Temas a tratar

 Proyectos Escolares
 Normativa
 ¿Qué son los Proyectos Escolares?
 Objetivo
 Campo de acción
 Beneficios
 Interdisciplinariedad
 Estructura e implementación
 Facilitadores
 Planificación
 Portafolio
 Evaluación
 Proyectos Escolares
Normativa

El Ministerio de Educación ha resuelto aplicar metodologías diferentes dentro

de la jornada regular centradas en el estudiante, promoviendo la investigación
y la integración de los intereses individuales en los procesos académicos. De
este modo, la participación de los estudiantes pueda ocupar el mayor
escenario posible y no circunscribirse a la convencionalidad de las clases
magistrales, promoviendo la innovación, el emprendimiento y la
interdisciplinariedad.
 Proyectos Escolares
Normativa

Los proyectos escolares son espacios de aprendizaje interactivos que buscan

desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, es
decir, contribuir al desarrollo integral del estudiante como lo establece la
Constitución en el Art. 27, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)
en el Art. 2; literal x; y en el Art. 7; literal b.
 Proyectos Escolares
Normativa
Acuerdo Ministerial Nº 020-A16 del 17 de febrero del 2016:
Los proyectos escolares (que inicialmente se llamaban clubes) se desarrollarán durante dos horas semanales
para los subniveles de Educación General Básica Elemental y Media, y para Superior tres horas, vigente
mediante el Acuerdo Ministerial Nº 020-A16 del 17 de febrero del 2016. En las instituciones educativas del
Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, los proyectos escolares (antes llamados asignatura “optativa”), se
desarrollarán durante 2 horas semanales asignadas en la carga horaria de la malla curricular, para el nivel de
Educación General Básica, según consta en el Acuerdo Nº 0311-13 del 27 de agosto de 2013.

El Acuerdo Ministerial se modificará en la distribución de las horas:

“En este contexto y para fortalecer la formación integral en los estudiantes, se determina que en el año
escolar 2018- 2019 del Régimen Sierra – Amazonía las instituciones educativas como parte de su carga
horaria consignada a Proyectos Escolares en Educación General Básica, destinen una hora pedagógica
semanal a Desarrollo Humano Integral para contribuir a la prevención de violencia dentro de la
comunidad educativa”.
La nueva distribución:
1 hora para subniveles de Educación General Básico Elemental y Media
2 horas para superior
 Proyectos Escolares
La distribución de las horas quedará de la siguiente manera:

Subniveles de Básica Elemental Media Superior

Áreas Asignaturas Horas Horas Horas
pedagógicas por pedagógicas por pedagógicas por
grado grado grado
Lengua y Literatura Lengua y Literatura 10 8 6

Matemática Matemática 8 7 6
Ciencias Sociales Estudios Sociales 2 3 4
Ciencias Naturales Ciencias Naturales 3 5 4
Educación Cultural Educación Cultural 2 2 2
y Artística y Artística
Educación Física Educación Física 5 5 5
Lengua Extranjera Inglés 3 3 3
Proyectos Escolares 1 1 2
Desarrollo Humano Integral 1 1 1
Horas pedagógicas totales 35 35 35
 Proyectos Escolares
¿Qué son los Proyectos Escolares?

Los proyectos escolares son un espacio académico de aprendizaje interactivo,

donde se trabaja en equipo sobre una temática de interés común, utilizando
la metodología del aprendizaje basada en proyectos (ABP) con un enfoque
interdisciplinario, para estimular el trabajo cooperativo y la investigación, así
como las habilidades sociales.

problemáticas Producto
final
 Proyectos Escolares
Objetivo

Fortalecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, a través de

espacios interdisciplinarios denominados Proyectos Escolares, para
potencializar sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas.
 Proyectos Escolares

GRUPOS POR EDADES

1. Preparatoria: primero y segundo EGB, básica elemental (tercero y
cuarto)
2. Básica media : quinto sexto y séptimo y básica superior octavo,
noveno y décimo
 Proyectos Escolares
Campo de acción

Los proyectos escolares se enmarcan en el campo de acción científico y

"deberán estar encaminados a obtener como resultado un producto
interdisciplinario relacionado con los intereses de los estudiantes, que
evidencie los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del año lectivo, y
transversalmente fomente valores, colaboración, emprendimiento y creatividad.
Las áreas que servirán como eje para la formulación de estos proyectos son
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales”.
 Proyectos Escolares
Campo de acción cientifico: Ejemplos de productos
 Proyectos Escolares
Beneficios
 Proyectos Escolares
Interdisciplinariedad
Proyectos Escolares
 Proyectos Escolares
Estructura

• Establecimiento de objetivos, retos, productos y evaluación

Inicio del Proyecto • Búsqueda de apoyos y recursos

• Planificación del proyecto

Desarrollo del Proyecto • Implementación (documentación)

• Seguimiento (reuniones de reflexión y valoración)

• Cierre del Proyecto (Evaluación del proyecto y del

aprendizaje, celebración de final del trabajo)
Finalización del Proyecto
• Registro (archivar documentación: posible réplica,
continuidad, sostenibilidad)

• Difusión (alumnado, profesorado, comunidad)

 Proyectos Escolares
Implementación
Pasos a seguir

Socialización con el personal docente

Socialización con estudiantes y representantes

legales

Definición y conformación de grupos por

proyecto escolar

Elaboración y presentación del plan de

proyecto escolar

Desarrollo y ejecución del producto del

proyecto escolar

Evaluación del proyecto escolar

 Proyectos Escolares

Utilizar un método como el ABP implica tomar la responsabilidad de mejorar las formas de
evaluación que se utilizan. Los docente deberán emplear diferentes alternativas de evaluación
que además de evaluar, sea un instrumento más para el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
 Proyectos Escolares
Facilitadores

Todas las personas que se desempeñen como facilitadores deberán tener

conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas al campo científico,
experiencia, y demostrar experiencia en trabajo con niñas, niños y adolescentes.

Actuarán como facilitadores:

1. Docentes y personal administrativo de la institución educativa.
2. Servidores de instituciones públicas con las cuales el Ministerio de Educación
haya establecido convenios.
3. Un profesional específicamente contratado para desarrollar los proyectos bajo
el proceso de gestión distrital.
 Planificación de roles y actividades
Docentes y estudiantes deben realizar
un cronograma desarrollando las tres
fases de investigación
 PORTAFOLIO
Estudiantes: Investigaciones, registros, fotografías, pruebas, escritos entre otros.

Docentes : Documentos del proceso de ejecución del proyecto, registros,

asistencia, autoevaluación, coevaluación, evaluación del docente al estudiante.
 AUTOEVALUACIÓN
Identifican logros, dificultades, niveles de participación y
cumplimiento.
Se pueden realizar a través de documentos escritos o
exposición orales.
 COEVALUACIÓN
• Refuerza el proceso del trabajo colaborativo, trabajo en
equipo, desarrolla la opinión constructiva, los
instrumnetos diseñados guardar en el portafolio
Evaluación docente-estudiante
• Se basará en la observación de las actividades que el
estudiante realice mediante las siguientes rúbricas
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
¡Gracias!