9. Redactar un informe de lectura crtico (valorativo), con los componentes de la estrategia de aprendizaje.

Redactar un informe de lectura (crtico)

El autor del libro es, Carlos Aldana Mendoza y el ttulo es Pedagoga para nuestro tiempo Enfoque vivencial para estudiantes y se public el 24 de marzo de 2011. Redactar un informe acerca del captulo 3, Existe una ciencia llamada Pedagoga. Existe una ciencia llamada Pedagoga, es el tema principal que hablaremos a continuacin y es muy importante porque nos enfatizamos a lo que es la pedagoga a sus orgenes y su significado, este texto est constituido por captulos que son de suma importancia para la educacin y hablan sobre temas que a veces tachamos, pero que son de gran realce para el magisterio. Cmo surgi la palabra pedagoga? Los seores que fueron llamados ciudadanos, porque eran miembros muy importantes para la educacin, tenan varios esclavos, unos que hacan la comida otros agricultores otros que llevaban los nios a la escuela a estos esclavos se les llamaba pedagogos que en espaol quiere decir pedagogo el origen de la palabra pedagogo se describe a continuacin: pas,paidos, nio y agoo, agoga, significa conduzco, conducir. Al unir las palabras quiere decir conduccin del nio. Ya vimos que etimolgicamente pedagoga se derivo de los esclavos pedagogos, que en s quera decir conductor de nios, porque los llevaban hacia la escuela, ya poco a poco nos vamos centrando en que ahora la pedagoga es la ciencia que se dedica hacia la educacin y mejora de una persona que quiere superarse por la misma. A qu se le llama Pedagoga? Les dar primero el significado de ciencia, y es un sistema o estructura de conocimientos construidos por teoras, principios, leyes y categoras sobre la realidad natural y social. A todo lo reflexivo que el ser humano ha ido creando sobre algo se le denomina ciencia, existen caractersticas principales de una ciencia que son: el objeto de estudio propio, crear y utilizar mtodos propios, organizar y estructurar sus conocimientos. El objeto de estudio de la pedagoga es la educacin, y se baso en la filosofa y psicologa porque era del pensamiento del ser humano, la pedagoga por medio de los pensadores y grandes investigadores que trabajan en la materia

van cambiando la educacin y son los que rigen las formas de escribir y no solo eso sino tambin de escribir, por ejemplo la Real Academia Espaola, que ya tiene como 300 aos aproximadamente de trabajar para la lingstica que es parte de la pedagoga porque, abarca y en gran parte lo que es la educacin, en resumen la pedagoga cambia y estudia la educacin para que el ser humano da con da vaya evolucionando y mejorando, de ser un animal a un animal poltico. Existen tres grandes acciones que realiza la pedagoga la primera sera, describir a la educacin, decir sus caractersticas su forma de estudio como es que se relaciona el ser humano qu y cmo es la educacin, normar la educacin, cmo debe normarse la educacin, cules son sus reglas para poder llevar una educacin bien centrada y transformar la educacin, estudia y propone a la educacin. Existen tres elementos que son de suma importancia para que la pedagoga se desenvuelva en un plano prctico, estos son: La realidad. Que sera el mundo social, donde vivimos lo que ocurre a cada instante, lo real y lo cotidiano. Educacin. Formal que sera en la escuela y es de gran importancia, la no formal que sera en el hogar y la informal. Pedagoga. La realidad mezclando la educacin da como resultado la pedagoga, la educacin que es el objeto de estudio de la Pedagoga, por lo tanto, es anterior a su ciencia. Eso significa que la educacin es una realidad mayor y anterior a la ciencia que la estudia. La Pedagoga se encarga de estudiar esa parte de la realidad, condicionada y marcada por toda la realidad. As, la Pedagoga depende y est influencia por el mundo y por la misma prctica educativa. Estos son ejemplos de otras ciencias, pero viendo hacia la Pedagoga. La Pedagoga no puede saber nada de educacin, si no tiene ningn conocimiento de la naturaleza, de los humanos que educa. La Pedagoga no puede saber nada de educacin sin no desarrollar conociemtos sobre la coducata humana. La pedagoga no puede transformar la educacin de un pas, si no llega a tener conocimeintos sobre lo econmico, poltico la cultura y la historia del pas.

