Dibujo de la Figura Humana

(DFH)
E. Koppitz
Alexia Jape

Dibuja a un persona ( a una gente)
entera lo mejor que tu puedas.

Puede ser cualquier clase de
persona, siempre que no sea una
figura de palitos o una caricatura.
Consigna
Generalidades de los Test Grficos.-
Los dibujos estn determinados
por factores nucleares dinmicos
que surgen de la autoimagen.

Los factores culturales y
entrenamientos resultan aislados
en la composicin.
Generalidades de los Test Grficos.-
1. Secuencia: lo primero que dibuja el nio

2. Tamao: Dibujos pequeas o Grandes

3. Presin: Fuertes o dbiles

4. Trazo: Largos, Cortos, Rectos, Circulares, lneas
dentadas, lneas quebradas, lneas
fragmentadas y esbozadas, borraduras



Generalidades de los Test Grficos.-
Dibujo esbozado

Lneas rectas y largas

Lineas Curvas
Generalidades de los Test Grficos.-
5. Detalles: Inadecuados, ausencia de detalles,
expresivos

6. Simetra y Sntesis

7. Emplazamiento: Derecha, Izquierda, Centro,
Abajo, Arriba

8. Movimiento


Detalles Inadecuados
Dibujo con detalles e indicando
movimiento
1- Orientacin del Nio

2- Como entiende la consigna
Necesidad de ser asistido

3- Como realiza la tarea: Inseguridad,
Impulsividad, Ansiedad, Desconfianza,
Arrogancia, Hostilidad, Relajado,
Cauteloso, Perfeccionismo, Alegra,
Enojo, Calmado
Conductas a Observar
Indicadores Evolutivos
Variables presentes en los
dibujos. Se relacionan con la
edad y con la maduracin, no
con habilidades artsticas
A) ITEMS ESPERADOS 5 aos 6 aos 7 aos 8 aos 9 aos 10 aos 11-12 aos
(Presente = 0, Ausente = -
1) V M V M V M V M V M V M V M
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Pies
Brazos 2 dimensiones
Piernas 2 dimensiones.
Cabello/sombrero
Cuello
Brazos hacia abajo
Brazos unidos hombro.
Ropa, objetos 2 prendas
TOTAL A: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B) ITEMS
EXCEPCIONALES 5 aos 6 aos 7 aos 8 aos 9 aos 10 aos
11-12
aos
(puntos: +1 0)
V M V M V M V M V M V M V M
Rodilla
Perfil
Codo
Dos labios
Fosas nasales
Proporciones
Braz u. hom.
Ropa. 4 items
Pies 2 dimensiones
Cinco dedos
Pupilas
TOTAL B:
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PUNTUACIN
FINAL:
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
(A+B) + 5 =
Forma de Calificacin:

1- Utilizar la columna correspondiente a la edad y
sexo del nio a evaluar (Varn-Mujer).

2- Puntuar los diferentes elementos
Items esperados no presentados: -1
Items no esperados presentados: 1
Puntuacin
Nivel de capacidad mental (C.I.)
1 0
Mentalmente retardado (o serios problemas emocionales)
2
Lmite- Borderline (60-80)
3
Normal bajo (70-90)
4
Normal bajo a Normal (80-110)
5
Normal a normal-alto (85-120)
6
Normal a superior (90-130)
7 u 8
Normal alto a superior (>110)
Indicadores Emocionales
Expresan las actitudes, preocupaciones,
conflictos, estado emocional, y rasgos no
definidos de personalidad.
- No estn relacionados con la edad y la
maduracin
-Son raros o inusuales
Se dividen en :
1. Signos cualitativos: Calidad
2. Detalles especiales: mas inusuales
3. Omisiones: falta de tems
Signos Cualitativos
Integracin Pobre de las Partes
1. Inestabilidad
2. Personalidad
Pobremente
Integrada
3. Coordinacin
Pobre
4. Impulsividad
5. Retraso
Evolutivo
6. Deterioro
Neurolgico

