EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

“RECIBIMOS
CON ALEGRÍA LA PRIMAVERA Y
APRENDEMOS A TOMAR DECISIONES PARA
CONVIVIR EN ARMONIA”
DATOS GENERALES

I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 19 de setiembre al 07 de octubre.
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo ( Quinto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.
 I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes de Quinto Grado de la IE ………………………………….., siempre tomamos decisiones realizando diversas actividades en el hogar y
en nuestra localidad; por ejemplo, cuidamos a nuestros animales, apoyamos en las tareas de la casa, escogemos la ropa que queremos vestir…
Conforme vamos creciendo, realizamos nuevas tareas y responsabilidades que traen consigo nuevas decisiones. Es importante prestar
atención y cuidado a las decisiones que tomamos, ya que muchas de ellas favorecen nuestro bienestar personal y colectivo, pero otras pueden
perjudicarnos. Justamente, en estos momentos, las personas adultas como nuestros padres y madres y hermanos mayores de 18 años
deberán tomar la decisión de elegir a las autoridades nacionales. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo se toman decisiones? ¿Qué
criterios debemos tener en cuenta para tomar decisiones?
En ese sentido, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para ayudar a nuestros familiares a tomar mejores decisiones en
beneficio del país en estas elecciones?
Para responder a este reto los estudiantes conocerán cómo se toman decisiones a nivel de la familia, comunidad y país, profundizarán sobre
cómo tomar decisiones responsables, resolverán problemas de números decimales en su vida cotidiana, organizarán y representarán en tabla
de datos y presentarán creativamente un díptico con recomendaciones y sugerencias que favorezcan la toma de decisiones en su familia y en
las personas de su entorno para el beneficio de todos y como producto leerán una noticia sobre los resultados de las elecciones y escribirán
una noticia.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se Comunica Resuelve Convive y participa Explica el mundo físico Crea proyectos Construye su identidad Construye su
Oralmente En Su problemas de democráticamente basándose en desde los lenguajes como persona humana, identidad.
Lengua Materna. cantidad en la búsqueda del conocimientos sobre los artísticos. amada por dios, digna,
Lee diversos tipos Resuelve bien común. seres vivos, materia y libre y trascendente,
de textos escritos problemas de energía, biodiversidad, comprendiendo la
en su lengua gestión de datos e tierra y universo” doctrina de su propia
materna. incertidumbre religión, abierto al diálogo
con las que le son
Escribe diversos cercanas
tipos de textos en
su lengua materna.
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Presentación creativa de un Conocemos cómo se toman decisiones a nivel de la
díptico con recomendaciones y familia, comunidad y país.
• Recomendaciones y sugerencias que favorezcan la toma de
sugerencias que favorezcan Profundizamos sobre cómo tomar decisiones
decisiones en beneficio de la familia y la comunidad, usando
la toma de decisiones en su responsables
un lenguaje formal y vocabulario variado.
familia y en las personas de su
• El díptico se sustenta en diversas fuentes, como textos y
entorno para el beneficio de
opiniones que podemos recoger de los demás, así como en
todos. Leemos y escribimos noticias sobre la toma de decisiones
gráficos y tablas.
Leen y escriben una noticia sobre en las elecciones
• Deduce las características del texto.
las elecciones regionales y
municipales.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y reflexionen
Libertad y responsabilidad sobre cómo la toma de decisiones impacta en la convivencia de la familia y la
De derechos comunidad.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de todos, sin
Respeto a la identidad
menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus costumbres o sus creencias, enfatizando
cultural
en la importancia del respeto para una buena convivencia en la familia y comunidad.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
• Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros y
• Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. dificultades que se presentaron
• Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. durante el desarrollo de la
• Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos. experiencia de aprendizaje.
• Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy importante.
• Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
• Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
• Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de Revisa actividades en el grupo
generados actividades de investigación, colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos wasap, la plataforma o
por las TIC” mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU

