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TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Básico

Kiomi Matsumoto Royo

CONOCE TU LIBRO

Entrada de Unidad: Descubrirás el tema de la Unidad y conversarás sobre lo que ya
Entrada de Unidad: Descubrirás el tema de la Unidad y conversarás sobre lo que
ya sabes de él. También te enterarás de todo lo que vas a aprender.
él. También te enterarás de todo lo que vas a aprender. Me gusta escuchar: Por medio
él. También te enterarás de todo lo que vas a aprender. Me gusta escuchar: Por medio

Me gusta escuchar: Por medio de la audición de textos practicarás tu capacidad de comprender lo que otros te leen.

Cuaderno de escritura:

Esta señal te invita a la página de tu cuaderno de escritura para que te ejercites.

página de tu cuaderno de escritura para que te ejercites. Presentación: Presentación de cada letra, con

Presentación: Presentación de cada letra, con sus actividades.

Presentación de cada letra, con sus actividades. Nuestro proyecto: Harás una creativa actividad en grupo

Nuestro proyecto: Harás una creativa actividad en grupo con tus compañeros y compañeras.

actividad en grupo con tus compañeros y compañeras. ¿Sabías que ?: Encontrarás una lectura entretenida para

¿Sabías que

?:

Encontrarás una

lectura entretenida para tus momentos de descanso.

Practiquemos: Una página para que practiques lo aprendido. Lo que aprendí: En estas páginas podrás

Practiquemos: Una página para que practiques lo aprendido.

Una página para que practiques lo aprendido. Lo que aprendí: En estas páginas podrás evaluar lo

Lo que aprendí: En estas páginas podrás evaluar lo que has aprendido en la Unidad.

páginas podrás evaluar lo que has aprendido en la Unidad. Antología: Para que sigas practicando tu

Antología: Para que sigas practicando tu lectura y la disfrutes al máximo, un interesante texto solo para ti. Cartelera: Datos de libros, películas o lugares para visitar te entretendrán mientras aprendes.

ÍCONOS

para visitar te entretendrán mientras aprendes. ÍCONOS En &familia Una atractiva actividad que podrás

En &familia

Una atractiva actividad que podrás desarrollar con tu familia.

atractiva actividad que podrás desarrollar con tu familia. Juego &a &escribir En esta sección jugarás a

Juego &a &escribir

En esta sección jugarás a escribir palabras o frases.

En esta sección jugarás a escribir palabras o frases. Me &evalúo Una invitación a evaluar tu

Me &evalúo

Una invitación a evaluar tu lenguaje oral y escrito por medio de divertidos juegos.

tu lenguaje oral y escrito por medio de divertidos juegos. En &parejas Podrás opinar, trabajar en

En &parejas

Podrás opinar, trabajar en conjunto con un compañero o compañera, compartir descubrimientos y llegar a acuerdos.

o compañera, compartir descubrimientos y llegar a acuerdos. Adivinajuego Aquí encontrarás juegos, trabalenguas y

Adivinajuego

Aquí encontrarás juegos, trabalenguas y adivinanzas.

Diccionario: Aquí encontrarás el de algunas significado palabras nuevas que aparezcan destacadas los textos.
Diccionario:
Aquí
encontrarás
el
de algunas
significado
palabras
nuevas que
aparezcan
destacadas
los textos.
en

ÍNDICE

ÍNDICE Página Unidad 1: ¿Juguemos?   . . . . . . . . . .

Página

Unidad 1: ¿Juguemos?

 

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Leeré: Pin Pon.

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Trabajaré el apresto y las vocales a, e, i, o, u.

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Proyecto: Haciendo un

 

Unidad 2: Cocinando

 

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Leeré: La olla.

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Trabajaré con las letras p, m y

 

Proyecto: ¡Hagamos una torta!

 

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Unidad 3: Mirando el cielo

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Leeré: El enojo de la

 

Trabajaré con las letras l, s y n.

 

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Proyecto: Un

gráfico.

 

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Unidad 4

Participación en la actividad de -jugar a leer“ textos breves, con patrones de lenguaje claros y predecibles, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados, tales como rondas, poemas, retahílas y adivinanzas.

 

Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para tomar la palabra.

Copia y escritura, manuscrita y digital, de palabras, oraciones y textos breves sobre temas que les son familiares o provenientes de sus lecturas.