Valido en Varones de 7 aos y Hembras de 6 aos
Signos Cualitativos
Sombreado de la Cara
1.Agresividad
2.Pobre
Autoconcepto
3.Ansiedad
Signos Cualitativos
Sombreado del Cuerpo/
Extremidades
1. Ansiedad por el Cuerpo
2. Ansiedad por el Crecimiento
3. Impulsividad
4. Agresividad
Valido en Varones de 9 aos y Hembras de 7 aos
Signos Cualitativos
Sombreado de la Manos/ Cuello
Valido en Varones a partir de 8 aos y hembras 7 aos
Signos Cualitativos
Asimetra Grosera de las Extremidades

Signos Cualitativos
Inclinacin de la figura en 15 grados o ms
Signos Cualitativos
Figura Pequea (5cm. O menos de altura)
1. Extrema Inseguridad
2. Preocupacin por las
relaciones
3. Retraimiento
4. Preocupacin por el ambiente
5. Inhibicin
6. Depresin
Signos Cualitativos
Figura Grande
1. Agresividad
2. Tendencia al
Robo
3. Expansividad
4. Inmadurez
5. Controles
internos
deficientes
Signos Cualitativos
Transparencia
1. Inmadurez
2. Impulsividad
3. Altos niveles de
Agresividad
4. Conducta Actuadora
5. Angustiado
6. Miedo Agudo
7. Sexualidad- mutilacin
Detalles Especiales
Cabeza Pequea
Inadaptacin
Intelectual
Detalles Especiales

Ojos Bizcos o Desviados
Detalles Especiales
Dientes
Detalles Especiales
Brazos Cortos
Detalles Especiales

Brazos Largos
1. Agresividad con el
ambiente
2. Bsqueda de Afecto o
amor
Detalles Especiales
Brazos Pegados al Costado
1. Relaciones
Interpersonales Pobres
2. Psicorigidez
3. Dificultad en el contacto
con el ambiente
Detalles Especiales
Manos Grandes

1. Agresividad
2. Tendencia Al robo
3. Agresividad Manifiesta
Detalles Especiales
Manos Omitidas o Seccionadas

1. Timidez
2. Robo
3. Psicosomticos
4. Sentimientos de Inadecuacin
5. Sentimientos de Culpa
6. Debilidad en el contacto
Detalles Especiales
Piernas Juntas

1. Rigidez
2. Control de Impulsos Sexuales
3. Temor a ataques sexuales
Detalles Especiales
Genitales

1. Inquietudes Sexuales
2. Angustia por el Cuerpo
3. Control Pobre de Impulsos
4. Agresividad
Detalles Especiales
Figura Grotesca

1. Sentimientos de
Intensa Inadecuacin

2. Pobre Autoconcepto
y Autoestima
Detalles Especiales
Dibujo Espontneo de Tres o ms Figuras
1. Perveracin
2. Carecen de
Sentimientos de
Identidad
Detalles Especiales
Nubes, Lluvia y Nieve
1. Nios Muy
Amorosos
que tienden a
Somatizar
2. Presin
ambiental
Omisiones
Omisin de los ojos: rechazo de la realidad, huir
a la fantasa, asustados socialmente.

Omisin de la Nariz: timidez, retraimiento,
ausencia de agresividad. Valido en nios de 6
aos y nias de 6 aos.

Omisin de la Boca: angustia, inseguridad,
retraimiento y resistencia pasiva, incapacidad
para comunicarse, perfeccionismo y depresin
Omisiones
Omisin del Cuerpo: retraso mental,
disfuncin cortical, inmadurez severa ,
perturbacin emocional aguda
relacionado con el cuerpo.

Omisin de los Brazos: ansiedad, culpa .
Valido en nios a partir de los 6 aos y
nias a partir de los 5 aos.
Omisiones
Omisin de las Piernas: angustia e inseguridad

Omisin de los pies: timidez, inseguridad,
desvalimiento. Valido en varones a partir de los 9
aos y hembras de 7 aos

Omisin de cuello: inmadurez, impulsividad, falta
de control racional, pobre coordinacin. Valido
en varones a partir de los 10 aos y hembras de
9 aos.
Items Relacionados Con El Fracaso
Escolar
1. Integracin
Pobre
2. Inclinacin de la
Figura
3. Figura Grotesca
4. Varias Figuras


