La clase invertida

Flipped Classroom

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Comente: ¿Qué mensaje nos deja esa
escena?
AGENDA
Clase tradicional
La metodología tradicional se centra en
explicaciones del profesor, a veces
apoyados en demostraciones, y lectura y
estudio de documentos. Impide atender
las dudas de los alumnos en clase al tener
que dedicar la mayor parte del tiempo a
intentar explicar unos contenidos que, en
la mayoría de las ocasiones, no están
entendiendo. Y fuera de clase los
alumnos, si tienen dudas acerca del
contenido explicado o de las notas que
han tomado, como no pueden oír de
nuevo al profesor, en el mejor de los
casos pueden recurrir a los compañeros
para resolver las dudas o contrastar sus
notas.
  Ingrese al siguiente Jamboard:
Actividad https://jamboard.google.com/d/1S
dWz0z_n41mbecPRMQdOmOtyrmx9Y
rReGC7-PUce2I4/edit?usp=sharing
Tasas de retención.
¿Qué es la clase
invertida?
Siendo reduccionistas: consiste en que
lo que tradicionalmente se hacía
en clase ahora se hace en casa, y lo
que tradicionalmente se hacía en casa
ahora se hace en clase.

(Lage et al ., 2000). Bishop y Verleger

(2013) la definen como “una técnica
educativa que consta de dos partes:
actividades de aprendizaje
interactivas en grupo dentro de la
clase, y la instrucción individual
basada en computadoras fuera de la
clase” (p.5).

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Comparativa entre
clase tradicional y
clase invertida.
 COMPARANDO AGENDA DE CLASES

Clase Tradicional Clase Invertida

 Lección impartida por el docente
 Clases presenciales
 docente
Tareas en casa sin ayuda
 Poco tiempo para evaluación y
generalmente solo sumativa.
 Lecciones en casa
 Tareas con ayuda de compañeros y
 Tiempo suficiente para evaluar
proceso y resultados
 Mayor interacción
 Más tiempo de práctica y refuerzo

https://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli7081.pdf
Clase invertida y tradicional: tiempos
de clase.
Actividad 2:

 Ingrese a la siguiente actividad

colaborativa:
https://docs.google.com/docu
ment/d/1gGn1scb1izog1Uf01xrI
nCcJcXFTGhilKyyS3lrm_vA/edit?
usp=sharing
Modelo de
clase
invertida.
 Desarrollo del pensamiento en clase
invertida según taxonomía de Bloom.
Ejemplo
de actividades
aplicando
taxonomía de
Bloom.
MODELO DE CLASE FLIPPED
 ¿Cómo contribuye la clase invertida al
aprendizaje del alumno?

Los estudiantes tienen más autonomía

 ¿Cómo contribuye la clase inversa al aprendizaje del
alumno?

- Promueve el trabajo colaborativo y enfoque en la

participación de cada alumno.
¿Cómo contribuye la clase inversa al aprendizaje del
alumno?

- Las lecciones y contenido están disponibles

en todo momento y desde cualquier lugar.
 ¿Cómo contribuye la clase inversa al aprendizaje del
alumno?

- Fácil acceso para el seguimiento y apoyo con

padres de familia.
¿Cómo contribuye la clase inversa al aprendizaje del alumno?

El docente tiene más

tiempo en clases para:
 atender de manera
personalizada a
estudiantes
Realizar actividades y
juegos
Resolver dudas de los
estudiantes
Evaluar el desempeño de
los estudiantes de manera
directa
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Actividad 3: Diseño de una clase
invertida.
 En equipos seleccionen un tema que sea de dominio de todos.
 Para redactar su trabajo ingrese a:
https://docs.google.com/document/d/1wNTZB66uUeQvlkDaULLWqUiHMJi4AR4XMMGXe
mV46Kw/edit?usp=sharing

 Redacten un objetivo de la clase.

 Propongan ideas, actividades y herramientas que pueden usar antes de la clase
(asíncrono)
 Propongan ideas, actividades y herramientas para usar durante la clase (síncrono) No
olviden mencionar la forma de evaluar el contenido para la verificación de los
aprendizajes a partir del objetivo propuesto.
 Designar un representante que socializará el trabajo.
 Preguntas y respuestas.
 Evaluación de la jornada:
Habilidades de Pensamiento
 Consejos

E-Stela: publica la
actividad con las
Planifica y explora: indicaciones claras Evalúa: por partes,
consulta las rutas y concretas individual o en
de aprendizaje del adjuntando el equipos con los
tema seleccionado. material. Haz un recursos de e-
diseño atractivo. Stela.

Contenidos: revisa Aula o

los materiales que videoconferencia:
ya están cargados diseñe actividades
en e-Stela y otros en la que los
de la web. estudiantes creen
un producto final
de aplicación de la
teoría.
Ruta de aprendizaje b-learning
Para más detalles consulte el guion para una clase b-learning.
En e-Stela
• El docente antes de la clase
síncrona, le publica la
lección a trabajar en la
semana y material e
indicaciones que considere
pertinentes.
En el salón de clases En e-Stela
• El docente resuelve dudas • Los estudiantes resuelven
del material estudiado y los ejercicios propuestos de
ejecuta ejercicios de la lección y se autoevalúa.
aplicación y actividades • EL docente revisa
para que los estudiantes resultados en su dashboard
pongan en práctica lo de Analítica de
estudiado. Aprendizaje.
• La clase la desarrolla en • Puede evaluar con apoyo
tres momentos o como el de Pleno o con rúbricas de
docente guste. co-rubrics.