Algo hay que

hacer
+ 30% fracaso escolar.
Las sociedades cambian.
Responder a demandas sociales.
Menos personas educando.
Cambio modelos familiares.
Todo cambia menos
Modelos educativos
Ley Moyano
Temas y contenidos
Ley General
Objetivos
LOGSE
Capacidades
LOCE
Contenidos
LOE
Competencias
Ensear
Qu es esencial?
Qu es imprescindible?
Qu es lo deseable?
Lo certificado?
A qu nivel est el nivel?
Informe Delors
Aprender a convivir
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a hacer
CO1
CO2
C1
C2
CAPACIDAD
(C + CO)
CONDUCTAS
COMPORTAMIENTOS
(CO)
Aprendizaje diferente
Conducta
mecnico
Comportamiento
proceso intelectual
Capacidad.
conducta + comportamiento.
Modificar los ctx
individual, familiar, escolar, social
Quin y cmo trabaja con los
alumnos/as?
Currculum abierto.
Currculum flexible y no dirigido.
Destinado a los alumnos/as. Protagonistas
Evaluacin
distinguir mis criterios de los criterios objetivos
No merece aprobar
Ejercicio Actividad Tarea
1970 2009
Rubio
Fichas
Reto actual
COMPETENCIAS
Consiste en integrar
sabiendo utilizar cada elemento
en su momento oportuno
buscando su aplicacin prctica
y relevancia social
HISTORIA EDUCATIVA
Las tareas el centro del aprendizaje.
Ejercicios + actividades.
Cmo ser la evaluacin ?
Cmo ser el trabajo en el Centro educativo ?
LAS COMPETENCIAS
implican
cambios
metodologa evaluacin
entorno
Direccin
RELACIONES
INTERPERSONALES
CONCEPTO DE
COMPETENCIA
Procede del latn
comptere: aspirar, ir al encuentro de.
competer: incumbir , pertenecer,
estar investido de autoridad para ciertos asuntos.
competente: quien se desenvuelve con eficacia.
Definicin de competencia
"La inteligencia consiste no slo en el
conocimiento, sino tambin en la destreza de
aplicar los conocimientos en la
prctica.(Aristteles)
Destreza que permite aplicar a la vida los
conocimientos adquiridos.
ORIGEN
Contexto empresarial.
Aos 70.
El concepto de Competencia Laboral surgi en los aos ochenta con
cierta fuerza en algunos pases industrializados.
Esta ligado al concepto de desempeo efectivo.
COMPETENCIA
Es un conjunto de comportamientos observables
que estn causalmente relacionados,
con un desempeo bueno o excelente
en un trabajo concreto
y en una organizacin concreta.
COMPETENCIAS
INTEGRAN POSIBILITAN
PRETENDEN
FORMACIN INTEGRAL
Integrar conocimiento-accin.
Desempeo autnomo.
Obrar con fundamento.
Prctica de valores.
Integracin social.
Vinculacin entorno laboral.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes.
Capacidades para:
Conocer.
Comprender.
Fundamentar.
Decidir.
Juzgar.
Hacer.
Resolver.
Emprender.
Innovar.
Crear.
Las Competencias
Se adquieren a travs de
reas curriculares
Medidas no curriculares
Contextos diversos:
Personales
Escolares
Familiares
Sociales
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Registro anecdtico
Observacin
Cuestionarios/Encuestas
Entrevista
Diario de clase
Cuaderno del alumno
Examen escrito o prueba objetiva
Examen oral
Grabaciones en audio/video
Portafolio
Pueden autoaplicarse por los propios alumnos
(autoencuestas, autoseguimientos, autorregistros etc.).
CLASIFICACIN DE LAS
COMPETENCIAS
Competencias y Competencias bsicas.
COMPETENCIAS
BSICAS
Integran aprendizajes de todo tipo.
Movilizan
Posibilitan una transferencia
Permiten resolver situaciones diversas
VENTAJAS DEL TRABAJO POR
COMPETENCIAS
. No son un contenido nuevo, sino una forma de lograr que el
conocimiento se use de forma eficaz.
. Son conocimiento en accin.
Una competencia es
Un saber que se aplica.
Susceptible de adecuarse a
diversos contextos.
De carcter integrador,
abarcando conocimientos,
procedimientos y actitudes.