Copia y escritura, manuscrita y digital, de palabras, oraciones y textos breves sobre temas que les son familiares o provenientes de sus lecturas.

Demostración de la comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas.

Reconocimiento y denominación de todas las letras del alfabeto y su correspondencia con uno o más sonidos.

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. . . . . . . . . . . .1 Reproducción manuscrita de las
. . . . . . . . . . . .1 Reproducción manuscrita de las
. . . . . . . . . . . .1 Reproducción manuscrita de las

Reproducción manuscrita de las letras del alfabeto, mayúsculas y minúsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema.

Ligado de las letras entre sí para formar palabras, siguiendo una progresión de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, con alineación de letras y palabras y espaciado regular entre ellas.

Unidad 5

Participación en la actividad de -jugar a leer“ textos breves, con patrones de lenguaje claros y predecibles, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados, tales como rondas, poemas, retahílas y adivinanzas.

Audición frecuente de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados, y diálogos breves, con temáticas significativas, interesándose por la literatura, gozando de ella.

Recitación de poemas de la tradición oral con entonación y expresión corporal espontánea.

Reconocimiento y denominación de todas las letras del alfabeto y su correspondencia con uno o más sonidos.

Copia y escritura, manuscrita y digital, de palabras, oraciones y textos breves sobre temas que les son familiares o provenientes de sus lecturas.

Pronunciación y articulación adecuadas al expresarse en conversaciones espontáneas y formales.

Manejo de palabras y expresiones en juegos y otras situaciones comunicativas orales.

Participación en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontáneas o preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos audiovisuales.

Unidad 6

Participación en la actividad de -jugar a leer“ textos breves, con patrones de lenguaje claros y predecibles, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados, tales como rondas, poemas, retahílas y adivinanzas.

Lectura de palabras con diversos tipos de sílaba.

Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para tomar la palabra.

Copia y escritura, manuscrita y digital, de palabras, oraciones y textos breves sobre temas que les son familiares o provenientes de sus lecturas.

Formulación de opiniones sobre el comportamiento de personas y personajes, basándose en los hechos presentados en los textos leídos.

Audición frecuente de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados, y diálogos breves, con temáticas significativas, interesándose por la literatura, gozando de ella.

Lectura de palabras con diversos tipos de sílaba.

Unidad 7

Recitación de poemas de la tradición oral con entonación

y expresión corporal espontánea.

Manejo de palabras y expresiones en juegos y otras situaciones comunicativas orales.

Lectura de palabras con diversos tipos de sílaba.

Reconocimiento del significado de palabras y expresiones

a través de claves contextuales.

Formulación de opiniones sobre el comportamiento de personas y personajes, basándose en los hechos presentados en los textos leídos.

Audición frecuente de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados, y diálogos breves, con temáticas significativas, interesándose por la literatura, gozando de ella.

Manejo de palabras y expresiones para referirse principalmente a personas y personajes, animales, lugares, objetos, reales o imaginarios, y para realizar sus descripciones físicas.

Escritura individual y colectiva de carácter lúdico, manuscrita y digital, con énfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los demás.

Unidad 8

Producción o reproducción oral en situaciones de juego, de relatos, experiencias personales, fantasías, rimas, adivinanzas y trabalenguas.

Reconocimiento de diferentes tipos de texto (cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los títulos, la tipografía, las palabras conocidas, el formato.

Producción o reproducción oral en situaciones de juego, de relatos, experiencias personales, fantasías, rimas, adivinanzas y trabalenguas.

Identificación de palabras a primera vista a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).

Lectura oral de oraciones y textos breves y sencillos.

Demostración de la comprensión de los textos literarios y no literarios leídos, a través de: comentarios orales y la expresión corporal y artística.

Escritura manuscrita de palabras y frases guardando forma, proporción y tamaño de cada una de las letras.

Unidad 9

Participación en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontáneas o preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos audiovisuales.

Identificación de palabras a primera vista a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).

Lectura oral de oraciones y textos breves y sencillos

Descripción de lugares de las narraciones, caracterización de personas y personajes e identificación del tiempo y acciones, a partir de información explícita e implícita claramente sugerida por los textos leídos.

Reconocimiento de diferentes tipos de texto (cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los títulos, la tipografía, las palabras conocidas, el formato.

Producción de textos escritos breves sobre contenidos que le son familiares con frases y oraciones simples en que se expresen deseos, opiniones, sentimientos y se describan animales, personas o personajes y objetos.

