Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Unidad
Unidad
D
DIDA C
TICA
PRIMER GRADO
Aprendemos nuestros
nombres y organizamos
el aula
I. DESCRIPCIN (Situacin significativa)
Los nios del primer grado se encuentran en un proceso de transicin entre el nivel
inicial y el primer grado. Esto les significa llegar a una nueva escuela, otra aula, nuevo
docente y nuevos compaeros. Para que este trnsito sea positivo es necesario que se
realicen actividades a nivel de escuela y de aula en las cuales el nio se sienta acogido
por todos.
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje vinculadas con la organizacin
funcional del espacio y para conocerse con sus compaeros y el docente. En ellas los
nios continuarn el proceso de construccin de la lectura y escritura que se iniciar
con su propio nombre el cual le sirve de referente para la comprensin y construccin
del sistema de escritura.
II. PRODUCTOS
Cartelera con su dibujo, nombres y
descripcin.
Rotulado de objetos personales con el nombre.
Carteles para la asistencia, las
responsabilidades, cumpleaos y calendario.
Portafolio para sus producciones.
Biblioteca organizada.
Sector para mensajes o notas y la tiendita del
aula.
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Escucha activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones de
interaccin.
Recupera y reorganiza
informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Reflexiona crticamente
Opina sobre lo que ms le gust o
sobre la forma, contenido disgust acerca de los hechos, personas
y contexto de los textos
o personajes del texto escuchado.
orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema
Expresa ideas,
emociones y experiencias cotidiano a partir de sus saberes previos.
con claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Reflexiona sobre sus
textos orales para
mejorar de forma
continua.
Interacta manteniendo
el hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
INDICADORES
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.
Infiere el significado del
texto.
COMPETENCIAS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante proceso
de planificacin,
textualizacin y
revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES
Planifica la produccin
de diversos tipos de
texto.
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona el proceso
de produccin de su
texto para mejorar su
prctica como escritor.
Leen letreros.
Se dibuja y describe lo que dibuj.
Sesin evaluativa diagnstica.
V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Sesin N25
Un
calendario
para nuestra
aula!
Competencia
Capacidad
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
Indicador
Se apropia del
Reconoce palabras
sistema de escritura. mediante la asociacin
con otras palabras.
Identifica informacin
en diversos tipos
de textos segn el
propsito.
Instrumento:
Lista de cotejo Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de
planificacin, textualizacin
y revisin.
Localiza informacin
que se encuentra en
lugares evidentes del
texto (inicio, final) con
estructura simple e
imgenes.
Se apropia del
Escribe su nombre
sistema de escritura. y apellido, segn su
nivel de escritura,
en situaciones
comunicativas.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
y en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.
Responde a preguntas
de forma pertinente.