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154796GEOHISTORIA I PARTE

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENENZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES BÁSICO CURRICULAR HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE VENEZUELA

Diciembre de 2005 Introducción: Abordar la Historia y Geografía de Venezuela implica desaprender. bajo los preceptos filosóficos de la Educación Bolivariana. nacional e internacional. analizar y comprender los procesos históricos del país y la incidencia de nuestra geografía para un cambio de aptitud frente a la dinámica político. resalta como factor ineludible. radica en internalizar sobre: Quiénes somos como cultura. de lo que somos hoy y. económico-social y cultural que transciende los muros académicos para propagarse e insertarse en la localidad. donde los saberes pasan a jugar un rol fundamental en las prácticas metodológicas que conllevan a reflexionar. cultural. política. comunidad. vivido desde los primeros momentos del poblamiento de estas tierras. donde la educación constituya un eje conductor y consolidador de los mismos. llamada muchos siglos después América y específicamente Venezuela. De allí que el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE) contempla en sus Básicos Curriculares la Historia y la Geografía de Venezuela como una de las vías que contribuirá en la transformación del nuevo docente. no como un compedio de conocimientos generales. la nueva ciudadanía. y aprender a aprender. qué criterios definen nuestra identidad y diversidad hoy. y en el ámbito regional. en definitiva. La fortaleza que se desprende al asumir el estudio de nuestra geografía y nuestra historia. educativa. económica. en suma. todo en el marco de las transformaciones que adelanta nuestro gobierno nacional. 2 de 15 . y esto no es posible sin un conocimiento de estas disciplinas. de lo que pretendemos ser como organización social. Consideramos que las condiciones están dadas como nunca antes para un cambio estructural. comprender el espacio-temporal de lo que hemos venido siendo.Caracas. Justificación: El conocimiento del proceso histórico. sino como una necesidad en la formulación de un nuevo proyecto nacional comprometido con una nueva ciudadanía corresponsable de su quehacer y devenir.

abordar el hecho geohistórico de nuestra realidad que es Venezuela. políticas. Reimpresión de la Asamblea Nacional. que actúa e interactúa con el todo social y que hace uso de la investigación desde un enfoque complejo.”1 En tal sentido. no como una suerte cronológica de hechos o acontecimientos independientes unos de los otros. derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. más equitativa. Caracas. nos motive a redescubrirnos y recrearnos. 2004. económicas. de cambio hacia una sociedad más justa. dialéctico. con posibilidades de relacionar y conectar diversos acontecimientos con nuestra realidad y con la formación educativa. responsable. que nos inspire un nuevo modo de pensar. Es así como se requiere un profesional que vincule e integre la educación como factor al servicio de la sociedad en el proceso de refundación de la República. pluricultural. solidaria. Artículo 3. implica analizar las estructuras ideológicas. participativa y protagónica. 7 (Resaltado nuestro) 3 de 15 . más humana. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela .1999. crítico y transformador. mas centrada sobre sus propios recursos geohistóricos. sociales. Título I – Principios Fundamentales. integral. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. y culturales. la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios. tal como lo refleja la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. Que nos abra posibilidades de tener a hombres y mujeres venezolanas como argumento de todo propósito identitario. esto es. 1 ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. la relación armoniosa entre hombres. Que reivindique al Estado democrático y social de derecho y de justicia social. el ejercicio democrático de la voluntad popular. en una sociedad que aproveche el máximo su creatividad y que conciba una ética para el irrenunciable propósito de inclusión social.Una educación que incorpore el conocimiento histórico y geográfico reflexivo. la construcción de una sociedad justa y amante de la paz. sino como el fraguado y consolidación de una sociedad que se valora multicultural. p. contextos y saberes.