ÁREA
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros Identifica un asunto público ¿Cómo decidimos Conclusiones para tomar LISTA DE
democráticamente sin discriminarlos y expresa su (problema, necesidad o aspiración) en el día a día? un abuena decisión y el COTEJO
en la búsqueda del desacuerdo frente a situaciones de que afecta a todas y todos: Los malos porqué es importante
bien común. discriminación en la escuela. hábitos de alimentación y la falta de considerar los valores en la
•Interactúa con Delibera sobre asuntos públicos actividad física ocasionan problemas Nuestras toma de decisiones.
todas las personas. enfatizando en aquellos que involucran a de salud en la población. decisiones y el
• Construye normas todos los miembros de su comunidad y Opina respecto al asunto público con bien común. Identifica las causas de los
y asume acuerdos y región argumentos basados en información conflictos, acciones para
leyes. Sustenta su posición reconociendo el confiable. prevenirlas y escribiremos
• Maneja conflictos punto de vista de los actores Propone acuerdos para promover Identificamos un texto sobre como tomar
de manera involucrados y aporta a la construcción estilos de vida saludable y valorar los criterios para decisiones y de qué manera
PERSONAL SOCIAL

constructiva. de una postura común. Participa con sus acuerdos propuestos por tus Tomar decisiones afectan nuestras vidas y de
• Delibera sobre compañeros en acciones orientadas a la familiares. las demás.
asuntos públicos. solidaridad y la protección de los Identifica información explícita en
• Participa en derechos, especialmente los de las diversas partes del texto que lee del Explicamos sobre Análisa y escribe sobre las
acciones que personas vulnerables, mediante díptico. las elecciones elecciones son un asunto
promueven el mecanismos de participación estudiantil. Deduce la intención o propósito del como un asunto público y qué deben hacer
bienestar común. texto a partir de información público para tomar decisiones en el
relevante explícita e implícita. momento de elegir.
Explica con sus propias palabras que
es un asunto público. sintetizando la Proponemos Propone acciones para el
información, para interpretar el acciones que nos bien común a partir de la
sentido global del texto. beneficien en la reflexión sobre los aspectos
toma de a tener en cuenta para
decisiones. tomar decisiones.
 SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones, Dialoga sobre las actividades de la Presentación de Participa en un diálogo de Lista de
ORALMENTE EN SU adecuando su texto oral a sus nueva experiencia alimentación la experiencia 9 presentación de la cotejo.
LENGUA MATERNA interlocutores y contexto de acuerdo al saludable. experiencia empleando
● Obtiene propósito comunicativo, distinguiendo el recursos no verbales
información del registro formal e informal, utilizando - Pronuncia con claridad las palabras. (gestos y movimientos)
texto oral. recursos no verbales y paraverbales para para el desarrollo de sus
● Infiere e enfatizar la información o mantener el -Usa un volumen de voz adecuado ideas y las respuestas que
interpreta interés del público. para que todas y todos escuchen. brinda.
información del Desarrolla ideas en torno a un tema,
texto oral. ampliando información de forma -Respeta las normas de participación.
● Adecúa, organiza pertinente. Organiza y jerarquiza las
y desarrolla las ideas, estableciendo relaciones lógicas -Opina sobre el tema que se tratará
ideas de forma entre ellas (en especial, de causa, en la experiencia de aprendizaje
coherente y contraste y consecuencia) a través de
cohesionada. conectores y algunos referentes, e
● Utiliza recursos incorporando un vocabulario pertinente
COMUNICACIÓN

