendente o descendente fue
resuelto este inconsistency segundoy propone que lo que se hereda
consistente dentro de los individuos, aunque al difería entre los
no es AP itselfbut la predisposición a desarrollar ing AP. Así,
individuos. Por otra parte, las respuestas de cada persona a un
SORNE personas son genéticamente más propensos a de AP Velop
conjunto de tales patrones sugieren que una clase de tono
que otros (Bachem, 1955; Weinert, 1929, citada en Petran, 1932). sin embargo, no
particular, se percibe constantemente como siendo mayor en la
hay evidencia para apoyar esta afirmación.
altura de tono. Diferentes personas perciben diferentes clases de la
echada como sea Para resolver la inconsistencia entre los estudios de la incidencia
i ng más alto. La consistencia dentro de los sujetos individuales como a
358 ANNIE H. Takeuchi y Stewart H. HULSE
de AP en las familias, varios investigadores han distinguido un tipo capaz en las señales que no sean de paso para identificar los tonos en el
de aprender de la AP, AP llamada ya sea adquirida o cuasi-Ali de AP programa de entrenamiento.
innata o verdadera (Bachem, 1937, 1940, 1955; Baggaley, Un experimento (Lundin y Allen, 1962) que indican que los
1974; Baird, 1917; Balzano, 1984; Revesz, 1953; Orilla del mar, de 1940; Wilson, 1911). Poseedores de quasiAP han aprendido un solo tono de referencia, tales como A 4, el sujetos podían ser entrenados para la leve! poseedores de AP es
tono de afinación para montadores Musi orquestales. ques discutibles porque los 2 sujetos que se identificaron
identificaciones de paso se hacen en relación con este tono de correctamente más del 95% ofpitches correctamente en el post-test
referencia individual. Por el contrario, auténticos poseedores de afirmaban ser poseedores de AP desde el principio, a pesar de que
AP tienen una capacidad heredada para hacer identificaciones de obtuvo sólo el 54% y
tono sin esfuerzo y de forma directa, sin hacer referencia a 42% de aciertos en la prueba preliminar. Es probable que su
cualquier terreno de juego en particular. Al pesar de que la mejora
distinción entre adquiridos y genuina AP es una manera se debió a una mayor familiaridad con los tonos a ser
conveniente de dar cuenta de los poseedores de AP que no tienen identificados, el procedimiento, el estándar de sintonización
antecedentes familiares de AP, un estudio detallado de los tiempos utilizado en el experimento, ora combinación ofthese factores en
de respuesta a iden tificar varios campos de fútbol discutidos lugar de Toan mejorado la capacidad de percibir lanzamientos
anteriormente (Takeuchi, 1989) zamiento hay evidencia de que absolutamente como resultado de la formación dure proce.
cualquier poseedores AP utilizan un único referirse ENCE para En otro experimento, Brady (1970) afirmó haber enseñado a sí mismo AP utilizando el
identificar emplazamientos. método Singletone. Informó 96.5% corregir las identificaciones de tono
absoluto dentro de un semitono sin recibir ninguna regeneración, el
AP puede ser aprendido por los rendimiento comparable a la de poseedores AP SORNE. Sin
embargo, había límites a su capacidad no se encuentra
adultos?
generalmente en poseedores de AP. No pudo identificar múltiples
Varios estudios han informado de que nonpossessors AP im tonos suenan simultáneamente, ni podía identificar lanzamientos
demostró su precisión en la identificación oído absoluto después en contextos musicales que no sean melodía sin acompañamiento.
del entrenamiento o práctica. Sin embargo, en la gran mayoría de Aunque Carroll (1975) informó que el rendimiento de Brady no
los casos, los adultos no han aprendido a identificar lanzamientos difirió significativamente de otros poseedores de AP en términos
absolutamente a un nivel equivalente a los poseedores de AP. de tiempo de respuesta, tasa de error, o el tipo de errores en las
Dos métodos generales se han utilizado para enseñar identificaciones de oído absoluto, los sujetos de Carroll oyó
identificación tono absoluto. En el primer método, los sujetos son una nota tocada en un piano y respondido por tocar la nota
simplemente ejecutan las notas, pidió que identificaran ellos, y les correspondiente en un segundo piano. La retroalimentación
dijo entonces el tono correcto. Después de la práctica sorne con inmediata proporcionada por el oír la segunda de piano
esta tarea, identificación del terreno de juego sin realimentación permitió sujetos para determinar el tono correcto de la nota y
mejora (Gough, 1922; Hartman, 1954; Lundin, usar señales relativepitch, en lugar de depender de AP, para
1963; Lundin & Allen, 1962; Meyer, 1899; Mull, 1925; Terman, identificar los tonos. Por lo tanto, un punto de acceso nonpossessor
1965; Vianelloy Evans, 1968; Wedell, 1934). En el segundo método, los que tenía buen oído relativo podría imitar el comportamiento de un
sujetos se les enseña primero de un único paso. Los sujetos poseedor de AP en la tarea de Carroll.
