CURSO: LA ENSEÑANZA DE LAS OPERACIONES BÁSICAS EN ED.

PRIMARIA
MODALIDAD: AUTOGESTIBLE
RESPONSABLE ACADÉMICO:
MTRO. FRANCISCO VALDEMAR RAMOS GONZÁLEZ
MTRO.LUIS ANTONIO TREVIÑO GONZÁLEZ

NORMALISTA: DULCE YAMILETH GALVÁN GRIMALDO 6º “F” #13

ESCUELA NORMAL: PROFR. SERAFÍN PEÑA

Tema 1. Tratamiento del número

Sesión 2.- Enseñanza y apredizaje del número
Duración: 2 horas

PRODUCTO 03. MAPA MENTAL

Propósito: Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza de los números en la escuela primaria
con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional.

INTENCIÓN: El estudiante normalista, analizará cada uno de los textos propuestos para la sesión, identificando ideas centrales entorno al
tema “Tratamiento didáctico y conceptual del número”.

BIBLIOGRAFÍA: Baroody, Arthur J (1988). El pensamiento matemático de los niños. Un marco evolutivo para maestros de preescolar,
ciclo inicial y educación especial.

INDICACIONES: Elaborar un mapa mental con base en la información contendia en el texto El pensamiento matemático de los niños.
De la pág. 47 a la pág. 72 del texto.
 Estadio operacional: donde
se encuentran los requisitos
lógicos del número
Modelo de Piaget
Entender la clasificación
antes de comprender el
significado del número. Principio del orden
estable
Modelo cardinal Principio de
correspondencia
Principio de unicidad

El punto de vista de Principios de conteo

los requisitos lógicos
EL Conceptos relacionados Principio de
PENSAMIEN con contar irrelevancia

Conceptos
aritméticos
TO
básico:s MATEMÁTI Conceptos de
CO DE LOS equivalencia,
no
NIÑOS equivalencia,
magnitud:
El papel del
reconocimiento de pautas