no verbales y que incluye sinónimos y algunos

paraverbales de términos propios de los campos del
forma saber.
estratégica. Interactúa en diversas situaciones orales,
● Interactúa considerando lo que dicen sus
estratégicamente interlocutores para argumentar, explicar,
con distintos aclarar y complementar las ideas
interlocutores. expuestas, utilizando un vocabulario
● Reflexiona y pertinente que incluye sinónimos y
evalúa la forma, algunos términos de los campos del
el contenido y saber, recurriendo a normas y modos de
contexto del cortesía según el contexto sociocultural.
texto oral. Infiere información deduciendo
características de personas, personajes,
animales, objetos, hechos y lugares, el
significado de palabras en contexto y
expresiones con sentido figurado, así
como relaciones lógicas (semejanza-
diferencia, de causa-efecto y problema-
solución) y jerárquicas (ideas principales
y complementarias) a partir de
información explícita e implícita del
texto.
LEE DIVERSOS Obtiene información explícita, relevante y - Obtiene información explícita del Leemos un cuento Lee un cuento e identifica Lista de
complementaria, distinguiéndola de otra cercana y
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. sobre la sus partes. cotejo.
semejante e integra datos que se encuentran en
ESCRITOS EN SU distintas partes de diversos tipos de texto. primavera.
LENGUA Infiere información, anticipando el contenido del -Interpreta información sobre los Identifican los pasos para
MATERNA. texto, a partir de algunos indicios (tipografía, octógonos de los productos y tomé ¿Qué podemos tomar decisiones
índice) y deduciendo las características.
decisiones de consumo para mi hacer para tomar responsables. Piensan en
Interpreta el sentido global del texto, explicando el
• Obtiene tema, propósito, puntos de vista, motivaciones de alimentación. decisiones situaciones en las que han
información del personas, personajes, comparaciones e hipérboles, responsables? tomado decisiones y las
texto escrito. problema central, así como enseñanzas y valores -Opina sobre lo que representa esta comparten a través de una
del texto, clasificando y sintetizando la
• Infiere e ley con relación al cuidado de la salud, tabla.
información.
interpreta Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando en el contexto en el cual nos
información del acerca del contenido, la organización textual y el encontramos. ¿Son las elecciones Leen un díptico sobre las
texto escrito. sentido de algunos recursos textuales (negritas, un asunto público? elecciones para conocer
esquemas), y explicando el efecto del texto en los
• Reflexiona y por qué estas son un
lectores a partir de su experiencia y contexto en
evalúa la forma, que se desenvuelve. asunto público e identifican
el contenido y Justifica la elección o recomendación de textos de la estructura y el propósito
su preferencia de acuerdo a sus necesidades, comunicativo de los
contexto del intereses y la relación con otros textos,
texto escrito. dípticos.
sustentando su punto de vista sobre el texto
cuando lo comparte con otros, y comparando Leemos noticias
textos entre sí para indicar algunas similitudes y sobre las Reflexionan sobre los
diferencias entre tipos textuales. elecciones. resultados de las
elecciones.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al Escribe su díptico de forma coherente Elaboramos un Los estudiantes revisan y
destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito
tipos de textos en y cohesionada. díptico para escriben la versión final Lista de
comunicativo, distinguiendo el registro formal e
su lengua materna. informal, considerando el formato y soporte, e Uso la mayúscula, punto y coma de exponer nuestras con las mejoras cotejo
• Adecúa el texto a incorporando un vocabulario pertinente que forma correcta. reflexiones. correspondientes. Por
la situación incluye sinónimos y algunos términos propios de los último, comparten el
campos del saber.
comunicativa. Explica como elaboro su díptico. díptico con sus familiares.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo
• Organiza y al propósito comunicativo ampliando la
desarrolla las ideas información de forma pertinente. Planifica la escritura de textos
de forma coherente Reflexiona y evalúa de manera permanente el
texto, revisando si el contenido se adecúa al expositivo informativo.
y cohesionada. Planificamos y Se guía del formato del
destinatario, propósito, tema, registro y tipo
• Utiliza textual, así como la coherencia entre las ideas, el Escribe su primer borrador de un escribimos texto informativo al escribir
convenciones del uso pertinente de algunos conectores, referentes y texto expositivo usando conectores y noticias. su noticia.
lenguaje escrito de vocabulario, además de los recursos ortográficos respetando su estructura.
empleados para mejorar y garantizar el sentido de
forma pertinente.
su texto.
• Reflexiona y Opina sobre el sentido de los recursos formales y Considera el uso de signos de
evalúa la forma, el estilísticos utilizados y el efecto de su texto en los
lectores, sistematizando algunos aspectos
puntuación y mayúsculas.
contenido y
gramaticales y ortográficos, y otras convenciones
contexto del texto
vinculadas con el lenguaje escrito.
escrito
 Resuelve Traduce una o más acciones de Opera con términos de la adición y Comparamos y Resuelve problemas de Lista de
problemas de comparar, igualar, repetir y repartir sustracción de números decimales y ordenamos adicción y sustracción de cotejo
cantidad. cantidades y de dividir una cantidad los ubica en el tablero posicional. números números decimales.
• Traduce discreta en partes iguales; a expresiones decimales.
Ubica los números decimales en el
cantidades a aditivas y multiplicativas con números
tablero posicional.
expresiones naturales y expresiones aditivas con Los decimales en la Explica la equivalencia de
numéricas. fracciones y números decimales; al Resuelve problemas de adiciones de vida cotidiana las fracciones y números
• Comunica su plantear y resolver problemas. números decimales y explica la decimales en diversos
comprensión sobre Expresa su comprensión del valor importancia de la coma decimal en Resolvemos contextos cotidianos a
los números y las posicional en números hasta seis cifras, una cola columna. problemas con través del uso de estrategia
operaciones. los múltiplos, las operaciones y sus Opera con términos de la sustracción números concreta, gráfica y
• Usa estrategias y propiedades (distributiva), así como de de números decimales y los ubica en decimales. operativa
procedimientos de los decimales (hasta el centésimo) y de el tablero posicional.
estimación y las operaciones de adición y sustracción Resuelve problemas de sustracciones Resolvemos
cálculo. de decimales o fracciones. Para esto usa sustracciones con Resuelve problemas de
MATEMÁTICA