comunidad. dando a lo particular y lo general el peso específico que le corresponda. Abordar el conocimiento de la historia de Venezuela requiere en el contexto nacional e internacional.Es ineludible e impostergable que el futuro maestro de la República Bolivariana de Venezuela en general y el egresado del PNFE en particular conozca la historia y la geografía del país desde un nuevo enfoque. tener presentes variables importantes que hace del país blanco de políticas internacionales dirigidas a penetrarla ideológicamente: una de ellas es la posición geoestratégica -en el norte de América del Sur-. en su sentir y hacer. que le permita analizar la realidad venezolana desde una óptica renovada donde el y sus futuros participantes sean protagonistas. En el contexto de la globalización. nacional y mundial. con el objeto de proveerse de herramientas que le permitan abordar y transformar sus realidades a través de proyectos que lo definan en su localidad. Para un participante de PNFE. en una dinámica local. sino que lo proyecten en él. Un maestro que se sensibilice y sensibilice a sus futuros estudiante ante una nueva realidad por abordar. el fenómeno cada día más dilapidador es la transculturación. visto como un esquema homogenizante de los patrones de comportamiento del venezolano. el reto asumido es grande. 4 de 15 . hecho este que debe asumir a través del conocimiento global de la historia y la geografía venezolana desde tiempo prehispánicos hasta el presente. y sus innumerables riquezas naturales. región y país. en tanto que él va a forjar en sus futuros participantes el sentido de pertenencia identidad histórica y geográfica dentro de la diversidad de la que formamos parte. desligándolo de su especificidad como pueblo creador de una cultura y una historia rica en elementos contrastantes. Fortaleciendo los cimientos de la Nueva República a partir del conocimiento del proceso Venezolano como el arma defensiva ante la penetración foránea que ha desdibujado nuestro sentir societario en el proceso de globalización. a partir de su reconocimiento en cada uno de los procesos vividos en Venezuela y que le dieron forma al país con fortaleza transformadora y no como el vencido y subyugado. regional. en este caso particular la formación del nuevo ciudadano que requiere el país. reconociéndose y reconociendo al otro. donde los valores positivos: ¿quien soy? y ¿que quiero? no lo aíslen del mundo.

en función de lograr una reinterpretación de nuestra identidad y diversidad. y así comprender el proceso de transformación de la sociedad venezolana actual. Demostrar las formas como se interrumpieron los procesos de formación sociocultural de nuestros aborígenes 3. en el devenir neohistórico venezolano 4. que la historia y geografía de Venezuela requiere ser enfocada desde diversos ángulos. Desde el componente ético-político y pedagógico que nos permita buscar las soluciones para lograr una Venezuela integral. Fundamentar sobre los elementos de dominación. desigualdad e injusticia social con sus raíces históricas. Argumentar sobre los forjadores de nuestra independencia en todas sus dimensiones sociales 6. De allí. Objetivo General: General Valorar los hitos relevantes de nuestra historia en forma multidimensional para establecer el entendimiento y el estudio de la complejidad de los mecanismos de dominación/exclusión. asociada a los nuevos valores de la ciudadanía. Valorar la importancia de Venezuela dentro del sistema económico mundial 5 de 15 . que aspira el desarrollo de una nueva humanidad en el tercer milenio. Argumentar las distintas formulaciones del Proyecto Nacional de la clase dominante 5. que configuraron un pueblo con un modo de vida específico. Fundamentar sobre el proceso de transformación sociocultural de nuestros aborígenes 2. así como desde perspectivas que conforman las políticas de Estado en su ámbito educativo y la misión y visión asumida desde la Universidad Bolivariana como parte del Sistema Educativo Bolivariano.conformado con los aportes de las culturas originarias y las venidas de otras latitudes: europea y africana. Objetivos Específicos: Específicos El estudio de la Historia y Geografía de Venezuela en el Programa Nacional de Formación de Educadores atenderá a los siguientes criterios: 1.