VENTAJAS DEL TRABAJO POR
COMPETENCIAS
CLASIFICACIN LOE
Competencia en comunicacin lingstica
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con
el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia cultural y artstica.
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Fuera de lista pero no menos importante:
Competencia espiritual.
Antes de
adentrarnos en
la programacin
Priorizar y enriquecer
los bloques de
contenidos con
escenarios y formatos
Analizar el desarrollo de las
CB en todas las materias
Impulsar actividades
complementarias en
escenarios reales y
talleres
Revisar la secuenciacin
para garantizar la
coherencia del proceso de
enseanza-aprendizaje
LAS COMPETENCIAS BSICAS EN
EL REA DE RELIGIN.
Cmo seguir siendo competentes en
nuestro trabajo diario.
Aportaciones del rea de Religin a las
8 Competencias MAS UNA DE PROPINA
Los principios, valores y actitudes
que generan los elementos
bsicos del cristianismo ayudan al
alumno a situarse ante la tradicin
cultural y por ende, a insertarse
crticamente en la sociedad.
Las aportaciones de la Religin
hacen posible una manera de ser y
de vivir en el mundo.
Analizamos las ocho competencias
ms una.
Ms prximas Transversales
Comunicacin
lingstica.
Cultural y artstica.
Aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa
personal.
Social y ciudadana.
Matemtica.
Interaccin con el
mundo fsico.
Informacin y digital.
COMPETENCIA ESPIRITUAL
COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA.
EL LENGUAJE CMO INSTRUMENTO PARA LA
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
LA REPRESENTACIN, INTERPRETACIN Y COMPRENSIN
DE LA REALIDAD.
LA CONSTRUCCIN Y COMUNICACIN DEL
CONOCIMIENTO.
LA ORGANIZACIN Y AUTORREGULACIN DEL
PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LA CONDUCTA.
EL LENGUAJE CMO INSTRUMENTO PARA
LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
Conversar.
Dialogar: escuchar y hablar.
Expresar e interpretar de forma oral y escrita,
pensamientos, emociones, vivencias, opiniones y
creaciones.
Leer y escribir.
Utilizar cdigos de comunicacin.
LA REPRESENTACIN INTERPRETACIN Y
COMPRENSIN DE LA REALIDAD.
Adaptar la comunicacin al contexto.
Buscar, recopilar, procesar y comunicar informacin.
Conocer las reglas de la lengua.
Conocer otras culturas y comunicarse en otros idiomas.
Desenvolverse en contextos diferentes al propio.
Generar ideas, hiptesis, supuestos e interrogantes.
LA CONSTRUCCIN Y
COMUNICACIN DEL CONOCIMIENTO.
Comprender textos literarios.
Dar coherencia y cohesin al discurso, a las propias
acciones y tareas.
Estructurar el conocimiento.
Formular y expresar los propios argumentos de una
manera convincente y adecuada al contexto.
Realizar intercambios comunicativos en diferentes
situaciones, con ideas propias.
Manejar diferentes fuentes de informacin.
ORGANIZACIN Y AUTORREGULACIN DEL
PENSAMIENTO, DE LAS EMOCIONES
Y LA CONDUCTA.
Adoptar decisiones.
Convivir.
Disfrutar escuchando, leyendo o
expresndose de forma oral-escrita.
Eliminar estereotipos y expresiones sexistas.
Formarse un juicio crtico y tico.
Realizar criticas con espritu constructivo.
Usar la comunicacin para resolver conflictos.
Tener en cuenta opiniones distintas a la propia.
Competencia en comunicacin
lingstica
El dilogo de la fe con la
cultura contribuye a la
competencia en
comunicacin lingstica, en la
medida en que exige ejercitarse en
la escucha de la palabra de Dios.
La revelacin de Dios es
rica en diversos lenguajes:
Bblico, doctrinal, litrgico
Y testimonial.
Los contenidos propios del rea
posibilitan el enriquecimiento del
vocabulario.
COMPETENCIA MATEMTICA
HABILIDAD PARA UTILIZAR Y RELACIONAR LOS NMEROS,
SUS OPERACIONES BSICAS, LOS SMBOLOS Y LAS
FORMAS DE EXPRESIN Y RAZONAMIENTO MATEMTICO,
TANTO PARA PRODUCIR E INTERPRETAR DISTINTOS TIPOS
DE INFORMACIN, COMO PARA AMPLIAR EL
CONOCIMIENTO SOBRE ASPECTOS CUANTITATIVOS Y
ESPACIALES DE LA REALIDAD, Y PARA RESOLVER
PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA VIDA COTIDIANA.