La Pedagoga no puede contribuir con nuevas formas de entender lo educativo si no obtiene y elabora construcciones filosficas. La pedagoga no puede plantear nuevas formas de hacer lo educativo. La pedagoga no puede ser respuesta para el desarrollo actual. La Pedagoga no puede contribuir a formar un nuevo ser humano. La Pedagoga no puede hacer crecer el dominio de lo educativo si no se esfuerza en estudiar profundamente las nuevas posibilidades de los medios de comunicacin social. La Pedagoga no puede contribuir a formar a la niez y la juventud si no entiende las nuevas formas de entender y sentir la vida. La pedagoga no puede contribuir a construir un pas mejor, si se desinteresa del conocimiento y comprensin de la problemtica econmica y poltica. Existe una forma diferente de entender la pedagoga: La Pedagoga crtica Existen dos tipos importantes de pedagoga que desenvolver a continuacin, una es la pedagoga Crtica y la otra Pedagoga tradicional. La Pedagoga Tradicional. Es tambin llamada Pedagoga docentista esta Pedagoga ha sido desarrollada y defendida por aquellos hombres y mujeres que consideran que el mundo educativo o est fuera de la realidad, o es superior, o no tiene por qu relacionarse con el mundo econmico, social, poltico cultural o ecolgico. Esta se caracteriza por aceptar muchas teoras o planteamientos que aparentan ser muy interesantes y que no ponen en peligro su comodidad de vivir una vida sin posiciones o compromisos sociales. Algunos rasgos son: No relacionar la educacin con la realidad: como no relacionan la educacin con la vida, y no le dan mucha importancia a la realidad. Entienden la educacin de manera acrtica: no les interesa o preocupa descubrir qu aspectos de la educacin ayudan a mantener el mundo tal como est. Ni tampoco se interesan por investigar y divulgar el papel de las y los maestros en la construccin de mentes y corazones y comportamientos. Posee una visin educativa slo desde y para las aulas (docentismo) Es una Pedagoga no popular: Pedagoga Crtica.

Tambin llamada Pedagoga insertiva, crtica o crtico es aquel o aquella que desde sus causas, que no se conforma con lo que ve, lee y escucha, que siempre est preguntndose. El por qu de las cosas, la persona crtica es una permanente y eterna preguntona indagadora, curiosa y sobre todo, es una persona que no se conforma con las explicaciones fciles, superficiales o que cambian el problema sin resolverlo. Una persona crtica es un peligro y un obstculo para la tranquilidad de quienes son felices con el dolor ajeno. El crtico, la crtica, son esos seres humanos que no permiten que el color gris del dolor o de la desesperanza se apodere de todos. A diferencia de la Pedagoga tradicional, los siguientes son rasgos de la Pedagoga crtica: Vincula la educacin con el mundo real: Entiende la educacin de manera crtica: Tiene una visin de ms all de las aulas (visin social de lo educativo) Esta Pedagoga es popular, porque no se queda encerrada en las aulas: Podramos concluir con que la Pedagoga crtica se dedica a lo siguiente: Estudia la realidad concreta (econmica, social y poltica cultural) Se esfuerza en desarrollar un dilogo. Plantea como uno de sus ms importantes temas y esfuerzos la democratizacin y el compromiso social. Desarrolla anlisis profundo y crtico sobre las interrelaciones humanas. Realiza profundos y crticos estudios y cuestionamientos a la forma de ser y de actuar de las instituciones educativas. Ha insistido y desarrollado estudios para que se acepte y estudie la apoliticidad de la educacin. Para que logres ser una educadora o educador crtico, un autor como Octavio Fullat nos dice que es necesario que alcances estas tres caractersticas. Que t seas autocrtico Que utilices mtodos, herramientas y tcnicas crticas Que despierte el sentido y la actividad crtica en tus alumnos y alumnas.

La pedagoga se suele dividir en dos que como anteriormente describimos, la primera es la Pedagoga tradicional, esta es la peor porque no es evolutiva y no tiene concordancia con la realidad, ni la poltica ni la cultura ni la economa, por esta manera se dice que es docentista, porque es el maestro quien tiene la razn en todo, y el alumno solo se tiene que callar porque as es, el humanismo y la indagacin se pierde en esta pedagoga porque no permite el alumno, reflexione y trate de mejorar sus ideas ni formas de ver la vida, la pedagoga tradicional aun esta en nuestros medios no podemos decir que no, porque existen maestros lastimosamente que no cambiaran por diferente que sean los pensum, tienen una idea cerrada de las cosas, y ven a la educacin como realidad pero en otro sentido, no con la que llevamos a diario, el alumno con un maestro tradicional, se sentir irritada y aburrido toda la vida, hasta podra causarle una fobia al estudio. Djenme decirles compaeros, que la siguiente pedagoga es la mejor no solo porque toma en cuenta muchas cosas de la vida que son de suma importancia para poder, llevar una educacin de alto nivel, no como la pedagoga tradicional que se utilizaba antes, y solo el maestro era el sabio y el alumno un esclavo. La Pedagoga crtica, es la que tiene una forma reflexiva e interesante que trata de ver a la educacin como una diversin y toma en cuenta muchsimas cosas como, la poltica la economa etc. Tienen visin para la educacin trata que el alumno indague, en su medio que investigue que reflexionen y de esta manera el alumno se encontrara en un medio atrado que cada da, quera ser mejor y prepararse y para esto existe la pedagoga crtica. Esta Pedagoga trata de realzar el dilogo en clase donde el maestro puede escuchar y tambin aprender de los alumnos como ellos del, y de esta manera la educacin se torna divertida y atenta. La democracia y los principios sociales son una de las base para esta pedagoga, insta a los alumnos a ser una personas, crticas que siempre opinen y nunca se queden callados, con dudas o por miedo a alguien, no podran expresar sus sentimientos o emociones, trata de colocar al alumno como la base de la educacin y es la Pedagoga Rodolfo Castillo Sales.