cultura. Descentralización y Municipalización g. Fuentes documentales: los archivos parroquiales y regionales B) Esquema basado en áreas ampliadas y conectadas con nuestra actual realidad: Teóricos y metodológicos. así como los conceptos de nación. políticos. paisajes naturales. ideológicos. Geografía económica. lo que estudian. didáctica.). capacidad crítica y analítica. económicos. Regional y Local 6 de 15 . Conceptos de historia y geohistoria. Bosquejo sobre la historia de la disciplina educativa y pedagógica h. así como conciencia sobre la pertinencia de los propios procesos locales. Geografía humana. fotografías. Desconcentración. emigración e inmigración c. Análisis de fuentes geohistóricas: La observación. etc. Historia Patria e Historia Regional b. atendiendo a la necesidad de formación del nuevo profesional en Educación. La cartografía.Temario: A) Contenidos en la Educación Bolivariana relacionados con la Historia y Geografía de Venezuela (contexto. identidad. En esta segunda parte se han precisado 4 bloques temáticos para abordar la geohistoria venezolana en el marco de la formación del nuevo Educador Bolivariano: a. geografía rural. Geografía de población. Desarrollo Endógeno. soberanía. soberanía. pueblo. Basamentos Teóricos-Metodológicos: Alcances y definiciones del estudio de la Historia y Geografía de Venezuela i. con un hilo conductor referido a las características culturales del sistema de dominación y exclusión histórica y las luchas libradas por el pueblo venezolano para reivindicar un Estado democrático y social de derecho y de justicia social. etc. Fuentes estadísticas. sentido de pertinencia ii. territorialidad. Destinos Manifiestos y construcción ideológico-política-social-económica de una realidad llamada Venezuela. Cronistas y viajeros en la percepción del paisaje. Sentido y alcances de la historia Nacional. patrimonio rural y urbano. sociales. dibujos. paisajes humanos. diversidad. económicos) y devenir histórico como sucesión de hechos. políticos. Las fuentes orales (encuestas). Identidad Nacional e Identidades regionales y locales (diversidad) d.) f. territorio. Procesos culturales (ideológicos. sociales. Elementos geográficos: pinturas. quien debe tener conciencia histórica. nacionales e internacionales: a. fechas y/o personajes e. como categorías ideologizantes para justificar dominio y opresión (leyenda negra y dorada. La toponimia. geografía urbana. estereotipación de lo popular. regionales. la tesis del gendarme necesario.

Germán. agrícola. Así somos los venezolanos. DF Fondo de Cultura Económica. Clima 5. Historiadores. Comunidades imaginadas. SC. Arístides. 1985 7 de 15 . Universidad Central de Venezuela. Las actividades económicas: petróleo. Los sistemas bióticos y abióticos 1. Caracas. Bibliografía: • • • • • • ANDERSON. Benedict. Reflexiones sobre el origen y la discusión del nacionalismo. Poblamiento 1. Una Nación llamada Venezuela. 1987 CAÑIZALES MARQUEZ. Condiciones geográficas físicas en la penetración y circulación territorial iv. Reconocimiento del protagónico individual dentro del devenir de la comunidad.. México. División de Publicaciones. La toponimia en Venezuela. Introducción a la historia regional. Identidad Nacional y culturas populares. La enseñanza viva. La vastedad del espacio geográfico 3. 1986 MEDINA RUBIO. Hidrografía 4. Factores geohistóricos y su influencia en al conformación del país: los pueblos aborígenes antes del contacto con el conquistador/Colonización y organización del espacio/organización político-administrativa 1. Localización de superficie/Repliegues de los espacios geohistóricos 2.iii. El aislamiento interior 2. Caracas. 1985 CARRERA DAMAS. Caracas. 1982 SALAZAR QUIJADA. Esteban. Gráficas León. Caracas. Adolfo. José. sector industrial 2. El ambiente físico natural 3. Monte Ávila Editores. Conservación del equilibrio ecológico de los grupos aborígenes vi. Caracas. Vegetación 6. Uniformidad en los usos del espacio v. Colección Historia para todos MOSONYI. FACES.

