BOLETÍN PEDAGÓGICO DIDÁCTICO Nº 3

Resolución 271.CP.2023.

CLASE ESPEJO
Es una estrategia didáctica que contribuye en el proceso de enseñanza y aprendizaje, logrando que el estudiante y el profesor,
adquieran competencias interculturales y globales, mediante la interacción abierta con pares internacionales, redes
académicas y científicas de otras culturas mediante el uso de las TIC.
Se da de forma simultánea, entre dos grupos de estudiantes y dos profesores, con una misma asignatura de distintas
universidades y ecosistemas de aprendizaje, a fin de abordar un tema en común acordado previamente, con el apoyo de la
tecnología, mediante video conferencia y de forma sincrónica.

TIPOS DE CLASES ESPEJO PASOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Clases Espejo Recíprocas

1.- Dos profesores de diferentes universidades comparten 1.- Definición de los profesores
exposiciones entre ellos. responsables y universidades.
2.- Cada profesor expone al aula de clase del otro profesor,
sobre un tema acordado previamente, a través de
videoconferencia.
3.- Los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar con 2.- Planificación de la clase.
el profesor en una sesión de preguntas y respuestas,
después de compartir dicha experiencia académica.
3.- Desarrollo de la sesión de clase.
Clases Espejo no Recíprocas
1.- Brindar la oportunidad para que los alumnos interactúen
con un profesor extranjero, de una universidad aliada.
2.-El profesor gestor del aprendizaje, por medio de 4.- Evaluación de la actividad (resultados de
videoconferencia, compartirá en el aula del otro profesor aprendizaje alcanzados).
sobre un tema acordado.
 APLICACIÓN DE LA CLASE ESPEJO

Formar y evaluar competencias profesionales y fomentar el ejercicio permanente de las habilidades blandas o
competencias genéricas, en el aula de clase. Requiere de una planificación cuidadosa y el uso de diferentes estrategias
didácticas y métodos de evaluación.
Para que un proceso de aprendizaje sea significativo, es importante motivar la autoevaluación y la coevaluación entre
los estudiantes

A continuación, se detallan seis pasos de un plan de clase, Desarrollo de la clase

que tienen como finalidad, generarla de forma interesante,
eficiente y útil:
Competencia Docente Inicial.
Paso 1. Motivación.
Se sugiere empezar con motivaciones cortas o ejercicios de
gimnasia cerebral, que aporten a su activación para crear un
ambiente propicio para el aprendizaje.
Paso 3. Desarrollar la introducción.
Definidos los resultados de aprendizaje en orden de
importancia, con la finalidad de fomentar el interés,
pensamiento y la gestión del conocimiento constructivo en
el estudiante, se podrá usar, por ejemplo:
Anécdotas personales, acontecimientos históricos, dilemas
a la reflexión, ejemplos del mundo real, videos cortos,
preguntas de sondeo, entre otros.

Paso 2. Objetivo de la clase y resultados de aprendizaje.
Para especificar el objetivo y el o los resultados de
aprendizaje, se deberá dar respuesta a las siguientes
preguntas:
• ¿Cuál es el tema de la clase?.
• ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?.
• ¿Qué quiero que sean capaces de hacer al final de la
clase?.
Paso 4. Ejecutar actividades específicas de aprendizaje (el
cuerpo principal de la lección).
Se plantean las siguientes recomendaciones:
• Aplicar actividades específicas para que los estudiantes,
analicen, comprendan y apliquen lo aprendido, de
acuerdo con el número de horas clase programadas.
• Definir preguntas para la discusión académica, sin que
éstas desvíen el tema de la clase.
• Equilibrar el tiempo de clase en el proceso de
construcción del aprendizaje.
• Los profesores de acuerdo con los ritmos de
aprendizaje, podrán modificar su plan durante la clase,
en función de lo que los estudiantes precisen.
• Planificar unos minutos para enfatizar los puntos claves
y conclusiones de la clase.

Cierre de la clase
Paso 5. Conclusión de la clase.
• Usar preguntas específicas de conceptos claves.
• Demostración del aprendizaje mediante ejercicios o
tareas concretas.
• Retroalimentación de puntos principales (hoy hablamos
de…)
• Los estudiantes podrán realizar una hoja resumen, de
los puntos principales de la lección, entre otras.

Paso 6. Evaluación de los objetivos y resultados de

aprendizaje esperados.

Definir actividades individuales y grupales que permitan

evaluar los resultados de aprendizaje esperados, en clase y
en las horas autónomas de aprendizaje de los estudiantes.

VENTAJAS DE LA CLASE ESPEJO

- Fortalecen las competencias digitales del personal académico y de los estudiantes.

- Promueven la visión intercultural de los estudiantes y profesores, por medio de la interacción entre grupos heterogéneos y
diversos de otras culturas.
- Expanden la perspectiva del aula de clase transformando al estudiante en un ciudadano del mundo.
- Se adquieren estrategias innovadoras dentro del aprendizaje, resultado del intercambio de experiencias.
- Favorecen en las evaluaciones para la acreditación y los rankings de los indicadores de visibilidad nacional e internacional.
- Facilita la participación de redes de apoyo académico y científico.
- Transforma y amplían la perspectiva del aula de clase como espacio físico.
- La interacción de estudiantes y profesores con pares nacionales e internacionales promueve la vinculación y la
consolidación de estrategias didácticas.

¡Juntos por esta estrategia de internacionalización!

Dirección de
Desarrollo Académico
ESPOCH