COMPETENCIA MATEMTICA
Conocer los elementos matemticos bsicos.
Comprender una argumentacin matemtica.
Seguir procesos de pensamiento (induccin y
deduccin).
Integrar el conocimiento matemtico con otros
tipos de conocimiento.
AMPLIAR EL CONOCIMIENTO SOBRE ASPECTOS CUANTITATIVOS Y ESPACIALES DE LA
REALIDAD.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO.
ES LA HABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL
MUNDO FSICO, tanto en sus aspectos
naturales como en los generados por la accin
humana, de tal manera que se posibilita la
comprensin de sucesos, la prediccin de
consecuencias y la actividad dirigida a la
mejora y preservacin de las condiciones de
vida propia, de las dems personas y del resto
de los seres vivos.
EN LOS ASPECTOS NATURALES Y LOS
GENERADOS POR LA ACCIN HUMANA.
Comunicar conclusiones en distintos contextos.
Reconocer las fortalezas y lmites de la actividad
investigadora.
Planificar y manejar soluciones tcnicas.
POSIBILITANDO LA COMPRENSIN DE LOS
SUCESOS Y LA PREDICCIN DE SUS
CONSECUENCIAS
Conservar los recursos y aprender a identificar
y valorar la diversidad natural.
Comprender e identificar preguntas o
problemas y obtener conclusiones.
Percibir las demandas o necesidades de las
personas, de las organizaciones y del medio
ambiente siendo crticos y valorndolas.
DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIN DE LAS CONDICIONES
DE VIDA PROPIA, DE LAS DEMS PERSONAS Y RESTO DE SERES
VIVOS.
Analizar los hbitos de consumo.
Argumentar consecuencias de un tipo de vida
frente a otro en relacin con:
* El uso responsable de los recursos naturales.
* El cuidado del medio ambiente.
* Los buenos hbitos de consumo.
* La proteccin de la salud.
Tomar decisiones sobre el consumo racional
Interiorizar los elementos clave de la calidad
de vida de las personas.
Competencia en el conocimiento e
interaccin con el mundo fsico y
Competencia matemtica
La Religin catlica contribuye a la
valoracin tica en el uso de los
recursos naturales, el consumo
responsable y el uso de la ciencia y la
tecnologa. A su vez apoya y motiva
habilidades y destrezas relacionadas
con la ecologa que se adquiere desde
esta competencia, incluyendo la
ecologa humana. La clase de religin
fortalece el cuidado de la naturaleza
como parte de la creacin de Dios.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y
COMPETENCIA DIGITAL.
CONSISTE EN DISPONER DE HABILIDADES PARA
BUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICAR
INFORMACIN Y PARA TRANSFORMARLA EN
CONOCIMIENTO.
IMPLICA:
SER UNA PERSONA AUTNOMA, EFICAZ,
RESPONSABLE, CRTICA, REFLEXIVA AL
SELECCIONAR.
TRATAR Y UTILIZAR LA INFORMACIN Y SUS
FUENTES AS COMO LAS DISTINTAS
HERRAMIENTAS TECNOLGICAS Y LOS DISTINTOS
SOPORTES.
Competencia del tratamiento de la
informacin y competencia digital
No son competencias
especficas que afecten a una
disciplina concreta, sino que
afectan a la metodologa
empleada en el aprendizaje
de cualquier disciplina.
VIA
VERITAS
VITA
vvv
COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA
ESTA COMPETENCIA HACE POSIBLE
COMPRENDER LA REALIDAD
SOCIAL EN QUE SE VIVE,
COOPERAR, CONVIVIR Y EJERCER
LA CIUDADANA DEMOCRTICA
EN UNA SOCIEDAD PLURAL, AS
COMO COMPROMETERSE A
CONTRIBUIR A SU MEJORA.
COMPRENDER LA REALIDAD
SOCIAL
Comprender la pluralidad y el carcter evolutivo de
las sociedades actuales y los rasgos y valores del
sistema democrtico.
Reflexionar de forma crtica y lgica sobre los hechos
y problemas.