MEMORIA. Alfadil Ediciones b. económicos • La exclusión social como forma de sostenimiento de la sociedad colonial: Ocupación espacial según la estratificación social. Mario Sanoja e Iraida Vargas y José María Cruxent • Poblamiento indígena: nomadismo y sedentarísmo • Características socioculturales y políticas de la Venezuela aborigen para el momento del contacto • Manifestaciones míticas. • Las áreas culturales según Miguel Acosta Saignes. Pacto de Punto Fijo) en la sociedad venezolana. Ángel.000 años hasta el período de contacto europeo. Modernidad y depredación 4. Caracas. la salud pública IV. Factores geográficos que dinamizan la sociedad: 1. Población y poblamiento 2. Pérez Jiménez. La sociedad en la Venezuela Republicana • La sociedad censitaria como forma de exclusión social • Impacto del proyecto nacional (Guzmán. Ángel Bernardo. la educación. 23-25 de septiembre de 1992) Caracas. Salubridad Pública • Transformación de la sociedad censitaria y las nuevas formas de exclusión social • Reformulación del Proyecto Nacional: 1999 al presente 8 de 15 • • . Recursos naturales y artificiales 5. Gómez. UCV. Conformación de la sociedad venezolana y elementos para su estudio I. Estratificación social impuesta por la corona española y la manera cómo los sectores menos privilegiados enfrentaron esta dominación. Representaciones ideográficas • Toponimia II. culturales. mágico–religiosas. La educación. (Barquisimeto. Venezuela: identidad y ruptura. Las diferentes poblaciones existentes en el territorio hoy llamado Venezuela desde hace 20. Inmigración 6. Caracas. 1956 VISO. Fondo Editorial Trópicos. Desplazamientos urbanos y rurales III. en sus vínculos políticos. Explotación y expoliación 3. 1994 RONSENBLAT.• SEGUNDO CONGRESO NACIONAL DE HISTORIA REGIONAL Y LOCAL. El nombre de Venezuela.

Antillas Neerlandesas. Venezuela ante sus vecinos: Guyana Esequiba.Nomadismo: Cazadores y recolectores.Impacto del proyecto guzmancista en la sociedad venezolana . Seguridad Social. políticas de Estado (Constituciones). cultura popular tradicional y cultura popular no tradicional. Pescadores y recolectores marinos . Fronteras. Jurisdicción territorial de Venezuela: Uti Possedetis Juris (1811) 2. Golfo de Venezuela. economía. Soberanía nacional: 1. Las enfermedades en el siglo XX y su impacto en el sector más desposeído • Consecuencias sociales de la demagogia político-partidista según las regiones o localidades de los participantes Sobre comunidades aborígenes se analizarán los siguientes tópicos: • Poblamiento indígena. Teorías y Ocupación Territorial .Sedentarismo: Agricultores Teocráticos y Agricultores Tropical.El Proyecto Nacional de la clase dominante • Sobre la sociedad en la Venezuela Democrática .El Indígena en las diferentes Constituciones . Los Monjes. mágico–religiosas. Colombia.El proceso de transculturación campo – ciudad 9 de 15 • • .V. religión.Transformación de la sociedad censitaria y las nuevas formas de exclusión social . Junta Cívico-Militar 1945-1948 • La pobreza como expresión de exclusión social.La sociedad censitaria como forma de exclusión social . tradiciones. Los procesos geopolíticos: espacios perdidos o cedidos a través de las políticas de estado vs. Brasil.La exclusión como forma de sostenimiento de la sociedad colonial • La sociedad en la Venezuela Republicana .Manifestaciones míticas. Características socioculturales y económicas de la Venezuela aborigen para el momento del contacto . Trinidad y la Costa Atlántica) VI.Políticas de Estados .Toponimia Sobre Estratificación social en la colonia se abordará: . Representaciones ideográficas . Censo indígena actual • El Campesinado: patrones culturales. • El Proyecto Nacional de la clase dominante • Consecuencias sociales de la demagogia político-partidista: La educación. La sociedad en la Venezuela Democrática Representativa • Población indígena: distribución geográfica. diferencias y similitudes regionales. Conflictos Insulares (Las Aves.