escuchar esto el tono estándar en varias ocasiones y aprenden a Aunque ali de los estudios antes mencionados mostró un
discriminar desde ali otros lanzamientos. Al principio de la provement IRN de identidad con oído absoluto después del
formación de discriminación, el tono estándar se produce en entrenamiento sorne, los sujetos en general, no llegaron a un leve
aproximadamente la mitad de los ensayos. A medida que avanza sin reservas! de picante ACCU de identificación tono absoluto
de formación, el tono estándar se produce menos y menos comparable a la de poseedores de AP. Estos estudios por lo tanto
frecuentemente, hasta que todos los emplazamientos tienen una no son una fuerte evidencia de que la AP puede ser aprendido por
probabilidad igual de ser presentado (Brady 1970; Cuddy 1968). A los adultos.
diferencia de quasiAP, en el que se aprende un solo tono de
referencia y otros campos se identifican en relación con el tono de
Resumen y conclusiones
referencia, el procedimiento descrito anteriormente no implica
oído relativo. Más bien, la reclamación es que con el tiempo cada ¿Qué conclusiones generales pueden extraerse de este estudio de
nota puede ser identificado directamente, sin comparación la literatura en AP? En primer lugar, hemos demostrado la
consciente para el tono ref rencia (Brady, 1970). Sin embargo, necesidad de una medida izada nivel de AP que podría ser utilizado
ninguno de estos métodos ha demostrado de manera convincente (a) para distinguir poseedores de AP de nonpossessors de una
que la AP puede ser aprendido por los adultos. manera consistente y objetiva, y (b) para describir, en forma
Cuddy (1968, 1970) informó de que el método singlepitch estandarizada, en la medida de la capacidad de un poseedor AP . El
produzca resultados superiores al método randornpresentation. uso deEl medida para indicar el grado de AP es importante porque
Gough (1922) también informó de que cuando un único tono era hay sustanciales diferencias entre cias en AP poseedores de AP. En
como el estudio especial firmado, el rendimiento mejoró más que segundo lugar, hemos traído a gether evidencia de que la AP no
cuando lanzamientos ali fueron estudiados por igual. Sin embargo, implica discriminación superior de los campos de la memoria ni
Heller y Auerbach (1972) no encontraron diferencias en la eficacia superior para sonidos. En lugar, los datos sugieren que la memoria
entre los dos ods met y sugirieron que los resultados de Cuddy para emplazamientos absolutos por poseedores AP está mediada
pueden haberse debido a factores distintos de la oftraining método por etiquetas verbales. Por último, presentamos Severa! líneas de
utilizado. evidencia que apoya la opinión de que AP puede ser aprendido,
Un estudio reciente evaluó un programa disponible pero sólo en una etapa temprana en sorne developmentbefore
comercialmente que se reivindica para enseñar AP (Rush, 1989). A aproximadamente el
pesar de Rush informó que los sujetos alcanzaron SORNE AP, no 5º o 6º año. Después de esto, parece que la percepción relacional se hace cargo a expensas de
determinar si esta capacidad se mantuvo después del la percepción absoluta y la poten cial aprender a percibir características absolutas del terreno de
entrenamiento terminó. Tampoco Evalu comió la medida en que juego se pierde o al menos en gran medida atenuada.
lanza distintas de aquellas en el programa de formación podría ser
identificados. Por lo tanto, los sujetos podrían haber dependido
 Absolute Pitch 359
en clocanta, notamos eso tque earlylearning teoría de la AP, si resulta
ser valí como se acumulan más datos, plantea un dilema con
respecto a la apropiado contenido de la formación musical
temprana. assum ing que yos deseable para un niño para
desarrollar AP, se debe hacer hincapié en la enseñanza de las
cualidades absolutas de lanzamiento, más que en las
relaciones de tono. Sin embargo, las estructuras musicales de la
melodía, armonía, y el ritmo se basa principalmente en las relaciones en
lugar de en las características absolutas (Hulse, Takeuchi y Braaten, 1993).
Así, los niños deben aprender a Perceyocinco características
relativas de música para entender la música.
¿Cómo podría resolverse este dilema? Sugerimos que enseñan
ING debe seguir la secuencia de desarrollo natural y za, haciendo hincapié en las
cualidades oftones absolutos y reinforc ing comportamiento absolutepitchnaming.
Aunque los datos no son concluyentes, nos believethe niño puede
desarrollar a continuación, AP. Sub énfasis consecuente en las
relaciones entre los tonos debe orientar al niño hacia la
percepcióntono las relaciones directamente, sin identificar
primero los emplazamientos absolutos. Dicha capacitación en
relacióntono percepción es deseable, e incluso necesario, para
sessors pos AP porque deben aprender a percibir las estructuras
musicales, y estas estructuras se basan en las relaciones en lugar de en
abso laúd cuenta. Por lo tanto, animamos a la formación musical temprana de la
percepción del tono ab soluto. Sin embargo, este tipo de formación no debería cenar
formación en la empresa de la percepción del tono relativo, que es
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