INSTITUTO DE CIENCIAS, HUMANIDADES Y TECNOLOGÍAS DE

GUANAJUATO

DOCTORADO EN CIENCIAS EN EL ÁREA DE PEDAGOGÍA

“LA PEDAGOGÍA ACTUAL: POSICIONES Y

POSIBILIDADES”

ASESORA: MAESTRA MARICELA MEDINA RODRÍGUEZ

LAURENTINO GONZÁLEZ GODINA

30 DE AGOSTO DE 2010

ACTIVIDAD: HACER UNA REDACCIÓN FUNDAMENTADA DEL CONCEPTO

DE PEDAGOGÍA DESDE EL PUNTO DE VISTA FILOSÓFICO,
EPISTEMOLÓGICO Y SOCIOLÓGICO. SE RECUPERARÁ EN EL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, ASÍ COMO LA CORRIENTE PEDAGÓGICA QUE
SUSTENTA EL ESTUDIO REALIZADO (ARGUMENTE)

tinosgongo@hotmail.com
 CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
El concepto de pedagogía se refiere a la ciencia que estudia a la Educación; pero abarca
todos los ámbitos que rodean al individuo, también se nutre de varias disciplinas; como la
sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina.

La pedagogía es la ciencia que su objeto de estudio es el ser humano, como un fenómeno

enteramente socio cultural, y que busca saberes que impacten en el proceso educativo. A
través de la historia han surgido pedagogías que han sufrido cambios a través del tiempo.
En nuestros tiempos la pedagogía es nombrada contemporánea, que tiende a la innovación a
través de cambios y transformaciones continuas que no se detienen en la sociedad.

La pedagogía ha sufrido cambios a través del tiempo y se hace referencia a las siguientes:
La Pedagogía tradicional; consiste en que el maestro es el centro del proceso de enseñanza
y la escuela la principal fuente de información; el maestro es la parte activa y el alumno la
parte pasiva, en otras palabras la es enseñanza 100% mecanizada.

Escuela nueva o activa: Formar para vivir dentro de un medio social. La tarea del docente
es de conducir, propiciar y dirigir la adquisición de aprendizajes y se cumple las
necesidades e intereses del alumno.

La tecnología educativa: La enseñanza programada por medio de recursos didácticos:

unidades, métodos, contenidos y el alumno se convierte en autodidacta y se autoinstruye.

Pedagogía autogestionaria: Se considera al docente menos directivo como animador, que

plantea preguntas, crea situaciones problemáticas.

Pedagogía no directiva: Permite al educando que aprenda en sus propias condiciones

porque se convierte en individual.

Pedagogía liberadora: Se basa en plena liberación de la persona en busca de la lógica sobre

la naturaleza y la sociedad.

La perspectiva cognoscitiva: Es una conducción al conocimiento de la realidad objetiva,

natural y propia del hombre y se concreta al sujeto cognitivo, activo con la relación al
objeto; para modificar la información, y procesarla y modificarla.

Pedagogía Operativa: Es la actividad con instrumentos intelectuales que se poseen con

anterioridad y es el individuo que construya su conocimiento, lo asimile, lo organice y lo
incluya en su vida.

Constructivismo: Se construye el conocimiento en base a su conocimiento previo y parte a

apropiarse del nuevo conocimiento y así se le facilita su aprendizaje.

Pedagogía Crítica: Es cuando el individuo alcanza una conciencia crítica.

El maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las prácticas
consideradas como represivas, para que den respuestas liberadoras, por medio de
cuestionarse a si mismo, de tal forma que comparte el conocimiento e intenta cambiar la
naturaleza propia de la sociedad.

APORTACIÓN CRÍTICA

La pedagogía a evolucionado según el nivel de vida, basado en los entornos sociales y

políticos de los que se han presentado en la historia.

La pedagogía en el contexto filosófico que permite establecer niveles de comprensión del

individuo dentro de su pensamiento cotidiano; encierra principalmente en la actualidad a un
individuo crítico por su capacidad de pensamiento.

