Semana 3 - 4 Al 8 de Septiembre

ACADEMIA DE POLICÍA
DIRECCIÓN GENERAL
TECNÓLOGO EN CIENCIAS POLICIALES

Desarrollo Psicosocial y Salud Mental
Licdo. René Mauricio Vargas
04 al 08 de Sep., 2023.
“El Origen de los Héroes”.

ACADEMIA NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL
SUBDIRECCIÓN GENERAL
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
UNIDAD I: NATURALEZA BIOPSICOSOCIAL DEL SER

HUMANO
Contenidos:
1. El ser biopsicosocial.
2. Diferentes enfoques psicosociales.
3. Desarrollo de la personalidad.
4. Estructuración de la personalidad.
5. Mecanismos de defensa.
6. Inferioridad del ser humano.
7. Sentimientos de inferioridad y complejos de inferioridad.
8. Salud mental.

DIRECCIÓN GENERAL
3. Desarrollo de la personalidad.
El concepto de desarrollo de la personalidad
puede describirse como el proceso vital por el
que transcurre todo individuo donde se
establecen unas bases y directrices de carácter
y comportamiento determinadas a partir de
las cuales se conforman los rasgos, valores y
formas de funcionamiento organizados y
estables en el tiempo de dicha persona.

DIRECCIÓN GENERAL
Desarrollo de la personalidad.
Etapas o períodos evolutivos
Lactancia Infancia Niñez Niñez Adolescenci

Adultez
(nacimiento) (N. – 3 años) a
temprana media (11 – (20 –
(3 – 6 años) (6 – 11 años) alrdedor de
muerte)
los 20)
Desarrollo

DIRECCIÓN GENERAL
3.1- Prenatal (concepción nacimiento)

Desarrollo físico Desarrollo Psicológico Desarrollo Psicosocial
 Se produce la concepción por  Se desarrollan las capacidades de  El feto responde a la voz de la

fecundación natural o por otros aprender, recordar, y responder a madre y siente preferencia por
medios. la estimulación de los sentidos. ella.
 La dotación genética interactúa
con las influencias ambientales
desde el principio.
 Se forman las estructuras y
órganos del cuerpo.
 Ocurre el mayor crecimiento físico
de la vida.
 Gran vulnerabilidad a las
influencias ambientales.

DIRECCIÓN GENERAL
3.2- Lactancia e infancia (nacimiento - 3 años)

 Al nacer, operan en diversa  Están presentes la capacidad de  Apego a padres y otros.

medida todos los sistemas y aprender y recordad, incluso en las  Se desarrolla la autoconciencia.
sentidos del cuerpo. primeras semanas.  Se produce el cambio de la
 Se incrementa la complejidad del  Hacia al final del segundo año se dependencia a la autonomía.
cerebro. desarrolla la capacidad de usar  Aumenta el interés en otros niños.
 Rápido crecimiento físico y símbolos y resolver problemas.
desarrollo de las destrezas  Aparece rápidamente la
motrices. comprensión y uso del lenguaje.

DIRECCIÓN GENERAL
3.3- Niñez temprana (3 - 7 años)

 El crecimiento es constante; el  En alguna medida el razonamiento  El auto-concepto y la comprensión

aspecto es más esbelto y las es egocéntrico, pero aumenta la de las emociones se hacer más
proporciones son más parecidas a comprensión del punto de vista de complejos; la autoestima es
un adulto. los demás. global.
 Se reduce el apetito y son  La inmadurez cognoscitiva  Aumenta la iniciativa, la
comunes los problemas del sueño. produce ideas ilógicas del mundo. independencia y el autocontrol.
 Aparece la preferencia por una de  Se consolida la memoria y el  Se desarrolla la identidad sexual.
las manos; aumentan las destrezas lenguaje.  Los juegos son más imaginativos y
motrices gruesas y finas de la  La inteligencia se hace más complejos, y por lo común, más
fuerza. previsible. sociales.
 Se generaliza la experiencia pre-  Son comunes el altruismo, la
escolar. agresión y la temeridad.
 La familia todavía es el centro de
la vida social, pero otros niños
toman más relevancia.

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3.4- Niñez media (6 - 11 años)

 El crecimiento se hace más lento.  Disminuye el egocentrismo. Los  El autoconcepto se hace más
 Aumenta las fuerzas y las niños empiezan a pensar de forma complejo e influye en la
capacidades deportivas. lógica pero concreta. autoestima.
 Son comunes las enfermedades  Se incrementa las habilidades del  La corregulación refleja el cambio
respiratorias, pero la salud en lenguaje y la memoria. gradual de los padres al hijo.
general es mejor que en cualquier  Los avances cognoscitivos  Los compañeros adquieren una
otra etapa de la vida. permiten a los niños beneficiarse importancia central.
de la escuela formal.
 Algunos niños revelan
necesidades y dotes educativas
especiales.