1988 10 de 15 • • • . 1989 GUERRA CEDEÑO. Antiguas formaciones y modos de producción venezolanos. El esclavo negro. 1990 RÍOS. Sobretiro de Estudios Antropológicos.Consecuencias sociales de la demagogia político-partidista: . En Los grandes periodos y temas de la historia de Venezuela. ED. Caracas. Caracas. 1982 SANOJA. Contra el cepo. Miguel. José.La marginalidad como expresión de exclusión social . 1996 GARCÍA. 1986 BRITO FIGUEROA. Curso de Formación socio política 2. IEH/UCV. Arturo. Caracas. Federico. Cuadernos Lagoven.J. cimarroneras y cumbes en Barlovento. 1 ACOSTA SAIGNES. Rafael. Los hombres de la yuca y el maíz. Un ensayo sobre el origen y los sistemas agrarios en el Nuevo Mundo. Colonia y emancipación en Venezuela (1498-1830). Ediciones de la Biblioteca U. “Un perfil cultural y cronológico del tiempo prehispánico venezolano”. Caracas. Fundación La Salle de Ciencias Naturales/ Walter Coopens. DF. UCV. Mario. Caracas. San José de Barlovento. Monografía N° 26. El problema de la tierra y los esclavos en la Historia de Venezuela. durante el siglo XVIII. 1984 SANOJA OBEDIENTE.. Franklin. Una introducción a la Venezuela Prehispánica.C. Universidad Católica Andrés Bello. ETNOLOGÍA ANTIGUA. 1993 HISTORIA DE VENEZUELA (material Instruccional en ensayo). Monteavila editores.. La trata de esclavos en Venezuela.V. Centro Gumilla.. S. Caracas.F. 1993 SOSA. Revista de Historia. Vida de negros e indios en las minas de Cocorote. Caracas. S/N. 1956 _______________________. Caracas. Tiempos de cimarronera. Caracas. 1988 STRAUSS. et al.. UPEL.Consecuencias inmediatas del crecimiento de la marginalidad Bibliografía: • • • • • • • • • • ABORÍGENES DE VENEZUELA. Josefina. Caracas. México. Culturas de las naciones indígenas venezolanas. V. Monteavila editores. (V Centenario). 1961 ARELLANO. Caracas. Formación Histórico-Social de Venezuela. Mario e Iraida Vargas.

Germán.. 1986 • GUTIÉRREZ A. Orlando. Caracas. María. 1996 CARRERA DAMAS. Caracas. Caracas. Una Nación llamada Venezuela. tabaco. De la subsistencia a la dependencia económica y la búsqueda de nuevas alternativas para consolidar la diversificación productiva I. Fondo editorial Tropykos/ FACES-UCV. caña de azúcar. Trabajo especial de grado para optar al título de Licenciado en Geografía. Plantaciones y Haciendas • Permanencia de la economía colonial en el proyecto republicano III. Análisis geohistórico de la transformación de los espacios agrícolas como reflejo de cambios en los patrones de percepción. Monte Ávila Editores. Caracas. Facultad de Humanidades y Educación. La Venezuela Petrolera 11 de 15 . café y otros rubros • Crisis de la Agroexportación IV. añil. Facultad de Humanidades y Educación. La Venezuela Agroexportadora • La distribución de la población y las zonas agropecuarias en el siglo XIX. La Economía Colonial • Repartimiento. Universidad Central de Venezuela. 1994 COMPILACIÓN CONSTITUCIONAL DE VENEZUELA. 1981 c.La esclavitud indígena . 1981 • PEÍA C. 1981 • ZAMBRANO SALAS. Alba. Distribución espacial de la población en Venezuela. Proceso de conquista y colonización: . Caracas. Encomienda y Mercedes de Tierras • Mano de obra esclava • Conucos. Escuela de Geografía..Genocidio y etnocidio II. Facultad de Humanidades y Educación.• • • ALVAREZ. Universidad Central de Venezuela. Escuela de Geografía. La enseñanza actual de la cartografía temática en Venezuela. Congreso de la República. Ymber J. Caracas. Trabajo especial de grado para optar al título de Licenciado en Geografía. • Explotación y discriminación de la materia prima: cacao. Universidad Central de Venezuela. La mujer en la colonia. Situación social y jurídica. Escuela de Geografía.

