UDEA

Nombre del alumno: Cote Flores Norma Elizabeth

Nombre la materia: Pedagogía
Maestro (a): Sandra Armenta
 La escuela tradicional

A continuación, se explica qué es la escuela tradicional; principales representantes, así como sus
características.
La escuela tradicional es un modelo pedagógico el cual estaba directamente ligado con la religión
que aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de
modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela
Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina
político-social del liberalismo.

Características:
- Existía el magistrocentrismo, es decir, el docente es la figura central. Es el centro del
proceso enseñanza- educación (el encargado de organizar el conocimiento, aislar y elaborar
el material a enseñar).
- El docente se consideraba como el modelo y guía dentro y fuera del aula.
- La disciplina escolar se conseguía a través de los castigos verbales y/o físicos. Como
resultado, el alumno era incapaz de cuestionar y jugaba un rol pasivo durante su aprendizaje.
- El docente mantiene una actitud distante con respectos a los alumnos.
- El alumno debe ser capaz de retener la información impartida por el docente y repetirla tal y
como se la enseñaron. Para ello, debe repetir mecánicamente preceptos, así como practicar
y experimentar con esos conocimientos, dentro de unos límites previamente demarcados por
el profesor.
- Otra característica presente en la escuela tradicional era el enciclopedismo que es el hecho
de memorizar conocimientos solo del manual escolar y nada fuera del mismo, lo que conlleva
que el alumno además se ser pasivo (verbalismo y pasividad), evita que aprenda a pensar,
tomar decisiones propias y arriesgarse a tomar nuevos caminos en la exploración del
conocimiento.
-

Filosofía:
La escuela tradicional es un modelo pedagógico que se centra en formar la inteligencia del niño, su
capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo, como la mejor forma de
prepararlo para la vida.
Este tipo de enseñanza tiene como base la idea de que el alumno debe integrarse lo más rápido posible al
mundo, por lo que le brinda conocimientos abstractos, esquematizados y verbales.
Sus principales teóricos planteaban que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y
perfección. Por ello, se considera al maestro como el guía y mediador entre los modelos y el niño, quien debe
imitar y adaptarse a dichas pautas.
La concepción tradicional se considera de carácter externalista y pasivo-imitador, pues el estudiante tiene
como función asimilar y reproducir las influencias que recibe del maestro, la familia, el medio social o un grupo,
entre otros.
Representantes de la escuela tradicional:
Wolfgangus Ratichius
Este pedagogo alemán planteó ideas clave para conformar el modelo pedagógico tradicional. Entre ellas se
destaca la necesidad de pasar de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, por lo que el
conocimiento debe impartirse por partes.
Considera que la repetición es el método de aprendizaje por excelencia, a fin de poder memorizar la
información.

John Amos Comenius 

Su obra Didáctica Magna contiene las bases del proceso de enseñanza de la escuela tradicional. El
pensador de origen checo fue quien planteó por primera vez la educación como universal y sistematizada,
además de resaltar la necesidad de que tuviera una reglamentación.
De su pensamiento destaca como principio esencial no enseñar más de una cosa a la vez y hacerlo de
manera paulatina, es decir, dominar bien una antes de pasar a la siguiente.
Fue el primero en plantear la necesidad de vincular la teoría y la práctica como procedimiento que facilite el
aprendizaje.

La escuela nueva

Se define como escuela nueva al movimiento de renovación pedagógica. Surge en el siglo XIX,
aunque podemos encontrar ya algunos de los elementos que caracterizan este movimiento desde
el Renacimiento, es decir, desde el siglo XVI.
La escuela nueva surge para atender a las carencias que el alumnado estaba viviendo, a no ser
atendidas ni satisfechas sus necesidades de aprendizaje, el modelo de educación y escuela más
tradicional no podía satisfacer las demandas del alumnado ni ajustarse de una forma productiva al
modelo de sociedad. Es por ese motivo, por el que surge la escuela nueva, renovando la forma de
educar y garantizando una respuesta de calidad a todos los educandos. 
A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del mundo, emergieron
críticas y pensamientos diferentes a lo que la educación tradicional decía. En respuesta a la
necesidad de una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño,
poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la disciplina. La
Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su
valor.
El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo
un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto caracteriza a un
movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.
Características:
- Métodos de Enseñanza: se emplean actividades lúdicas y libres para desarrollar cualidades en
los estudiantes como la imaginación, autonomía, iniciativa y creatividad.
- Incrementar la expansión de conocimiento, de la inteligencia, el lenguaje, la lógica, la atención,
la comprensión, la memoria, la invención, la visión, la audición, y la destreza manual de cada
niño, para tratar a cada uno según sus aptitudes.
- Mejorar la calidad de la educación en la enseñanza tomando en cuenta la individualidad, es
decir el ritmo y la capacidad del alumno para aprender
- Facilitar a los niños una gran variedad de experiencias
- Crear mentes abiertas y libres
- Desarrollar técnicas de observación.}
- Establecer una relación continua e interpersonal con el medio, así como incluir todas las
formas de la actividad humana: la intelectual, manual y social.

Representantes de la escuela nueva: