PAUTAS PARA EL MANEJO DE LA DISLEXIA

Practicar todos los das en un ambiente estimulante y partiendo de la realidad del nio. Lectura interesante, de fcil comprensin, con muchos elementos concretos y personajes, con oraciones simples y breves. Para iniciar el aprendizaje de la lectura, deben ser eventos familiares y otros textos, para disfrutar la lectura, reconocer con rapidez las palabras y avanzar en la identificacin automtica. Anlisis y sntesis auditivo, (casa saca, entre ente) Seguimiento visual en plano horizontal. Realizar un dibujo siguiendo instrucciones. Trabalenguas, fbulas, poesas, retahlas. Ejercitar conciencia fonolgica con palabras que rimen o que no rimen, que empiecen por el mismo sonido. Organizacin lgica de frases. Juegos con homnimos con claves visuales casa - caza. Me gusta llegar a ________ por la tarde. Sinnimos, antnimos, absurdos visuales y verbales, analogas, semejanzas y diferencias visuales y verbales. Historietas de secuencia. Separar frases y prrafos que estn todas sus palabras juntas. Razonamiento abstracto. Tiras cmicas. Explicar refranes, expresiones idiomticas entre la espada y la pared. Hacer varias veces una lectura, para mejorar puntuacin y entonacin. Realizar grabaciones. Lectura ideovisual (palabras impresas que se asocian al dibujo). Lectura de grafemas individualmente. Lectura de primera y ltima palabra de cada rengln. Lista de monoslabas, bislabas, etc., manejando tiempo con reloj. Cuntas lee por minuto y el nmero de errores. Completar oraciones en forma oral. Lectura de colores. Lectura en pirmide. Lectura sin signos de puntuacin. Lectura al unsono. Cdigo de claves (dibujos que representan palabras). Angela valencia Asesora Pedaggica /2013

 Trabajar diptongos, slabas trabadas, directas, inversas (dando a conocer el sonido y no el nombre de la letra). Colocar vocales en una fila y situar la m adelante. Que piense cual est a la izquierda o de primera. Cul se oye primero ma am Lectura de textos, leyendo frases hasta el punto, en forma alterna, resultando palabras nuevas, comentando el significado y escribindolo en tarjetas. Presentar oraciones con palabras nuevas para que explique el significado. Seleccionar un prrafo, omitiendo cada quinta palabra, con la primera oracin completa. Completar frases, dando alternativas para seleccionar. Buscar palabras que contengan la letra que ms se le dificulte, buscar objetos que la contengan, colocar el nombre. Juegos con el diccionario, encontrar con rapidez las palabras. Dictarles cuentos, historias, rimas, chistes de 4 a 5 renglones, y escribirla. Releerla y entregar palabras recortadas y ordenarlas con la muestra. Construccin de diccionario en tarjetas, cada nio expresa una caractersticas de una palabra, y luego con esto se escribe el significado. Inventar el final de un cuento. Realizar biografas. Reforzar causa efecto, con cosas cotidianas, y hechos de la lectura. Inventar historias con fotografas. Dividir un prrafo en oraciones y recortarlas, y luego ordenarlas. Elaborar rincones de vocabulario con crucigramas, sopas de letras, bancos de palabras, palabras nuevas, libros grupales, diccionarios construidos por todos.
Pal Sgdo Orac

Ensear palabras claves para las pruebas (compare, resuma, complete, describa, subraye, ilustre, enumere, contraste, nunca, siempre, todo, tache, verdadero, falso, sinnimo, antnimo). Dar ejemplos de cmo extender las oraciones con palabras de informacin (que, como, cuando donde, aunque, sin embargo, por lo tanto, quizs) y utilizarlas en textos concretos con ejemplos. Sacar moraleja y opiniones. Espina de pescado, 3 Angela valencia Asesora Pedaggica /2013

 Con base en la lectura, se le dan las respuestas y el nio debe realizar la pregunta. Analizar problemas. Ordenar frases de una lectura de acuerdo a la secuencia. Responder falso y verdadero. Reconocer inicio, nudo, desenlace (partes de narracin). Reconocer narrador, tema, lugar, personaje (elementos). Preguntas de seleccin mltiple. Dividir artculos pequeos en prrafos y que los organicen recortndolos. Recortar laminas de peridicos, separndole los ttulos para asociarlos. Estrategias para desarrollo de comprensin: o Fijar un propsito (qu espero aprender, qu quiero aprender). o Relacionar texto con experiencias previas. o Tener en cuenta el punto de vista del autor. o Extraer ideas principales. o Ordenar detalles por importancia, estableciendo prioridades. o Formar juicios personales. Estrategias de prelectura: o Determinar el propsito de la lectura (saber qu van a leer, qu se espera de ellos antes de comenzar a leer). o Hacer predicciones y preguntas de lo ledo (qu sabes respecto al tema, qu crees que pasar, de acuerdo al ttulo, cul es el tema de la lectura). o Hacer prelectura: leer ttulos, subttulos, ilustraciones, prrafo inicial y final, introduccin y conclusiones. o Revisar el vocabulario: lista de palabras nuevas, discutir el significado. o Activar el conocimiento previo: cuadro central palabra y se escriben palabras claves dadas por los alumnos, ideas, conocimientos.
Basura Naturaleza Daar Destruccin Contaminacin Peligro Enfermedad Reciclar

Angela valencia Asesora Pedaggica /2013

Angela valencia Asesora Pedaggica /2013