de números decimales y explica la

• •Argumenta diversas representaciones y lenguaje importancia de la coma decimal en números adicción y sustracción de
afirmaciones sobre matemático. una cola columna. decimales. números decimales.
las relaciones Emplea estrategias heurísticas, de
Establece relaciones entre datos y
numéricas y las cálculo mental y escrito: exacto o Suma de números
acciones de dividir la unidad o una
operaciones aproximado y procedimientos, para decimales Resuelve problemas de
cantidad en partes iguales, y las
realizar operaciones con fracciones, multiplicación y división de
transforma en expresiones numéricas
números naturales y decimales exactos. Multiplicación de números decimales.
(modelo) de fracciones decimales.
Selecciona y usa unidades números
Aplica estrategias de cálculo obtenida
convencionales (expresadas con decimales.
de fracciones y las transforma en
naturales, fracciones y decimales) para
decimales.
medir la masa y el tiempo; y hacer Resolvemos
conversiones. problemas de
Realiza afirmaciones sobre las relaciones división de
entre números naturales, decimales, números
fracciones; así como relaciones entre decimales.
operaciones y propiedades. Las justifica
con varios ejemplos. Así también,
justifica su proceso de resolución.
 Resuelve problemas Lee tablas de doble entrada y gráficos de Interpreta información contenida en Organizamos y Resultado de la encuesta Lista de
de gestión de datos e barras dobles, así como información tablas y gráficos de barras simples y representamos familiar, representación e cotejo.
incertidumbre proveniente de diversas fuentes datos en una tabla interpretación de datos en
dobles.
(periódicos, revistas, entrevistas, de doble entrada una tabla de doble entrada
•Representa datos
experimentos, etc.), para interpretar Identifica la moda de un grupo de para elegir con y la gráfica de barra.
con gráficos y
medidas estadísticas o la información que contienen responsabilidad.
datos y relacioné las variables.
probabilísticas. considerando los datos, las condiciones
•Comunica su de la situación y otra información que se Interpreta información y propuse Representaremos
comprensión de los tenga sobre las variables. También, Elaboramos información obtenidos de
conceptos conclusiones al comparar dos grupos
advierte que hay tablas de doble entrada gráficos de barras una encuesta en gráficos de
estadísticos y con datos incompletos, las completa y de datos en el gráfico de barras e identificamos la barras, determinar la moda
probabilísticos. produce nueva información. dobles. moda. para interpretar la
•Usa estrategias y
información.
procedimientos para Organiza la información obtenida en
recopilar y procesar
una encuesta en un gráfico de barras
datos.
e identificar la moda a partir de los
•Sustenta
conclusiones o resultados.
decisiones con base
en la información Explica los procedimientos seguidos
obtenida para elaborar el gráfico de barras y la
resolución del problema.
Explica el mundo Explica que el que hacer tecnológico - Plantea explicaciones iniciales de Aprendemos sobre Explica sobre la estación de Lista de
físico basándose en progresa con el paso del tiempo como acuerdo con la pregunta de la llegada de la la primavera y su influencia cotejo.
conocimientos resultado de la creciente comprensión investigación. primavera y su en los seres vivos.
sobre los seres científica y su aplicación ingeniosa para influencia en los
vivos, materia y resolver problemas (a los materiales, a - Elabora el plan de acción para su seres vivos.
energía, los seres vivos, a los componentes del investigación.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

