Flipped

Classroom
Modelo Pedagógico de Aula Invertida

Introducción a la Ciencia Política

Ivonne Patricia León
geocasionales@gmail.com
Aula Invertida
Flipped Classroom es un modelo
pedagógico en el que se invierte la
noción convencional de aprendizaje
en el aula.

La instrucción directa se realiza

fuera del aula y el tiempo
presencial se emplea para
desarrollar actividades de
aprendizaje significativo y
personalizado.
Métodos Tradicionales:
Taxonomía de Bloom
En Casa
El estudiante es responsable de desarrollar
estas habilidades a través de actividades en
casa, de manera individual y sin guía.

En el aula
El docente transmite el conocimiento
durante la clase y el alumno lo recibe de
manera pasiva.
 Invertir el Aula

En Clase
Estudiantes y docentes trabajan de
manera colaborativa en el aula a
través de actividades complejas

En Casa
El estudiante adquiere el contenido de la
clase en casa: la puede manipular de
acuerdo a sus necesidades
 Resignificar el rol Autonomía en el Aprendizaje
del Docente Aprendizaje Colaborativo
El docente es facilitador Implica el estudio La clase es un espacio
del aprendizaje. Es una previo del material, para aclarar dudas,
guía para acceder a la síntesis de información compartir información
información. y preparación de y generar debate.
intervenciones
 Invertir el Aula
Entregar Contenido Practica Aplicación Análisis Creación

En Casa En Clase
Video; Presentaciones; Lecturas Actividades con observación y guía del docente

Evaluación Panel
 Classroom
Learning Management System

Los videos refuerzan conceptos

Las actividades podrán ser
y orientan las temáticas
presenciales o asincrónicas

El curso se estructura en Guías de clase que orientan las

torno a lecturas obligatorias actividades y refuerzan
y lecturas sugeridas habilidades específicas
 Scan
Acceder a Classroom Me

1. A través de classroom.google.com
Código de la clase:

5b572gd
2. A través de enlace de Invitación:
https://bit.ly/3zAgAP5
Estrategias
Especificas
 En Clase
Se genera el aprendizaje activo
a través de actividades y
discusiones

En Casa Después de Clase

Se dispone del temario teórico Se profundiza el conocimiento
y se preparan las actividades de manera autónoma y
responsable
 Revisión previa del mater
ia l
Actividades
~ Tomar notas
~ Afianzar conceptos
~ Hacer preguntas
Lecturas ~ Preparar intervención

Videos

Ambiente de Aprendizaje en Casa

 Técnicas de Estudio
Toma de apuntes y Esquemas y
Subrayado Repaso en Grupo
Resumen Diagramas

Al momento de hacer un resumen se

Permite aclarar ideas o conceptos que
debe tener claro lo que es importante o
Como lo plantea Nieva (2003), el Los esquemas y los diagramas permiten se puedan haber aprendido de manera
principal, y diferenciarlo de lo que es
subrayado se utiliza para expresar las obtener una información gráfica de lo confusa o errónea, al llevar a cabo la
secundario o poco relevante; consiste en
ideas esenciales de un texto, con el finque se quiere aprender. El esquema debe discusión grupal y contar con las
hacer una síntesis y abstraer la
de destacarlas del resto, y así favorecer ser una síntesis que resume de manera opiniones de otros compañeros. Esto
información relevante de un discurso
la atención teniendo en cuenta que la estructurada del texto, por lo que es facilita la aclaración y un mejor
oral o escrito. Pone especial atención es
memoria se fija y recuerda más y mejor necesario tener en cuenta que debe aprendizaje de temas o conceptos que
aspectos como los conceptos clave, los
las cosas que se resaltan. Se sugiere que existir un orden en las categorías o los estaban o podían estar confusos. Se
principios y los términos, y trata de
la técnica del subrayado vaya siempre conceptos. Esta técnica busca organizarrecomienda un trabajo previo individual
descubrir el argumento central del texto.
acompañada de otra técnica, como la adecuadamente la información que se va y se requiere disciplina por parte del
Para el caso de toma de apuntes,
realización de diagramas o de esquemas,a aprender, y así mejorar las conexiones grupo, o se puede terminar
conviene tener la referencia de la que
de tal forma que haya una mejor internas, y, en consecuencia, el desperdiciando el tiempo en
cual se tomaron las notas, dado que esto
asimilación del conocimiento aprendizaje. conversaciones que nada tienen que ver
volver sobre ellos de manera rápida en
con lo académico.
el momento en el que lo necesitemos
Herramientas para comentar textos

Perusall.com web.hypothes.is
 Objetivo del documento
Problemática que se
quiere ilustrar

Contexto del autor

Motivación del autor

Tenga en cuenta
Entrega de Actividades
Ver, Resumir, Preguntar
Ver los vídeos y tomar notas
Resumir el contenido del vídeo. Resumir el contenido evidencia la
posibilidad de verbalizar y con ello la comprensión
Preguntar sobre el contenido.
1. Una pregunta específica sobre el contenido, elementos que no se terminan
de entender
2. Una pregunta general sobre el concepto o algo que se explicó
3. Una pregunta que se podría para que se responda por los pares o el
docente
4. Una pregunta que se extiende más allá del material del video
 Prepare su Intervención
1 2 3 4
Interpretar la
Plantear la temática Buscar Recursos Aportar
información

¿Qué es lo mas ¿Qué otra informac. ¿Es relevante para el ¿Cuál es elemento
importante? existe? tema? crítico?