Curso de Formación Sociopolítica. Los paisajes de recorrido: comunicaciones y transporte. Ramón. Nº 10 12 de 15 . Conquista y despoblación 2. El régimen de la encomienda en Venezuela. ganadera. Universidad Central de Venezuela. Nº 7 LOSADA ALDANA. Caracas. los factores históricos 1. La complejidad de las paisajes geográficos 1. Tráfico aéreo y comunicaciones instantáneas Bibliografía: ARCILA FARIAS. Caracas. Caracas. transporte La privatización de la industria V.• • • • • Coexistencia de lo rural y lo urbano Reorganización territorial y abandono del campo Implantación de un nuevo modelo rentista petrolero Régimen de las concesiones petroleras: exploración. Caracas. Paisajes urbanos consolidados y subintegrados 3. Caracas. Centro Gumilla. Desarrollo de la Economía productiva • Inicio de la apropiación del petróleo como forma de inclusión social VI. Paisajes rurales: efectos de la explotación agrícola. El hábitat subintegrado 3. influencia del medio físico. Caracas. pesquera y forestal 2. Paisajes fluviales y marítimos 5. 1979 GONZALEZ DE LUCA. Venezuela: latifundio y subdesarrollo. Factores del poblamiento: económico. barrios y suburbios. Universidad Central de Venezuela. Caracas. Eduardo. Recursos naturales ilimitados. Diego Bautista. El origen de la renta. Ediciones de la Biblioteca de la Universidad Central de Venezuela ESPAÑA. Curso de Formación Socio-Política. explotación y expoliación VII. La política venezolana desde 1958 hasta nuestros días. Venezuela y su petróleo (II). minera. Las huellas aborígenes en la conformación de vías de comunicación 4. Grijalbo URBANEJA. Centro Gumilla. 1991 TROCONIS. Paisajes urbanos: evolución de los centros urbanos. María Elena. Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Luis Pedro. Ermila. Negocios y política en tiempos de Guzmán Blanco. explotación.

Clausura de las Universidades Públicas y Escuelas Técnicas. 1971-1972 X. Ley de Reforma Agraria de 1961 y sus implicaciones VII. Caracas: Editorial Tropykos. Guerra Federal VI. Alcances de las luchas estudiantiles a finales de 1980 XI. indígenas y cimarrones. mestizos y mujeres IV. 1993 CARVALLO Gastón. Forjadores de nuestra independencia: 1. Crisis y Constitución de la República de Venezuela 1810-1870. 3. Movimientos políticos. Caudillismo y la pugna por el poder 1. Eleazar López Contreras e Isaías Medina Angarita 2. Caracas. Decretos Zamoranos 2004 IX. Movimientos obreros-sindicales 1. dominio económico. 1984 PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2001-2007 Registro Hemerográfico: Sabotaje petrolero 2002 y recuperación de las industrias básicas del Estado para el bienestar del pueblo. d. Temas de la Venezuela Agroexportadora. Análisis constitucional sobre la tenencia de la tierra: 18111831. Ley de Tierras 2001 VIII. Decadencia del caudillismo y la conformación de un ejército nacional V. 1990 YÉPEZ C. militar y social 2. Luchas campesinas: revueltas de 1846 lideradas por Ezequiel Zamora. Luchas aborígenes en contra del conquistador español II. Manifestaciones en contra de Marcos Pérez Jiménez 6. Estrategas militares. Manifestaciones del 14 de febrero de 1936 5. esclavos. Germán. Lucha pre-independentista III. Movimientos Estudiantiles: Generación del 28 4. (José Vargas). Creación de la CTV. ejercicio del poder local. La conformación de la ciudadanía venezolana en las luchas políticas y sociales I. La lucha por la tenencia de la tierra 1.HISTORIA DE VENEZUELA (material Instruccional en ensayo). et al. Cuadernos de Postgrado Nº 7. civiles y militares 13 de 15 . UPEL. Juan Vicente Gómez. 1936-1961 2. Concepciones. Universidad Central de Venezuela. Caracas.