DIRECCIÓN GENERAL
3.5- Adolescencia (11 – alrededor de los 20 años)

Desarrollo físico Desarrollo Psicológico Desarrollo Social
 El crecimiento físico y otros  Se desarrolla la capacidad del  La búsqueda de la identidad,

cambios son rápidos y profundos. pensamiento abstracto y incluyendo la sexual, es un
 Se presenta la madurez razonamiento científico. objetivo central.
reproductiva.  Persiste la inmadurez del  En general, las relaciones con el
 Los principales riesgos de salud se pensamiento en algunas actitudes padre son buenas.
deben a problemas de conducta, y conductas.  Los grupos de amigos ejercen una
como trastornos alimenticios y  La educación se enfoca en la influencia positiva o negativa.
drogadicción. preparación para la universidad o
el trabajo.

DIRECCIÓN GENERAL
3.6- Adultez temprana (20 a 40 años)

 La condición física alcanza su  El pensamiento y los juicios  Los rasgos y estilos de

máximo nivel, y luego disminuye morales adquieren mayor personalidad se estabilizan,
ligeramente. complejidad. aunque las etapas y los sucesos de
 Las elecciones de estilos de vida  Se llevan a cabo elecciones la vida generan cambios en la
influyen en la salud. educativas y laborales, a veces personalidad.
después de un período de  Se establecen relaciones íntimas y
exploración. estilos personales, pero no
siempre son duraderos.
 Casi todos se casan y muchos
tiene hijos.

DIRECCIÓN GENERAL
3.7- Adultez media (40 a 65 años)

 Puede iniciarse el deterioro lento  Las facultades mentales llegan a  Prosigue el desarrollo del sentido
de las capacidades sensoriales, así su máximo; se eleva la de la identidad; de produce la
como de la salud, el vigor y la competencia y la capacidad transición de la mitad de la vida.
resistencia, pero las diferencias práctica de resolver problemas.  La doble responsabilidad de cuidar
entre individuos son vastas.  La producción creativa declina, a los hijos y los padres causa
 Las mujeres sufren la menopausia, pero es de mejor calidad. tensiones.
los hombre la andropausia.  Algunos alcanzan el éxito  La partida de los hijos deja el nido
profesional y su poder de generar vacío.
ganancias está en la cúspide; otros
experimentan agotamiento y
cambio de profesión.

DIRECCIÓN GENERAL
3.8- Adultez tardía (65 años en adelante)

 La mayoría de personas son sanas  Casi todas las personas son  El retiro, cuando ocurre, abre
y activas, aunque en general mentalmente alertas. nuevas formas de aprovechar el
disminuye la salud y las  Aunque algunas áreas de la tiempo.
capacidades físicas. inteligencia y la memoria se  Las personas trazan estrategias
 La disminución de los tiempos de deterioran, la mayoría de las más flexibles para afrontar las
reacción afecta algunos aspectos personas encuentran la forma de perdidas personales y la
del funcionamiento. compensarlas. inminencia de la muerte.
 Las relaciones con familiares y
amigos cercanos proporcionan un
apoyo importante.
 La búsqueda del significado de la
vida asume una importancia
central.

ACADEMIA DE POLICÍA
DIRECCIÓN GENERAL
GRACIAS

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Licdo. René Mauricio Vargas

“El Origen de los Héroes”.

UNIDAD I: NATURALEZA BIOPSICOSOCIAL DEL SER

“El Origen de los Héroes”.

“El Origen de los Héroes”.

Lactancia Infancia Niñez Niñez Adolescenci

“El Origen de los Héroes”.

3.1- Prenatal (concepción nacimiento)

 Se produce la concepción por  Se desarrollan las capacidades de  El feto responde a la voz de la

“El Origen de los Héroes”.

3.2- Lactancia e infancia (nacimiento - 3 años)

 Al nacer, operan en diversa  Están presentes la capacidad de  Apego a padres y otros.

“El Origen de los Héroes”.

3.3- Niñez temprana (3 - 7 años)

 El crecimiento es constante; el  En alguna medida el razonamiento  El auto-concepto y la comprensión

“El Origen de los Héroes”.

3.4- Niñez media (6 - 11 años)

“El Origen de los Héroes”.

3.5- Adolescencia (11 – alrededor de los 20 años)

 El crecimiento físico y otros  Se desarrolla la capacidad del  La búsqueda de la identidad,

“El Origen de los Héroes”.

3.6- Adultez temprana (20 a 40 años)

 La condición física alcanza su  El pensamiento y los juicios  Los rasgos y estilos de

“El Origen de los Héroes”.

3.7- Adultez media (40 a 65 años)

“El Origen de los Héroes”.

3.8- Adultez tardía (65 años en adelante)

“El Origen de los Héroes”.

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