¿Qué se sobre el ¿Qué recursos ¿Sobre que partes

¿Qué es lo importante?
tema? ayudarían? arroja luz?

¿Cómo se relaciona
¿Qué necesito saber? ¿Dónde los encuentro? ¿Con que se relaciona?
con lo que sé?

¿Cuál podría ser la ¿La información es ¿Hay nuevas ¿Qué medios uso para
respuesta? valida? preguntas? responder?
 En Clase

Experiencia Que debe

Lecturas
Resolver problemas
Videos
Aportar conocimiento
Documentos

Aplicar
Analizar
Evaluar
Para lograr
Crear
Pensamiento Critico
 Scan
Encuesta de caracterización Me

A través de enlace de Invitación:

https://questionpro.com/t/AWDXHZt84r

A través de Classroom
Actividades
Evaluación y
Talleres
Condiciones Académicas
Acuerdo 008 de
2008 ~ Los créditos inscritos se descontaran
del cupo de créditos para inscripción
(Art. 12)

De las cancelaciones ~ Cuando la asistencia mínima exigida en la asignatura

Art. 15 – Art. 18 no se cumpla, la asignatura se calificará con nota 0,0
(Art. 23, Lit. F y Art. 32)
De las Evaluaciones
Art. 24 – Art. 29
Condiciones Académicas

~ Desaparece cancelación automática para asignaturas con

calificación inferior a 3,0 (Art. 15 y 16)

~ La calificaciones de las asignaturas no aprobadas afectaran

el P.A.P.A. el P.A.P.I. el cupo de créditos y las condiciones
para mantener la calidad de estudiante (Art. 33, 42, 44 y
45)
Acuerdo 008 de
2008

Circular No 5 de 2022, Vicerrectoría Académica (29 de julio de 2022)

Una por cada unidad
Participación activa Lecturas, videos Apoyo a actividades
temática

Evaluaciones a Participación Controles de Participación

partir de preguntas en paneles de trabajo sobre el en los talleres
problema discusión material

70% 10% 10% 10%

Evaluación
Unidades Temáticas

1. Introducción. El estudio científico

de los fenómenos políticos
2. Sobre los conceptos de sociedad
civil, Estado y globalización. A
propósito de los ámbitos en los
que discurre el proceso político
3. Acción política y Gobierno:
partidos políticos, movimientos
sociales y democracia
 Talleres
Talleres temáticos

Se podrán abordar
contenidos de apoyo Temas Principales
Los talleres se realizan los
jueves de 2 a 4 pm 1. Problema e Hipótesis

Se podrán incluir o 2. Abordar las lecturas

modificar temas 3. Técnicas de redacción
e s me t o d oló gicos
Taller 4. Citación y Referencias
5. Conclusiones y presentación
portan
Los talleres a
nto s p ar a e l desarrollo de resultados
eleme s
de actividade
 Preguntas sobre contenido:
 Selección múltiple
 Estimativas

Creación de contenido Creativo

Actividades  Grafico (infografía, poster, etc.)
 Contenido (esquema, mentefacto)
de Control
Trabajo Independiente
1. El estudio científico de los fenómenos políticos
3 Créditos ~ Tres lecturas: 126 pp. / 2,52 hrs
6 H.I.S. ~ Cinco videos: 1:54 hrs aprox.
4 H.P.S. ~ Módulo: Un mes / 24 H.I.M.

2. Sobre los conceptos de sociedad civil, Estado y globalización. A

propósito de los ámbitos en los que discurre el proceso político
~ Cuatro lecturas: 164 pp. / 3,28 hrs
~ Ocho videos: 3:13 hrs aprox.
~ Módulo: Dos meses / 48 H.I.M.

3. Acción política y Gobierno: partidos políticos, movimientos

sociales y democracia
~ Tres lecturas: 91 pp. / 1,82 hrs
~ Tres videos: 1:31 hrs aprox.
~ Módulo: Dos meses / 48 H.I.M.

 Las actividades por módulo contemplan actividades con un desarrollo aproximado de 5 horas en total.
Acompañamiento
Académico

costado derecho,
primer piso ed. 610

paefd_fdbog
@unal.edu.co