Escritura y revisión de sus escritos, con énfasis en la legibilidad de los mismos.

Unidad 1

¿¿¿¿JJJJUUUUGGGGUUUUEEEEMMMMOOOOSSSS????

Lo que sé

¿Cuáles son tus juegos preferidos?

¿Cuáles son tus juguetes? ¿Cómo son?

¿Conoces alguna letra?

tus juguetes? ¿Cómo son? ■ ¿Conoces alguna letra? Hablemos de ■ ¿Tienes alguna muñeca o muñeco?

Hablemos de

¿Tienes alguna muñeca o muñeco?

¿Qué nombre tiene?

¿Cómo te sientes cuando te acompaña en tus juegos?

Lo que voy a aprender ■ Escucharé y aprenderé la canción P in Pon .

Lo que voy a aprender

Escucharé y aprenderé la canción Pin Pon.

Conversaré con mis compañeros, compañeras y familiares.

Comprenderé instrucciones sencillas.

Reconoceré las vocales en distintas palabras.

9 3 - 6
9
3 - 6

ME GUSTA ESCUCHAR

Observa las ilustraciones. ¿De qué tratará la lectura?ME GUSTA ESCUCHAR Escucha. Pin Pon Pin Pon es un muñeco , con cuerpo de algodón

Escucha.Observa las ilustraciones. ¿De qué tratará la lectura? Pin Pon Pin Pon es un muñeco ,

Pin Pon

¿De qué tratará la lectura? Escucha. Pin Pon Pin Pon es un muñeco , con cuerpo

Pin Pon es un muñeco,

la lectura? Escucha. Pin Pon Pin Pon es un muñeco , con cuerpo de algodón ,

con cuerpo de algodón,

se lava la carita

es un muñeco , con cuerpo de algodón , se lava la carita con agua y

con agua y con jabón.

de algodón , se lava la carita con agua y con jabón . Se desenreda el

Se desenreda el pelo,

la carita con agua y con jabón . Se desenreda el pelo , con peine de

con peine de

marfil
marfil

y aunque se da tirones

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no grita y dice ¡uy!

Cuando las

y aunque se da tirones 10 no grita y dice ¡uy! Cuando las estrellitas comienzan a

estrellitas

comienzan a salir

grita y dice ¡uy! Cuando las estrellitas comienzan a salir Pin Pon se va a la

Pin Pon se va a la cama

y se acuesta a dormir.

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cama y se acuesta a dormir . a a b c ch (Popular) d f e
Marfil: material blanco, muy duro. Estrellas: cuerpos brillantes del no los cielo. día vemos por
Marfil:
material blanco, muy
duro.
Estrellas:
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cielo.
día
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Recuerda y responde. Marca con un .

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responde. Marca con un ✔ . a. Pin Pon tiene cuerpo de: madera b. Pin Pon

responde. Marca con un ✔ . a. Pin Pon tiene cuerpo de: madera b. Pin Pon

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en la noche. a. Pin Pon tiene cuerpo de: madera b. Pin Pon duerme: algodón en la mañana

Pon tiene cuerpo de: madera b. Pin Pon duerme: en la noche algodón en la mañana

Pon tiene cuerpo de: madera b. Pin Pon duerme: en la noche algodón en la mañana

algodón

cuerpo de: madera b. Pin Pon duerme: en la noche algodón en la mañana plumas en

en la mañanacuerpo de: madera b. Pin Pon duerme: en la noche algodón plumas en la tarde En

b. Pin Pon duerme: en la noche algodón en la mañana plumas en la tarde En

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Pin Pon duerme: en la noche algodón en la mañana plumas en la tarde En &familia

en la tardePin Pon duerme: en la noche algodón en la mañana plumas En &familia 1 Pregunta a

en la noche algodón en la mañana plumas en la tarde En &familia 1 Pregunta a

En &familia

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Pregunta a tus papás:

a. ¿Conocen la canción de Pin Pon? ¿Cantémosla?

b. ¿Con qué jugaban cuando tenían mi edad?

2
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Observa, nombra y marca con un dónde se esconde Pin Pon.

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se esconde Pin Pon. a. Pin Pon está detrás del oso. b. Pin Pon está delante
se esconde Pin Pon. a. Pin Pon está detrás del oso. b. Pin Pon está delante

b. Pin Pon está delante del auto.

está detrás del oso. b. Pin Pon está delante del auto. c. Pin Pon está entre
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Juega a leer y completa con a . a.