Ser cosncientes de la existencia de diferentes
perspectivas para analizar la realidad.
Conocer, valorar y usar sistemas de valores como
DDH en la construccin de un sistema de valores
propio.
COOPERAR Y CONVIVIR
Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.
Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender
su punto de vista.
Utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones.
Manejar habilidades sociales y saber resolver los
conflictos de manera constructiva.
Valorar las diferencias y reconocer la igualdad de
derechos entre todas las personas (hombres y mujeres).
EJERCER LA CIUDADANA
DEMOCRTICA Y
CONTRIBUIR A LA
MEJORA
Comprender y practicar los valores de las sociedades
democrticas.
Contribuir a la construccin de la paz y la
democracia. Disponer de una escala de valores
construida de forma reflexiva, crtica y dialogada y
usarla de forma coherente para afrontar una decisin
o conflicto.
Practicar el dilogo y la negociacin para llegar a
acuerdos como forma de resolver conflictos.
Competencia social y ciudadana.
La enseanza religiosa
propone, fundamenta y
jerarquiza los valores que
contribuyen a madurar la
dimensin moral y social
del alumnado. Son
actitudes de libertad,
corresponsabilidad,
Solidaridad, justicia,
cooperacin y caridad.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
HABILIDAD PARA APRECIAR Y DISFRUTAR CON EL ARTE Y
OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES, EL EMPLEO DE
ALGUNOS RECURSOS DE LA EXPRESIN ARTSTICA PARA
REALIZAR CREACIONES PROPIAS Y UN INTERS POR
PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL Y POR CONTRIBUIR A LA
CONSERVACIN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO
TANTO DE LA PROPIA COMUNIDAD COMO en OTRAS.
COMPRENSIN, CONOCIMIENTO, APRECIACIN
Y VALORACIN CRTICA
Apreciar el hecho cultural y artstico: el patrimonio.
Poner en juego habilidades de pensamiento convergente
y divergente.
Tener un conocimiento bsico de las principales tcnicas
y recursos de los diferentes lenguajes artsticos.
Comprender la evolucin del pensamiento a travs de
diferentes medios artsticos.
Valorar la libertad de expresin, el derecho a la
diversidad cultural y la importancia del dilogo
intercultural
CREACIN, COMPOSICIN IMPLICACIN.
Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute.
Expresar creativamente cdigos artsticos.
Disponer de habilidades de cooperacin y tener
conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las
iniciativas y contribuciones ajenas.
Emplear algunos recursos para realizar creaciones
propias y la realizacin de experiencias artsticas
compartidas.
Deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad
esttica.
Inters por participar en la vida cultural y por contribuir
a la conservacin del patrimonio
Competencia cultural y artstica
La enseanza religiosa, a travs
de los contenidos esenciales,
aporta conocimientos de arte y
cultura con referencia religiosa,
y su sentido, que remite a una
manera de ver la vida y de
expresarla desde la aportacin
cristiana.
Con ello contribuye tambin a
la valoracin y conservacin
del patrimonio cultural.
COMPETENCIA PARA
APRENDER A APRENDER
SUPONE DISPONER DE HABILIDADES
PARA INICIARSE EN EL APRENDIZAJE Y
SER CAPAZ DE CONTINUAR
APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ
MS EFICAZ Y AUTNOMA DE
ACUERDO A LOS PROPIOS OBJETIVOS Y
NECESIDADES.
TENER CONCIENCIA DE LAS PROPIAS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Ser consciente de las propias capacidades.
Intelectuales
Emocionales
Fsicas.
Conocer las propias potencialidades y carencias.
Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje
Atencin, concentracin, memoria.
Comprensin y expresin lingstica.
Motivacin de logro, esfuerzo
GESTIONAR Y CONTROLAR LAS PROPIAS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.
Plantearse preguntas
Identificar y manejar la diversidad de respuestas.
Saber transformar la informacin en conocimiento
propio.
Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en
situaciones parecidas y contextos diversos.
Aprender de los errores y de los dems.
Plantearse metas alcanzables.
Ser perseverantes en el aprendizaje.
Administrase el esfuerzo, autoevaluarse.
GESTIONAR Y CONTROLAR LAS PROPIAS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.
Afrontar la toma de decisiones racional y crticamente.
Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
Adquirir confianza en s mismo y gusto por aprender.
