UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01: YO SOY IMPORTANTE, YO SOY VALIOSO

I. DATOS GENERALES:
a. Institucin Educativa : N2098 Virgen Del Rosario
b. Docente : Elba Roco Mrquez Haro
c. Directora : Ysabel Prncipe Mattos
d. Nivel : Primaria
e. Grado : Primero
f. Duracin : Del lunes 13 al viernes 31 de marzo

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE

II.PROPSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS

PERSON
SOCIAL
AL

Convive y participa democrticamente e n l a Establece relaciones con sus compaeros respetando sus
caractersticas fsicas o culturales.
bsqueda del bien comn
Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula
Interacta con todas las personas de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.
Construye n o r m a s y asume acuerdos y leyes Participa en la elaboracin de acuerdos y normas, y los
Maneja conflictos de manera constructiva cumple.
Delibera sobre asuntos de inters comn enfatizando
Delibera sobre asuntos pblicos en los que se generan durante la convivencia diaria en
el aula, para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la
identificacin de necesidades.
COMUNICACIN Identifica informacin explcita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de cuentos con ttulos que
comienzan de diferente manera, el nio puede reconocer
dnde dice Caperucita porque comienza como el
nombre de un compaero o lo ha ledo en otros textos)
y que se encuentra en lugares evidentes como el
ttulo, subttulo, inicio, final, etc., en textos
conilustraciones. Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
Deduce caractersticas de personajes, animales, objetos y
lugares, as como relaciones lgicas de causa-efecto que
se pueden establecer fcilmente a partir de informacin
explcita del texto.
Predice de qu tratar el texto y cul es su propsito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como ttulo,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por s mismo.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo y el
Adeca el texto a la situacin comunicativa destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente Escribe en nivel alfabtico en torno a un tema, aunque
y en ocasiones puede salirse de este o reiterar informacin
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
cohesionada sobre todo de adicin,utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente Elabora Textos descriptivos sencillos ( de s msmo y sus
compaeros de aula)
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
 Se comunica oralmente en su lengua materna Recupera informacin explcita de los textos orales que
escucha (nombres de personas y personajes, hechos y
Obtiene informacin del texto oral lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente
(textos descriptivos).
Infiere e interpreta informacin del texto oral
Explica acciones concretas de personas y personajes
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de forma relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a
coherente y cohesionada partir de su experiencia.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de Adeca su texto oral a la situacin comunicativa, a sus
forma interlocutores y al propsito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
estratgica recurriendo a su experiencia
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto
del texto
oral.

Establece relaciones entre datos y acciones de

MATEMTICA

Resuelve problemas de cantidad agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma en

expresiones numricas (modelo) de adicin o sustraccin
Traduce cantidades a expresiones numricas con nmeros naturales hasta el 10
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las
operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y
clculo

Argumenta afirmaciones sobre relaciones

numricas y las
Operaciones
 Resuelve problemas de forma, movimiento y Expresa con material concreto y bosquejos los
localizacin desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando
como punto de referencia su propia posicin; hace uso de
Modela objetos con formas geomtricas y sus
expresiones como arriba, abajo, detrs de, encima de,
transformaciones debajo de, al lado, dentro, fuera, en el borde.
Comunica su comprensin sobre las formas y
relaciones geomtricas

Usa estrategias y procedimientos para orientarse

en el espacio

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geomtricas

Explica el mundo fsico basndose en conocimientos Describe las caractersticas y necesidades de los seres vivos
ARTE Y CULTYURA AMBIENTECIENCIA Y

sobre seres vivos, materia y energa, (cuerpo humano y rostro).

biodiversidad, Tierra y universo

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos

(cuerpo humano), materia y energa.

Aprecia de manera crtica Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los
elementos visuales, tctiles, sonoros y kinestsicos que hay en la
manifestaciones artstico culturales naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones artsticas de su
contexto local.
Percibe manifestaciones artstico-culturales
Contextualiza manifestaciones artstico-culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
sobre

manifestaciones artstico culturales

 FORMACIN RELIGIOSA Construye su identidad como Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creacin y lo relaciona
con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos
persona humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religin, abierto al dialogo con las que le son
ms cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y

espiritual como persona digna, libre y trascendente

Cultiva y valora las manifestaciones

religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Enfoque de derechos Los alumnos reconocen sus deberes y derechos mediante la
construccin de las normas de convivencia de su aula.