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Unidad 1

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Unidad 1 1 I I i &i &imán Une al imán las vocales i que encuentres.

Une al imán las vocales i que encuentres.

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&imán Une al imán las vocales i que encuentres. i g u a n a autopista

iguana

al imán las vocales i que encuentres. i g u a n a autopista bolitas estrella

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las vocales i que encuentres. i g u a n a autopista bolitas estrella cuna coche

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que encuentres. i g u a n a autopista bolitas estrella cuna coche pirinola bicicleta Me

cuna

encuentres. i g u a n a autopista bolitas estrella cuna coche pirinola bicicleta Me &evalúo
encuentres. i g u a n a autopista bolitas estrella cuna coche pirinola bicicleta Me &evalúo
encuentres. i g u a n a autopista bolitas estrella cuna coche pirinola bicicleta Me &evalúo

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a autopista bolitas estrella cuna coche pirinola bicicleta Me &evalúo 1 n ñ Revisa, ¿cuántas i

Me &evalúo

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Revisa, ¿cuántas i encontraste?

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O O o &o &oso 1 Juega a leer. Remarca con azul las o que encuentres.
1
1

Juega a leer. Remarca con azul las o que encuentres.

oreja pelo cuello ojo mano boca zapato pantalón 12 16 d ll a a i
oreja
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zapato
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Unidad 1

U

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Unidad 1 U U u &u &unicornio 1 . Juega a leer los nombres. Encierra las
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Juega a leer los nombres. Encierra las u y U en un

Ulises
Ulises
Luis
Luis
Julia
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Úrsula
Úrsula
Encierra las u y U en un Ulises Luis Julia Úrsula Manuel 2 Escribe y lee

Manuel

2 Escribe y lee tu nombre. 3 Descubre las vocales marcándolas con color. r w
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Adivinajuego 1 Sopa de letras. Descubre los 3 juguetes escondidos en esta sopa de letras:

Adivinajuego

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Sopa de letras. Descubre los 3 juguetes escondidos en esta sopa de letras:

Descubre los 3 juguetes escondidos en esta sopa de letras: i   d      
Descubre los 3 juguetes escondidos en esta sopa de letras: i   d      

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m n l a z e p e l o t a Me &evalúo Revisa el

Me &evalúo

Revisa el trabajo de tu compañero o compañera y compara las palabras que encontraron.

Juega a leer.

A la ronda de los amigos te invitamos a jugar; ven canta conmigo y muchos amigos podrás encontrar.

A la ronda de los amigos te invitamos a jugar; ven canta conmigo y muchos amigos
a jugar; ven canta conmigo y muchos amigos podrás encontrar. 14 - 15 18 a a
14 - 15
14 - 15

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¿SABÍAS QUE? MARZO / 2008 Juegos antiguos A los niños de antes –como los abuelos
¿SABÍAS QUE?
MARZO / 2008
Juegos antiguos
A los niños de antes –como los abuelos
de tus abuelos por
ejemplo– les encantaba
Jugaban a las bolitas,
jugar, igual que a ti.
a los palitroques, a saltar la cuerda, a
correr detrás del aro, y muchísimos
otros juegos entretenidos.
La pintura que aparece en esta página muestra una niña,
jugando en un paseo muy conocido
de la ciudad de Valparaíso.
Fuente: Equipo Editorial Alfredo Helsby. Paseo Atkinson. En &parejas
Fuente: Equipo Editorial
Alfredo Helsby. Paseo Atkinson.
En &parejas
1
1

de la pintura?

¿Qué te llama la atención

 
2
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¿Has jugado a este juego?

 
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¿Qué nombre le pondrías?

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s j u g a d o a e s t e j u e g

NUESTRO PROYECTO

NUESTRO PROYECTO HACIENDO UN AFICHE 20 A través de un afiche, le contaremos a los demás

HACIENDO UN AFICHE

NUESTRO PROYECTO HACIENDO UN AFICHE 20 A través de un afiche, le contaremos a los demás

20

A través de un afiche, le contaremos a los demás cuál es nuestro juguete favorito. nuestro juguete favorito.