El hecho es que en la sociedad actual todo depende del sistema político actual, en lo que
solamente se permite lo que les conviene establecer.

La pedagogía siempre ha estado influida por condiciones económicas, políticas, culturales y

sociales a tal grado que México retoma modelos educativos que se llevan a cabo en otros
países. Sólo se hacen adaptaciones y modificaciones a estos modelos de pedagogía.

Lo que si existen estudios y avances en la pedagogía mexicana pero que no influyen en la

aplicación del modelo curricular educativo de México.

En la actualidad la pedagogía llega a las aulas con dificultades de cambio, existen maestros
con tendencias a no permitir modificaciones en su estilo de enseñanza en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

El sistema nos presenta el nuevo modelo para llevarlo a cabo en las aulas y los docentes se
tardan años en adoptarlo, es importante conocer la pedagogía como ha evolucionado y
como es el camino que ha recorrido; pero también es importante saber como se aplica esta
pedagogía en las aulas mexicanas y en que momento histórico se detuvo el docente en la
aplicación de esta pedagogía.

La pedagogía actual nos permite desarrollar en el individuo todas sus facultades en una
forma integral, para que las aplique por medio de competencias. Más la realidad es que la
mayoría de los docentes seguimos en las mismas aulas de años atrás, en enfoque nos dice
que las competencias tendrán más aplicación si se realizan fuera del aula.

El conocimiento es la transportación de una idea conceptual al objeto, y el aprendizaje es

la reflexión del nuevo conocimiento en la aplicación para adquirir una nueva experiencia, la
nueva pedagogía nos indica el individuo es crítico, porque se cuestiona y después actúa, y
aplica una competencia, la reflexiona, la crítica y adquiere un nuevo conocimiento.
El proceso de enseñanza – aprendizaje es una complejidad cuando el docente tiende a
desarrollar las competencias del alumno, porque necesita demasiados recursos y tiempo,
para su aplicación, el concepto de la pedagogía contemporánea nos dice que el alumno debe
ser crítico y autodidacta, pero la realidad en las escuelas existen varias barreras tanto para el
maestro como para el alumno. Primeramente el currículo escolar de los contenidos están tan
saturados que el tiempo que se le da, para cada contenido no se permite el desarrollo de la
competencia al 100% de la capacidad del alumno, como al número de alumnos del aula.

Estoy de acuerdo en la modernidad de la educación y en el proceso que se ha dada para la

reforma, pero en lo que no estoy de acuerdo es la modificaciones que todavía no se le dan a
los estilos de enseñanza de los docentes, ni en los contenidos curriculares de los libros,
porque no están aptos para la región en que se le imparten las clases del alumno. La
pedagogía actual nos permite el desarrollar de competencias del alumno, pero cuando nos
permite la aplicación en el medio social en que se desenvuelve el alumno, porque el alumno
todavía no se le permite salir de las aulas.

El concepto de pedagogía nos permite entender que está en su máxima evolución en lo que
se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje. Pero la realidad es que seguirá
evolucionando por la sencilla razón de la falta de resultados positivos. Los avances que se
den dependerán de la conciencia de los docentes por realizar el cambio de su estilo de
enseñanza, de la política del país, y de las condiciones socioculturales de la persona.

La importancia de que la pedagogía es una ciencia es porque sus estudios se basan en lo

filosófico, epistemológico y sociológico. La utilización del método científico en sus
estudios le permite tener la certeza de que cumple con la veracidad de que si se aplican en
la educación sus postulados habrá resultados, tanto en el pensamiento del individuo, en la
aplicación de la ciencia, en la social en que se desarrolla la persona. La aceptación de que si
es una ciencia o no dependerá del grado de la aplicación del método científico e sus
estudios, pero es fundamental que cuando existen resultados positivos que se pueden
comprobar con el tan simple hecho que el alumno puede modificar su aprendizaje entonces
se hace la aceptación de que es un ciencia.