CORRIENTES PEDAGÓGICAS:

PEDAGOGÍA TRADICIONAL Y
ESCUELA NUEVA
¿QUÉ ES EL MODELO PEDAGÓGICO?
Es la representación de las relaciones que predominan en el acto
de enseñar, lo cual implica la concepción de hombre y sociedad a
partir de sus diferentes dimensiones. (psicológicas, sociológicas,
antropológicas) lo cual ayudan a direccionar y dar respuestas :

¿PARA QUÉ? ¿Cuándo? y ¿Cómo? EDUCAR

CORRIENTE PEDAGOGICA TRADICIONAL:
Este se da entre el siglo XVIII Y principios del siglo XIX. Con la aparición de la escuela pública
(ya sea en Europa como en Latinoamérica), la ideología social y política del liberalismo, en
donde el Estado Nacional de otorga a la ESCUELA la responsabilidad de la educación de toda
la sociedad.

El modelo estructural de esta corriente ve en la tarea del profesor la actividad mas importante
donde el alumno cumple con un papel pasivo, al cual se le exige la memorización de la
información trasmitida por el docente.

La evaluación esta dirigida a poner en evidencia el resultado alcanzado.

Los principios de la pedagogía tradicional:

1. EL FIN DE LA ESCUELA ES FORMAR HOMBRES QUE ACEPTAN LOS SABERES

ESPECIFICOS: El maestro adquiere un rol completamente autoritario, es el dueño de la
verdad y la razón porque solo así se puede conseguir de los alumnos fidelidad y
obediencia.
2. El CURRICULO ES CERRADO Y OBLIGATORIO PARA TODOS: Hechos, fechas
históricas, nombres y datos son los que deben memorizar los alumnos.
3. LA METODOLOGIA TRADICIONAL SE FUNDAMENTAL EN EL VERBALISMO, LA
REPETICION Y LA SEVERIDAD: Aprender significa oír, ver, memorizar y repetir, no
implica preguntar, cuestionar, dudar, menos refutar al profesor. Ante cualquier acto de
indisciplina o bajo rendimiento escolar se acude al grito aun al castigo corporal.
.
4. LOS RECURSOS DIDACTICOS SON AYUDAS EDUCATIVAS PARA
FACILITAR SU PERCEPCION DE MANERA QUE SU PRESENTACION
REITERADA FACILITE EL APRENDIZAJE: Como el alumno cumple una función
de receptor pasivo es necesario que copie lo que indica el profesor y repita lo
mismo.
5. LA EVALUACION CONSISTE EN DETERMINAR CUANTO DE LA
INFORMACION TRASMITIDA HA RETENIDO EL ALUMNO: Siguen el principio
positivista que sin número es imposible calificar en forma objetiva el rendimiento
escolar. Cuando los alumnos reproducen lo asimilado se da por hecho que son
buenos estudiantes.