Manos a la obra:

1. Dibujen su juguete favorito en un papel grande.

2. Jueguen a escribir su nombre y el del juguete.

3. Reúnanse en grupos de 5 ó 6 compañeros y compañeras.

4. Comenten por qué eligieron el juguete que dibujaron.

5. Peguen el dibujo en la sala.

el juguete que dibujaron. 5. Peguen el dibujo en la sala. Me &evalúo ¿Cómo lo hice?

Me &evalúo

¿Cómo lo hice? Completa la expresión de la cara de acuerdo a cómo te sientes después de hacer el afiche.el juguete que dibujaron. 5. Peguen el dibujo en la sala. Me &evalúo a a b

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Unidad 1

PRACTIQUEMOS

Recorta logos que puedas leer. Sigue el ejemplo:Unidad 1 PRACTIQUEMOS n Pinta las vocales siguiendo la clave. ñ &a: o o p &e:

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Recorta logos que puedas leer. Sigue el ejemplo: n Pinta las vocales siguiendo la clave. ñ

Pinta las vocales siguiendo la clave.Recorta logos que puedas leer. Sigue el ejemplo: n ñ &a: o o p &e: q

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16 - 17

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21

LO QUE APRENDÍ

Reconozco las vocales

1
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Nombra y encierra las vocales de cada palabra. goma

Nombra y encierra las vocales de cada palabra. goma
Nombra y encierra las vocales de cada palabra. goma
Nombra y encierra las vocales de cada palabra. goma

lupa

silla lápiz

silla

silla lápiz

lápiz

mesa tijera

mesa

mesa tijera

tijera

2
2

Juega a leer.

 
   
   
 

El auto y el elefante.

El auto y el elefante.
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Escribe las letras que faltan.

 
3 Escribe las letras que faltan.   &s 22 a a b c &m &s &s
&s 22 a a b
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Lee y une la secuencia de vocales con la ilustración.

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Juega a leer.

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Juega a escribir las vocales que aprendiste.

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ANTOLOGÍA

ANTOLOGÍA Vacaciones Terminaron las clases; todos se ríen, nadie dice las tablas y nadie escribe. Los

Vacaciones

Terminaron las clases; todos se ríen, nadie dice las tablas y nadie escribe.

Los cuadernos se cierran de tanta risa y el pizarrón protesta con tos de tiza.

En el techo se asoman telas de araña y al mapa se le escapan cuatro montañas.

El portero convida con naranjada en vasitos de fiesta y sin cuchara.

Edith Mabel Russo

Canción del pescador

Pez de platino, fino, fino, ven a dormir en mi gorro marino. Perla del día, fría, fría, ven a caer en mi bota vacía. Feo cangrejo, viejo, viejo, ven a mirarte el perfil en mi espejo. Flaca sirena, buena, buena, ven a encantar mi palacio de arena. Señora foca loca, loca, venga a tocar el tambor en la roca. Picara ola, sola, sola, ven a jugar con tu traje de cola. Un delfín que toque el violín voy a pescar con mi red marinera, y me espera para bailar, loca de risa la espuma del mar.

María Elena Walsh

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Unidad 1

R

con R cigarro,

R

con R barril,

rápido corren los carros cargados de azúcar al ferrocarril.

Pablito clavó un clavito, un clavito clavó Pablito. ¿Qué clase de clavito clavó Pablito?

http://www.nacnet.org/assunta/cancion.htm

CARTELERA
CARTELERA

LIBRO. Vivo en dos casas. Agur Meabe, Miren, Editorial La Galera, Barcelona, 2003. Vivo en dos casas. Agur Meabe, Miren, Editorial La Galera, Barcelona, 2003.

Ya desde el título la autora hace su declaración de intenciones: la separación de los padres es, sin duda, un problema para los hijos, pero estos muchas veces dan muestras de una mayor madurez y entereza que sus progenitores. Un tema de candente actualidad, visto desde los ojos de una niña de nueve años, que afronta su nueva situación vital con una sabia mezcla de realismo, capacidad de adaptación, frescura y espíritu crítico.

LIBRO. No tengo amigos. Ediciones Cal y Canto Ltda., Chile, 2007. No tengo amigos. Ediciones Cal y Canto Ltda., Chile, 2007.

Remo se ha cambiado de casa y está triste porque ya no tiene amigos. En la calle, un grupo de vecinos y amigos juegan animadamente a la pelota, pero Remo siente vergüenza de acercárseles. La mamá de Remo lo invita a sacar manzanas del árbol, con una secreta intención… ¿Cuál crees que sea?

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