MARCO CURRICULAR

Y PLAN DE ESTUDIOS 2022

Sector 12 preescolar
 COMPARATIVO DE PROGRAMAS

PROGRAMA 2017 PROGRAMA 2022

• Enfoque humanista.
• Educación laica y gratuita, de
calidad, con equidad e inclusión.
• Enfoque competencial.
• Resiliencia, innovación y
sostenibilidad.
• Formación integral.
• Escuela para el cumplimiento de
los derechos.
• Pluricultural.
• Identidad nacional.
• De lo individual a lo comunitario.
• Problematización de la
fragmentación.
PROGRAMA PROGRAMA
2017 2022
 MARCO CURRICULAR
PROGRAMA 2017 PROGRAMA 2022
• Campos formativos o áreas de • Descripción o naturaleza del campo.
• Contenidos.
desarrollo.
• Diálogos.
• Propósitos generales y por nivel.
• Progresiones de aprendizaje
• Enfoque pedagógico. (3 espirales).
• Organizador curricular 1. • Orientaciones didácticas.
• Organizador curricular 2. • Sugerencias de evaluación
• Aprendizajes esperados. (en 3 niveles).
• Orientaciones didácticas. • Ejes articuladores.
 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE CAMPO FORMATIVO

PROGRESIÓN DE
CONTENIDOS DIÁLOGOS
APRENDIZAJES

REFERENTES PARA
OBJETOS DE ESTUDIO MEDIO PARA ESTRUCTURAR
ORIENTAR
LOS CONOCIMIENTOS
EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
MEDIO PARA ESTABLECE LOS ASPECTOS
CONSEGUIR EL CENTRALES PRECISAN
DESARROLLO DE PARA ORGANIZAR LA CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJES PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN. HABILIDADES,
VALORES Y SABERES
 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE CAMPO FORMATIVO

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

PROPUESTAS QUE BUSCAN TIENE UN CARÁCTER FORMATIVO

LA CREATIVIDAD EN LA PRÁCTICA

IMPLICAN CONSIDERAR
ALGUNAS PROPONEN ACTIVIDADES EVIDENCIAS CUALITATIVAS
PARA APROVECHAR LOS SABERES Y CUANTITATIVAS INDIVIDUAL Y
PREVIOS EN EQUIPO
+Lenguaje oral, corporal, gráfico,
artístico.
+Lengua materna español o
indígena, o señas.
+Lengua extranjera: inglés .

+ Pensamiento científico y
critico del entorno social y
natural.
+ Herramientas matemáticas
y científicas.

+Entorno Natural.
+ Medio Ambiente.
+Vida saludable
+ Diversidad.
+ Comunidad.

+Identidad.
+ Emociones y sentimientos.
+ Cuerpo y movimiento
+ Alimentos Saludables
+ Hábitos de higiene
+Reglas de seguridad.
 PERFIL DE EGRESO 2022
• Reconocen que todo ser humano tiene derecho a contar con una identidad personal y
colectiva, la cual se vincula de manera armoniosa con su comunidad y el mundo; asumen que
todas las personas y todas las comunidades constituyen un todo plural, que crean y
comparten espacios comunes.

• Poseen una identidad étnica y nacional con una perspectiva de cultura de paz; reconocen y
valoran la diversidad del país y tienen conciencia del papel de México en el mundo; por lo que
su actuar personal y colectivo es con responsabilidad social, apego a los derechos humanos y
respeto a la ley.

• Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y emocionales a partir de las cuales pueden
mejorar sus capacidades personales y de la comunidad. Aplican el pensamiento crítico como
base para la toma de decisiones libre, consciente y responsable, fundada en el ejercicio de sus
derechos, la alimentación saludable, la actividad física, la salud sexual y reproductiva y la
interacción en contextos afectivos, lúdicos, artísticos, recreativos y deportivos como parte de
un proyecto de vida saludable, libre de adicciones y violencia.
 PERFIL DE EGRESO 2022

• Participan en el cuidado del medioambiente de forma activa, solidaria y resiliente ante

el cambio climático, para ello identifican problemas de relevancia social y emprenden
acciones para buscar soluciones de manera colaborativa.

• Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin

de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de los demás.
Poseen habilidades de comunicación básica en otras lenguas. Aprovechan los recursos
tecnológicos y medios de comunicación a su alcance, de manera ética y responsable para
comunicarse y obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
 PERFIL DE EGRESO 2022
• Interpretan fenómenos, hechos o situaciones históricas, culturales, naturales y sociales
que pueden estar vinculados entre sí a partir de temas diversos e indagan para
explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamento
científico o a partir de saberes comunitarios, de tal manera que ello les permita
consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el
contexto.

• Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,

características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de los demás, adquieren
nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro
de un mundo en rápida transformación.
PROGRAMA 2022
 Ejes articuladores del currículo de
Educación Básica
Inclusión Pensamiento crítico
• Motiva a realizar un juicio
• Educación
sobre la realidad, usando
intercultural, digna la crítica y la
y humana. argumentación.
• Formación ética de • Empleo de diferentes
ciudadanos lenguajes para opinar o
dialogar.
conscientes de la
• Elaboración de proyectos
biodiversidad y su sociales.
relación con las • Vincular aprendizajes e
sociedades investigación.
• Enfoque empático y
humanas.
diverso de la realidad de
otros
Interculturalidad crítica
• Formar sujetos centrados en
el bienestar de la vida en
comunidad.
• Sujetos sociales que
comparten y recrean una
cultura desde la diversidad.
• Establecer un dialogo entre
conocimientos científicos y
saberes cotidianos.
• Construir una didáctica que
visibilice a los pueblos.
• Desarrollar proyectos de
intercambio entre escuela y
comunidad con base en la
diversidad.
 Ejes articuladores del currículo de
Educación Básica
Igualdad de genero
• Visibilizar intereses y necesidades de
niñas (os).
• Considerar en procesos de enseñanza-
aprendizaje la perspectiva de genero
enfocada a problemáticas comunitarios.
• Uso de lenguajes incluyentes.
• Impulsar actividades escolares que
promuevan la igualdad, aplicación de
derechos y prevención de violencia.
• Propiciar interacciones basadas en el
respeto, la igualdad y no discriminación.
• Transformación de principios éticos,
filosóficos, culturales y sociales de E.B
Fomento a la lectura y escritura
• Abre posibilidad a los aprendientes de
reencontrarse con el otro en su
diversidad.
• Desarrollo de la identidad y de las
emociones.
• Hacer comunidad de lectores con
pensamiento crítico en la producción
de textos, considerando las
características de los destinatarios.
• Acercamiento de la realidad a través
de la comprensión de distintos tipos de
textos.
• Desarrollo de la capacidad de reflexión
y sentido crítico.
• Gozar la lectura.
 Ejes articuladores del currículo de
Educación Básica
Educación estética Vida saludable
•Valorar la exploración sensible del mundo a •Supone una formación progresiva que
través de experiencias que se producen en permita comprender la vinculación de
relación con las manifestaciones culturales, relaciones entre el medio ambiente, la
producciones artísticas y de la naturaleza. dinámica social y cultural de las
•Producir proyectos colectivos a partir de
comunidades, el impacto que desprenden
experiencias en la escuela.
dichas relaciones y las consecuencias en la
•Retomar estrategias y herramientas didácticas
salud individual y colectiva.
que pueden propiciar aprendizajes significativos.
•Vida saludable desde un enfoque
•Ampliar la percepción y el juicio crítico a partir
intercultural e interinstitucional.
del contacto con las producciones y
manifestaciones culturales y artísticas de
diferente época y del entorno inmediato.
 CAMPOS
FORMATIVOS

LENGUAJES
Uno
Apreciamos y usamos diferentes
lenguajes para enriquecer las
formas de comunicación con
nuestra familia, escuela y
comunidad; lo hacemos con
respeto, inclusión y en igualdad
de oportunidades.
En el nivel preescolar el desarrollo de los lenguajes
verbales, no verbales, gráficos y artísticos son
fundamentales para que las niñas y los niños se
comuniquen, convivan e interactúen entre sí y con
otras personas de su escuela y comunidad
CO NTE NI DO S
Dos Tres
Nos familiarizamos con la lectura Usamos los lenguajes artísticos
y la escritura a través de la para expresarnos, convivir y
exploración de textos diversos y, comunicarnos de manera
usamos estas herramientas para creativa y, reconocemos que
comunicarnos, interactuar con somos diversos, pero nos
otras personas y seguir aceptamos como somos.
aprendiendo
 SABERES Y
La escuela en el nivel preescolar debe sentar las bases, abrir espacios
y organizar experiencias que estimulen en las niñas y niños su
curiosidad innata al explorar su entorno y descubrir cómo son, cómo

PENSAMIENTO funcionan o por qué suceden las cosas; pueden recurrir a

herramientas matemáticas no convencionales que usan en

CIENTIFICO situaciones de su vida diaria y que requerirán para hacer sus

indagaciones.

CO NTE NI DO S
Uno Dos
Desarrollamos nuestro pensamiento Usamos herramientas matemáticas y
científico al observar seres, situaciones, científicas para resolver situaciones
eventos y fenómenos del entorno que nos problemáticas del entorno natural y de nuestra
despiertan curiosidad y, socializamos comunidad, para el beneficio común desde
nuestros hallazgos para mejorar nuestra una perspectiva de inclusión, equidad e
comprensión del mundo actuando con interculturalidad crítica.
respeto, equidad e inclusión.
 ÉTICA,
La educación preescolar busca que, las niñas y los niños, a partir del
reconocimiento de su realidad inmediata, conozcan y comprendan las
interrelaciones del ambiente en el que se desenvuelven y generen
NATURALEZA Y actitudes de respeto y compromiso hacia su entorno natural y social.

SOCIEDAD CO NTE NI DO S

Uno
Somos parte del medioambiente, lo
conocemos, respetamos, cuidamos y,
actuamos de forma responsable para
preservar el lugar donde vivimos, e
interactuamos de manera armónica
con la naturaleza y la aprovechamos
para nuestro beneficio con acciones
éticas y sustentables.
Dos
Somos parte de una comunidad en la
que compartimos una historia,
espacios, tradiciones, valores éticos,
costumbres, así como formas de
pensar y actuar que nos dan
identidad y sentido de pertenencia y,
en la que tenemos igualdad de
derechos para convivir en armonía.
DE LO HUMANO Los contenidos de este campo en el nivel preescolar fortalecen en las

Y LO niñas y los niños sus habilidades socioemocionales, la construcción

de su identidad tanto personal como social y su desarrollo integral.

COMUNITARIO
CO NTE NI DO S
Uno Dos Tres
Construimos nuestra Conocemos nuestro Proponemos y participamos
identidad personal y social cuerpo y exploramos sus en acciones para construir
para convivir de manera sana posibilidades de entornos saludables que
y armónica con nuestra movimiento para promuevan el bienestar
familia y comunidad y, mantenernos sanos e personal y comunitario sin
aceptamos la diversidad de interactuar con igualdad importar el género, la
formas de ser y de entender de género e inclusión en constitución física, la edad o
el mundo, fortaleciendo así nuestro entorno social. la discapacidad
una interculturalidad crítica.