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Las nias y los nios del primer grado se encuentran en un proceso de transicin entre el nivel inicial y el primer grado. Esto significa que
para nuestros pequeos estudiantes llegar a otra escuela, a otra aula, as como tener un nuevo docente y conocer nuevas y nuevos
compaeros es toda una nueva y rica experiencia. Para que este trnsito sea positivo, es muy importante realizar actividades que
permitan que los nios y nias se sientan acogidos entre ellos. Por ello realizaremos actividades destinadas a fortalecer su identidad
personal y su autoestima. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar de un
ambiente que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: Qu me gustara
encontrar en mi aula? Cmo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? Qu
responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?

V. EVALUACIN
COMPETENCIA CRITERIOS (DESEMPEOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIN

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIN 01 Lunes 13 SESIN 02 Martes 14 SESIN 03 Mircoles SESIN 04 Jueves 16 SESIN 05 Viernes 17
15
Actividades del buen P.S. Elaboracin oral de Mat. Contra hasta 05. Mat. Contar. Hasta 10. Relig.
inicio del Ao Escolar las normas de
convivencia E. Fsica
C y T. Mi Cuerpo. C y T. Mi Cuerpo.
P.S. Textos descriptivo. Reconozco las partes Reconozco las partes Arte. Me dibujo a m
Me describo a m mismo gruesas: cabeza, tronco, gruesas: tenemos mismo. Realiz siluetas de
oralmente: mi nombre, extremidades extremidades superiores e mis amigos (en papelotes o
edad, direccin y otros inferiores: brazos y piernas. en el suelo)
datos.
SESIN 06 Lunes 20 SESIN 07 Martes 21 SESIN 08 Mircoles SESIN 09 Jueves 23 SESIN 10 Viernes 20
 22
Com. Elaboro textos Mat. Contar hasta 20 Com. Elaboro textos Mat. Contar hasta 30. Relig.
descriptivos orales y SND. Las unidades y la descriptivos orales y SND. Las unidades y la
escritos: me describo a decena. escritos: describo a mis decena. E. Fsica
m mismo. amigos.
Arte. Dibujo mi rostro y el
P.S. Yo soy importante: C y T. Mi cuerpo partes P.S. Yo soy importante: C y T. Mi cuerpo partes rostro de mis compaeros.
describo mis gustos y finas: rodillas, codos, describo gustos y finas: mi rostro: cabello,
preferencias. muecas, hombros, preferencias de mis ojos, nariz, boca, ojos,
talones. amigos. orejas.

SESIN 11 Lunes 27 SESIN 12 Martes 28 SESIN 13 Mircoles SESIN 14 Jueves 30 SESIN 15 Viernes 31
29
Com. Describo a los Mat. Patrones grficos. Com. Describo las partes Mat. Patrones grficos. Relig.
miembros de mi familia. La decena est formada de mi vivienda. La decena est formada
por diez elementos. El n por diez elementos. El n E. Fsica
11. 12.
P.S. Yo y mi familia. P.S. Yo y mi hogar. Arte. Creamos grupos de
Reconozco a los C y T. Los sentidos del Reconozco las partes de C y T. Los sentidos del diez (decenas) empelando
miembros de mi familia. rostro: vista y odo. mi vivienda: sala, cocina, rostro: olfato y gusto. diversos materiales del
dormitorio, etc. entorno cercano.

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

VIII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

6. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

Los textos del MINEDU del 1 grado y material didctico de diversas reas, lminas, chapitas, semillas, bloques lgicos, bacos ,
base diez, papelotes, plumones, cartulinas, cinta adhesiva, hojas bond, cds, radio, corruspones, siliconas, computadoras, laptop,
proyector, XO, kits de robtica, materiales de reciclaje, y entre otros materiales son requeridos durante el trabajo.

FUENTE BIBLIOGRAFICO:
Diseo Curricular Nacional 2016
Rutas de Aprendizaje del III ciclo: C,M,CA,PS
Diversificacin Curricular del III ciclo
Programacin Curricular Anual
Ingenio lector 1
Cuadernos de trabajo de C,M
Textos del MINEDU de C, M, CA y PS

Ocros, 6 de marzo de 2017

V B ---------------------------------------------- --------------------------------------------
Lic. Elizabeth Ramrez Cabanillas Lic. Elba Roco Marquez Haro
Directora (e) Docente de Aula
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