Alfadil Ediciones. Caracas. Caracas. Reproducción facsimilar de la edición hecho por Domingo Navas Spinola. 1987. El Ocaso de una Estirpe (la centralización restauradora y el fin de los caudillos históricos). 2 tomos LOSADA ALDANA. Las ideas de los primeros venezolanos.. Monte Ávila Editores Latinoamericana. Alzamientos militares de 1992 6. Historia de la conquista y población de la Provincia de Venezuela. Domingo. El Caracazo 27-28 de febrero de 1989 5.. Monte Ávila Editores. 1967 CASAS. Geografía del poblamiento venezolano en el siglo XIX. en Caracas 1824. s/d. Homenaje al Cuatricentenario de la Fundación de Caracas. México. José. Ramón. Caracas. Golpes de Estado: 1945. Caracas. Pedro. Laureano. VILLANUEVA. 1989 HISTORIA DE VENEZUELA. Miguel. 3 volúmenes CUNILL GRAU. 1993 ACOSTA SAIGNES. Fondo de Cultura Económica. Resistencia política y la conformación de los partidos políticos modernos 2. UCV.1. Caracas QUINTERO. El indio en la guerra de independencia. Caracas. Relaciones Civiles-Militares en Venezuela: 1830-1910 (una visión general). Caracas. 1991.. 1990 ARCHIVO GENERAL DE LA NACIÓN. 1951. Legalización y deslegitimación de los partidos políticos 3. 1948. 1992 GUEDEZ CAÑIZALES. 1958. Comisión Presidencial V Centenario de Venezuela/Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela. Vida de los esclavos negros en Venezuela. Dirección de Cultura. Sección: Repartición de la tierra: haberes militares. Bartolomé de las. 4. Venezuela: latifundio y subdesarrollo 14 de 15 • • • • • • • • • • • . Caracas. UPEL. 3 tomos PINO ITURRIETA. Elías. (material Instruccional en ensayo). 1967 IRWING G. Golpe de Estado del 11 de abril de 2002 Bibliografía: • OVIEDO Y BAÑOS. Inés. Historia de las Indias. Emigdio. Vida del valiente ciudadano General Ezequiel Zamora. Caracas.

Elías. Editorial Crítica CABALLERO. Universidad Católica Andrés Bello. Pérez Jiménez y la dinámica del poder. Caracas. el tirano liberal. Caracas.• • • • • • • • • MAGALLANES. 2000 CARRERA DAMAS. Monte Ávila Editores Latinoamericana LEYES HABILITANTES 15 de 15 . El indio en la independencia. Academia Nacional de la Historia. La mentalidad venezolana de la emancipación (1810-1812). Manuel. Dirección de Cultura de la Universidad Central de Venezuela. Caracas. 1993 RODRIGUEZ CAMPOS. El Dorado. 1986 GUEDEZ CAÑIZALES. Gómez. Elías. 1991 PINO ITURRIETA. Monte Ávila Editores QUINTERO. Luchas e insurrecciones en la Venezuela colonial. Emigdio. Juan Vicente Gómez y su época. Inés. Manuel Vicente. Elías. Venezuela: proyecto nacional y poder social. Fueros. Caracas. Caracas. Estudios sobre el siglo XIX. 1991 PINO ITURRIETA. Manuel. Caracas. Germán. Caracas. Guzmán Blanco y su época. civilización y ciudadanía. Caracas. Monte Ávila Editores Latinoamericana PINO ITURRIETA. Caracas. Ediciones Eldorado.

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