MANEJAR DE FORMA EFICIENTE UN CONJUNTO DE
RECURSOS Y TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
Obtener un rendimiento mximo de las capacidades
de aprendizaje con la ayuda de estrategias y tcnicas
de estudio
Observar y registrar hechos y relaciones
Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y por proyectos
Resolver problemas
Planificar y organizar actividades y tiempos
Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de
informacin
Competencia para aprender a
aprender
Aprender a aprender conlleva
no slo una propuesta
consensuada de
sentimientos, valores y
actitudes, sino un marco de
referencia aceptado
voluntariamente segn sus
convicciones, que ha des
ser crisol en la bsqueda de
la verdad y del bien.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
ESTA COMPETENCIA SE REFIERE A LA ADQUISICIN DE LA
CONCIENCIA Y APLICACIN DE UN CONJUNTO DE VALORES Y
ACTITUDES PERSONALES INTERRELACIONADAS.
SUPONE TRANSFORMAR LAS IDEAS EN ACCIONES: PLANIFICAR
Y LLEVAR A CABO PROYECTOS.
OBLIGA A DISPONER DE HABILIDADES SOCIALES DE RELACIN
Y LIDERAZGO DE PROYECTOS.
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES
Afrontar los problemas y
aprender de los errores.
Calcular y asumir riesgos.
Conocerse a s mismo.
Controlarse emocionalmente.
Desarrollar planes personales.
Demorar satisfacciones.
Elegir con criterio propio
Mantener la motivacin
Ser autocrtico
Mantener la autoestima.
Ser.
Ser creativo y emprendedor.
Ser perseverante.
Ser responsable.
Tener actitud positiva al
cambio.
PLANIFICACIN Y
REALIZACIN DE PROYECTOS
Adecuar sus proyectos a sus
capacidades.
Analizar posibilidades y
limitaciones.
Autoevaluarse.
Buscar soluciones.
Evaluar acciones.
Extraer conclusiones
Identificar y cumplir objetivos.
Imaginar y desarrollar
proyectos.
Planificar.
Reelaborar los planteamientos
previos.
Tomar decisiones.
Valorar las posibilidades de
mejora.
HABILIDADES SOCIALES DE RELACIN Y DE
LIDERAZGO POR PROYECTOS.
Afirmar y defender derechos.
Organizar tiempos y tareas.
Empata.
Saber dialogar y negociar.
Ser asertivo.
Ser flexible en los planteamientos.
Tener confianza en s mismo.
Tener espritu de superacin.
Trabajar cooperativamente.
Valorar las ideas de los dems.
Competencia de autonoma e iniciativa
personal
La autonoma de la persona
cristiana viene favorecida por
la apertura a una visin
integral del mundo. Desde el
rea de Religin se favorece
esta competencia
desarrollando iniciativas para
que los alumnos y alumnas
construyan un juicio moral
basado en los principios,
valores y actitudes que genera
el mismo Evangelio.
LA COMPETENCIA ESPIRITUAL
UN VACO A LLENAR
COMPETENCIA ESPIRITUAL.
ABARCARA LA CAPACIDAD TRASCENDENTE DEL SER
HUMANO. EL SENTIDO DE LO SAGRADO O LOS
COMPORTAMIENTOS VIRTUOSOS QUE SON
EXCLUSIVOS DE LA PERSONA.
INTRAPERSONAL
Conocimiento, aprecio y comprensin de uno mismo.
INTERPERSONAL O SOCIAL
Conocimiento, aprecio y comprensin de los dems.
UNIVERSAL
Conocimiento, aprecio y comprensin de todas las dems formas de vida y del
propio universo.
COMPETENCIA ESPIRITUAL
Capacidad de flexibilidad.
Autoconocimiento elevado.
Capacidad de enfrentarse y superar el dolor.
Capacidad de aprender con el sufrimiento.
Capacidad de inspirarse en ideas y valores.
Rechazar causar dao.
Anlisis de las acciones realizadas: autocrtica.
Perseverancia y coherencia de vida.
Convencimiento de que cambiar es posible.
INDICADORES
Creencias
Sentido de admiracin, maravilla y misterio:
Experimentar sentimientos de transcendencia
Bsqueda de significado y finalidad.
Auto-conocimiento.
Reconocer y valorar el valor de cada persona.
Creatividad.
Adquirir una conciencia creciente.