biodiversidad, paisaje geográfico).

Tierra y universo. Representa las diferentes formas de - Explica, sobre la base de
-Comprende y usa reproducción de los seres vivos (la conocimientos científicos y ¿Por qué se Explica por qué se
conocimientos reproducción del ser humano y los matemáticos, los grupos de producen cambios producen los cambios en la
sobre los seres caracteres secundarios entre los sexos, alimentos, los nutrientes que en la pubertad? pubertad, mediante una
vivos, materia y relación con el sistema endocrino). contienen, la función que cumplen en representación gráfica que
energía, nuestro organismo y la energía que relaciona los cambios
biodiversidad, nos brindan. biológicos
Tierra y universo.
-Evalúa las - Explica, sobre la base de
implicancias del conocimientos científicos, cómo una
saber y del alimentación saludable influye en
quehacer científico nuestra salud al prevenir
y tecnológico enfermedades.
 Crea proyectos Realiza creaciones individuales y Planifica la escritura de la historia de Elaboramos Elabora flores aplicando la Lista de
desde los lenguajes colectivas, basadas en la observación y alguna situación de la vida diaria. origamis para técnica del origami. cotejo
artísticos. en el estudio del entorno natural, Escribe la historia sobre alguna recibir la
-Explora y artístico y cultural local y global. situación cotidiana incluyendo tus primavera. Elaborar una historia sobre
experimenta los Combina y propone formas de utilizar sugerencias y recomendaciones para alguna situación cotidiana
lenguajes del arte los elementos, materiales, y técnicas y tomar las mejores decisiones. Elaboramos en la que se tomen
ARTE Y CULTURA

-Aplica procesos de recursos tecnológicos para resolver Elabora títeres para presentar la historias con decisiones, en ella incluirás
creación. problemas creativos planteados en su historia sobre la toma de decisiones sugerencias y tus sugerencias y
-Evalúa y socializa proyecto, incluyendo propuestas de que creaste a tu familia en una recomendaciones recomendaciones para
sus procesos y artes integradas. función de títeres” para tomar las tomar las mejores
proyectos. Explora los elementos de los lenguajes mejores decisiones.
de las artes visuales, la música, el teatro decisiones.
y la danza y los aplica con fines Explora su lenguaje y los
Elaboramos elementos para elaborar
expresivos y comunicativos. Prueba y
nuestros títeres y un títere para luego crear
propone formas de utilizar los medios,
presentamos historias y compartirlo su
materiales, herramientas y técnicas con
nuestras historias. presentación.
fines expresivos y comunicativos.

Construye su Comprende el amor de Dios desde la Escucha y lee la parábola El grano de La Parábola El Explica con sus propias Lista de
identidad como creación respetando la dignidad y la mostaza. grano de mostaza palabras la enseñanza que cotejo
persona humana, libertad de la persona humana. Explica le deja la parábola leída.
amada por dios,
la acción de Dios presente en el Plan de
digna, libre y Analiza y comenta el significado que
Salvación. Demuestra su amor a Dios y al
trascendente, tiene la parábola.
comprendiendo la prójimo participando en su comunidad y Parábola de la Explica con sus propias
realizando obras de caridad que le Establece compromisos para seguir oveja perdida palabras la enseñanza que
doctrina de su propia
religión, abierto al ayudan en su crecimiento personal y las enseñanzas identificadas en la le deja la parábola leída.
diálogo con las que le espiritual. Fomenta una convivencia parábola leída.
RELIGIÓN