5. Omisin de la Nariz

6. Omisin de la Boca

7. Omisin del Cuerpo

8. Omisin de los
Brazos
Interpretacin de los signos en el DFH que no son indicadores emocionales
vlidos en los nios/as.
Se encuentran tanto en nios bien adaptados como con problemas.
Cabeza grande. Preocupacin por algn aspecto del funcionamiento mental.
Ambicin, tesn
Ojos vacos, que no ven. Frecuente. Es normal que los escolares ms pequeos
sean emocionalmente inmaduros, egocntricos y dependientes, con vaga
percepcin del mundo y curiosidad por explorar las diferencias y funciones
corporales, incluida la sexualidad.
Mirada de reojo. Aumenta su aparicin a partir de los 10 aos, tanto en nios
bien o mal adaptados. Suspicacia y tendencias paranoides, pero no siempre
(sentimiento de incomodidad en el preadolescente, inters en rasgos faciales y
maquillaje adems implica un buen nivel intelectual.

Manos ocultas. Frecuente en preadolescentes. Evasividad, culpa, necesidad de
controlar impulsos, renuncia a afrontar la situacin tanto en nios bien y
mal adaptados. Es difcil dibujar las manos bien, por lo que -con buen
juicio-, lo evitan los inteligentes y autoexigentes. Si hay problemas,
aparecen otros indicadores en el DFH.

Figura interrumpida por el borde del papel. Se da en gran variedad de
problemticas y no hay interpretaciones generales. Se interpreta segn la
parte seccionada (como ausencia de pies, manos, piernas) y como falta de
control (inmadurez o impulsividad y falta de coordinacin-previsin si el
dibujo se sale por varias zonas). Nios muy perturbados: seccionan la
cabeza o parte de la misma.

Lnea de base, hierba necesidad de apoyo y puntos de referencia, normal en
los nios.

El sol, la luna en el DFH. Amor y apoyo parental, existencia de una autoridad
adulta controladora (positiva o negativa)
Interpretacin Clnica
CMO dibuja la figura, refleja el concepto que el
nio tiene de s mismo y su actitud hacia la
persona dibujada.

A QUIN dibuja, es la persona de mayor inters para
el nio en ese momento

. QU trata de decir. Puede expresar una
combinacin de actitudes, conflictos y/o deseos.
Informe
Los resultados del Test del Dibujo de la figura
Humana de E. Koppitz, parecen indicar a un nio
con marcadas perturbaciones, que son evidentes
en altos niveles de ansiedad, angustia y
agresividad con que fue realizado su dibujo.

Parece ser un nio con un pobre concepto de s,
intensos sentimientos de inadecuacin y una
muy baja autoestima. Puede sentirse seriamente
inconforme con alguna situacin actual o
pasada, demostrando su enojo con una descarga
de agresividad a travs del lpiz.
Informe
Posiblemente manifieste cierta carencia de afecto y
sentimientos de sentirse abandonado o rechazado por
sus padres, dicha apreciacin no necesariamente guarde
relacin con su realidad familiar, sin embargo, puede s
guardar una estrecha relacin con sus tendencias a
demandar o exigir de manera excesiva o desmedida la
atencin de los integrantes del medio en que se
desenvuelve habitualmente.
Muestra tendencias a dirigir conductas hostiles y agresivas
hacia s mismo y los dems, por esto se entiende, que el
evaluado tambin puede presentar dificultad para
establecer relaciones interpersonales armoniosas y
expresar asertivamente sus sentimientos o emociones,
los cuales habitualmente puede desconocer o no
comprender, generndole mucha tensin o angustia.
Informe
Parece encontrarse en un estado de agitacin mental, es
decir, parece ser asediado por pensamientos recurrentes
y persistentes que lo perturban. Esto evoca la realizacin
de conductas impulsivas, consideradas as, por que
regularmente son pobremente planificadas, inadecuadas
para el contexto en que se exhiben y que acarrean
consecuencias adversas o indeseadas.


Los indicadores de desarrollo presentados y omitidos en la
realizacin de los dibujos, reflejan que el nivel de
madurez mental del evaluado, se encuentra a nivel
normal.

MUCHAS GRACIAS




ALEXIA JAPE COLLINS
PSICOMETRA