Filosofía en la

educación
 Creencias
La Filosofía en educación es considerada por parte de muchos filósofos como
filosofía “de segunda clase” ya que:

1. Se toma otra actividad humana como objeto de estudio. Los filósofos están
más interesados en el mundo de las ideas, en hacerla encajar entre sí
formando un sistema de pensamiento coherente.
2. Otros menosprecios a la materia surgen de los propios educadores, que
consideran la filosofía un saber bello pero inútil, incapaz de orientar a la
educación que es ante todo una tarea práctica.
 Educación
Del termino latíno educere (conducir fuera de), desde esta posición, la educación
se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la
capacidad que tiene para desarrollarse.

La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden

ético. – Aristóteles

La educación para Paulo Freire es praxis, reflexión y acción sobre el mundo para
transformarlo.
 Historia de la filosofía en la educación
Relativamente nueva, pero, desde Sócrates pensadores de diferentes épocas y
tradiciones filosóficas muy diversas han formulado ideas filosóficas acerca de
la educación.

Para Platón y Sócrates (siglo v a.c.) la enseñanza consiste básicamente en guiar

para formar en el alma del hombre un saber filosófico, pues no puede haber
verdadera enseñanza si ésta no se cimienta en el amor a la sabiduría, en el
deseo por el saber y en la necesidad de la búsqueda de la verdad.

John Dewey (1859-1952) Planteó su trabajo como un “examen filosófico de

los problemas que surgen en el desarrollo de la educación”. Reflexión a partir
de problemas.
 Richard Stanley Peters (1919-2011)
Hasta 1960 se le consideró a la Filosofía en educación como una disciplina.
Peters en el Instituto de Educación de Londres lideró una investigación
donde argumentó que la educación debía ocuparse principalmente de:

1. Analisis conceptual: educación, enseñanza, aprendizaje, creatividad,

autoridad, valores, etc.
2. Fundamentación / justificación¿Cómo se puede mostrar que la
educación es algo valioso? Justificació n.

Señaló que para la filosofía en educación se debía tomar como punto de

partida los problemas de la educación y llevar un diálogo profundo
interdisciplinario con la ética, filosofía social y la teoría del conocimiento.
 Richard S. Peters
En la filosofía de educación no se abordan los métodos. (pedagogía).

Peters parte del ideal de “persona educada” , entendiendose cómo: aquella

que se ha desarrollado moral, intelectual y espiritualmente; menciona
también que este ideal de humanidad que se asume es el motor que pone en
marcha todo el proceso educativo.

Tras una reflexión filósofica, antropológica y ética sobre el sujeto de la

educación es posible formular conclusiones que tengan fuerza normativa.
Sólo entonces los educandos estarán preparado para ejercer un juicio
razonable sobre su propia tarea y hacer aportaciones sustanciales en
asuntos educativos más allá de los límites de su institución.
De acuerdo a la UNESCO la calidad educativa conlleva a la
transformación del individuo, asumiendo una actitud crítica de
su realidad, generando cambios que le proporcione una vida digna.
Recursos
Compi, E. L. P., Gonzalez, M. E. F. A., Casaverde, C. B. Ñ., Rodríguez, C. S. S., & Morán, L. A. M.
(2021). Importancia de la filosofía de la educación en el siglo XXI. Alpha Centauri, 2(2), 44-57.

GARCÍA AMILBURU, M. y GARCÍA GUTIÉRREZ, J., Filosofía de la Educación. Cuestiones de

hoy y de siempre, Narcea, Madrid, 2012.