son cercanas cristiana basada en el diálogo, el

• Conoce a Dios y respeto, la tolerancia y el amor fraterno Reconoce a Jesús como el mejor Jesús, testimonio Reconocen que Jesús,
asume su identidad fortaleciendo su identidad como hijo de amigo a quien puede seguir y en quien de amistad además de nuestro
religiosa y espiritual puede confiar.
Dios. Salvador, es nuestro
como persona digna,
Amigo.
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las Distingue las características humanas
manifestaciones de Jesús y los rasgos de su divinidad.
religiosas de su
entorno Analiza en relatos evangélicos el
argumentando su fe
cambio que genera en las personas el
de manera
comprensible y encuentro con Jesús.
respetuosa
 Dimensión Personal Actividades Evidencias Instrumento
Compartimos nuevas “Crezco y cambio por dentro y por fuera” Elabora una lista diferenciada por sexo donde identifica los LISTA DE
TUTORÍA

experiencias. cambios biológicos y físicos característicos de la pubertad. COTEJO

"La madurez sexual: Nos pasa a todos y todas”
“El sistema reproductor”
Comparte mensajes en una pancarta dirigida a otros/ as
adolescentes donde se explican la naturalidad de los cambios
físicos, biológicos y sociales que llegan con la pubertad, entre
ellos la menstruación.
Explica a través de un Banco de Preguntas la aparición de la
menarquia/menstruación y la espermarquia/eyaculación como
parte del desarrollo del sistema reproductor

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

19/09/22 20/09/22 21/09/22 22/09/22 23/09/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Presentación de la experiencia Comparamos y ordenamos Leemos un cuento sobre la Los decimales en la vida Resolvemos problemas con
de aprendizaje. números decimales. primavera. cotidiana números decimales.

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL ARTE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
¿Cómo decidimos en el día a “Crezco y cambio por dentro y Nuestras decisiones y el Elaboramos origamis para Aprendemos sobre la
día? por fuera” bien común recibir la primavera. llegada de la primavera y su
influencia en los seres vivos
RELIGIÓN LEEMOS JUNTOS
La Parábola El grano de mostaza Mi familia
 SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
26/09/22 27/09/22 28/09/22 29/09/22 30/09/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Resolvemos ¿Qué podemos hacer para Organizamos y ¿Son las elecciones un asunto Elaboramos un díptico
sustracciones con tomar decisiones responsables? representamos datos en público? para
números decimales. una tabla de doble exponer nuestras
entrada para elegir con reflexiones
responsabilidad.
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL ARTE MATEMÁTICA
Identificamos criterios "La madurez sexual: Nos pasa a Explicamos sobre las Elaboramos historias con Elaboramos gráficos de
para todos y todas” elecciones sugerencias y barras
tomar decisiones como un asunto público recomendaciones para tomar e identificamos la
las mejores decisiones moda.
LEEMOS JUNTOS ED. RELIGIOSA
“10 cosas que debes saber sobre Parábola de la oveja perdida
las lenguas indígenas peruanas y
sus hablantes”
 SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/10/22 04/10/22 05/10/22 06/10/22 07/10/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Suma de números Leemos noticias sobre las Multiplicación de números Planificamos y Resolvemos problemas de
decimales elecciones. decimales. escribimos noticias. división de números
decimales.
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE TUTORÍA
Proponemos acciones que Jesús, testimonio de amistad ¿Por qué se producen Elaboramos nuestros “El sistema reproductor”
nos beneficien en la toma cambios en la pubertad? títeres y presentamos
de decisiones. LEEMOS JUNTOS nuestras historias.
AGUA DE LAS NEBLINAS

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2022
- Matriz Curricular 2022
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU
Para el estudiante
• Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Lugar y fecha: ………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

ANEXOS:
Sesiones y Fichas de aprendizaje