NOS CUIDAMOS DEL

FRIO
 CENTRO ESCOLAR CLAVE
ZONA ESCOLAR SECTOR
DOCENTE GRADO Y GRUPO

Fecha de aplicación 22 al 31 de Enero de 2024 Tiempo Semanal

Campo formativo:
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario
Ejes Articuladores
Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad
de Genero

Recursos a utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio
Problemática:
Se identifica que el 56% de los alumnos requieren de practica de hábitos de higiene personal, comprendan que una alimentación correcta y
medidas básicas para evitar enfermedades contribuyen a lograr estilos de vida saludables en los ámbitos personal y social, y que aprendan a actuar
para mejorarla y tener un mejor control de ella.
Justificación:
El Invierno comprendemos que es una parte del currículo de educación infantil, mas concretamente del área de Conocimiento del
entorno. Las estaciones del año son parte de la vida del niño, en cada una de ellas la naturaleza cambia y se transforma y el niño tiene
que saber las causas y consecuencias de estos cambios. Sera una posibilidad par los niños de 5 años conozcan la estación del invierno a
partir de las experiencias que se pondrán al alcance del niño, siendo estas además parte de su entorno mas próximo. Sera pues una
posibilidad para el crecimiento personal y el desarrollo de habilidades por parte de los alumnos, todo ello desarrollando en relación con
los demás.
 Contenidos
1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de
comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto,
inclusión y en igualdad de oportunidades.
2 Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos
Lenguajes diversos y, usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras
personas y seguir aprendiendo.

1 Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres, situaciones, eventos

Saberes y y fenómenos del entorno que nos despiertan curiosidad y, socializamos nuestros
Pensamiento hallazgos para mejorar nuestra comprensión del mundo actuando con respeto,
Científico equidad
e inclusión.

1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y, actuamos

de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e
interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos para
Ética, Naturaleza y nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.
Sociedad

1 Proponemos y participamos en acciones para construir entornos

De lo Humano y saludables que promuevan el bienestar personal y comunitario sin importar el
lo Comunitario género, la constitución física, la edad o la discapacidad.
 Campo Dialogo Progresión Aprendizajes
formativo de
aprendizajes

Expresamos nuestros sentimientos y pensamientos con

Contenido 1 Usamos lenguajes verbales y no verbales para expresar
con respeto nuestras ideas, vivencias, necesidades,
Dialogo 1 deseos y emociones a personas de nuestra familia,
escuela y comunidad sin importar el idioma, sexo,
Lenguajes edad o discapacidad.
ideas cada vez más completas y con variedad de
Espiral 1 palabras, los acompañamos con lenguajes no verbales
para que las personas de nuestra familia y comunidad nos
entiendan, además escuchamos y comprendemos lo que
otras personas nos comunican.

Escribimos con apoyo o mediante el dictado, textos

Producimos, con recursos personales de escritura, diversos con elementos gráficos personales y
Contenido 2 como dibujos, símbolos, marcas, grafías y letras o convencionales para comunicar ideas o información a
palabras convencionales, diversos textos para Espiral 2 otras personas de nuestra familia, escuela y comunidad.
Dialogo 3 comunicarnos con otras personas de nuestra familia,
escuela y comunidad, favoreciendo así la inclusión e
interculturalidad.

Observamos nuestro entorno y expresamos curiosidad Observamos nuestro entorno cotidiano y decimos lo
Contenido 2 sobre elementos procesos y situaciones que nos llaman Espiral 1 que nos llama la atención o nos causa curiosidad, con
la atención; indagamos y buscamos explicaciones que apoyo indagamos para profundizar nuestros
Dialogo 2 compartimos con nuestras compañeras y compañeros conocimientos y los compartimos con nuestras
Saberes y para desarrollar actitudes científicas y ampliar nuestros compañeras y compañeros.
Pensamiento conocimientos.
Científico .

Contenido 1 Reconocemos que nuestras actividades e interacciones Nos reconocemos como seres vivos que interactuamos
Ética, con la naturaleza modifican el medioambiente, por eso con la naturaleza, la respetamos y cuidamos.
Naturaleza y impulsamos acciones sustentables que contribuyan a Espiral 1
Dialogo 2 disminuir o mitigar su impacto.
Sociedad

De lo Humano Contenido 2 Expresamos nuestras preferencias en el consumo de Expresamos nuestras preferencias acerca de alimentos y
y lo alimentos y bebidas que existen en nuestra comunidad Espiral 1 bebidas y, exploramos sus aromas, colores y sabores,
Comunitario Dialogo 2 y reconocemos los que son saludables y los que ponen seguimos medidas de higiene y limpieza al preparar y
en riesgo nuestra salud para fomentar un entorno consumir alimentos.
Ética, saludable para todas las personas.
Naturaleza
 Sugerencias de Evaluación
• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la variedad de
vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros.
• Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder preguntas
sobre la historia que escucharon

• Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos colecciones y decidir
si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.

• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos con
demasiado azúcar.

• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones de enojo o
tensión.

• Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras personas.
• Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y compañeros,
 Nos cuidamos del Frio
Fase 1. presentación

¿Cuál es el ¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué ¿Cuándo lo ¿Quiénes son los ¿Qué vamos a
proyecto? necesitamos vamos hacer? responsables? necesitar?
hacer?
Nos Cuidamos ¿Saben que es una estación? Investigar Semanal Alumnos Internet
del Frio ¿Conocen el frio? utilizando Del 23 al 31 de Padres de familia Libros
¿Cómo se siente tu cuerpo medios Enero del 2023 Docentes Dispositivo
cuando tiene frio? electrónicos Autoridades de móvil
¿Qué debemos de hacer para Apoyo de las nuestra localidad Personas
evitar el frio? familias computadora
¿Te gusta la sensación del frio? Investigar en
libros

¿Para que lo Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar la salud e
hacemos? integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria.

Resultados del Que los niños formen hábitos y valores para relacionarse con los demás.
proyecto

Observaciones:
Nombre del NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN :
plan:

Fase 2: Recolectamos
Fase 3: Formulemos el Problema
Para comenzar con nuestro proyecto vamos a darles la bienvenida a los niños con un abrazo y comenzar con mostrar
una serie de imágenes sobre la estación de invierno (un paisaje, así como la ropa)) y cuestionar ¿Qué observan en la
imagen? ¿Saben qué estación es? ¿Qué es el invierno? ¿Aquí donde vivimos cae nieve o hace mucho frío? ¿Qué ropa
usamos en invierno? ¿Ustedes se han enfermado? ¿De qué? ¿Por qué creen que nos enfermamos en invierno?

Intercambiar ideas con respecto a las enfermedades que comúnmente padecen y se acentúan en la temporada de
invierno y a qué se debe.

Registrar en un cuadro de manera grupal quienes se han enfermado de tos, gripa, infección de garganta, influenza,
covid.

En la ficha de trabajo1, pedirles que coloreen la cantidad de casillas según el total de cada enfermedad. Identificar
qué enfermedad han padecido más, menos o igual.

Invitarlos a observar el siguiente video para descubrir la ropa que debemos usar en esta estación “ROPA DE
INVIERNO” https://youtu.be/SDQb8Y2Ihp4

Realizar la ficha de trabajo 2, con el material recortable para vestir adecuadamente a los niños.
Platicar con los alumnos sobre lo trabajado durante el día, qué fue lo que realizaron, qué sucede en invierno si no nos
cuidamos, cómo nos vestimos, etc.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:

Fase 4: Organicemos la Experiencia

Mostrar una lámina de visita al doctor y pedir que la observen. ¿Qué hay en este dibujo? ¿Alguna vez han ido al
doctor? ¿Para qué fueron con el doctor? ¿Cuándo fue su última visita al doctor?
Invitar al grupo a observar y escuchar el siguiente cuento “FELIPE TIENE GRIPE” https://youtu.be/_5lnttXRFJA y
comentar lo entendido.
Realizar un dibujo en la ficha de trabajo 3, sobre la última visita al doctor, al finalizar platicar de qué se enfermaron
y cómo podían prevenirlo.
Entre todos hacer una lista en el pizarrón sobre que debemos hacer para no enfermarnos. Guiarlos para integrar en la
lista el lavado correcto de manos, abrigarse adecuadamente y consumir ciertos alimentos que ayuden a nuestras
defensas.
Invitarlos a jugar a terminar con los microbios que hacen que nos enfermemos, para ellos colocarles escarcha
simulando los microbios y practicar el lavado correcto de las manos.
Comentarles que a parte de lavarnos las manos y abrigarnos bien hay algo muy importante que también debemos hacer
y es consumir alimentos con vitaminas.
Invitarlos a salir a investigar con los adultos del plantel qué alimentos son buenos para prevenir enfermedades, pedir
que registren las respuestas que obtengan. Al regresar compartir sus respuestas y escribirlas en el pizarrón.
En ficha de trabajo 4, pedirles que coloreen los alimentos que creen que nos ayudan a no enfermarnos. Al terminar
invitarlos a compartir sus trabajos.
Platicar con los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gustó?

*Investigar en casa sobre alimentos que nos ayudan a prevenir enfermedades respiratorias.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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Fase 5: Meta cognición

Recordar con el grupo sobre lo que hemos estado trabajando estos días.

Compartir lo Investigado en casa sobre qué son y para qué sirven las vitaminas A, C y D, así como los alimentos que
las contienen. Entre todos hacer un intercambio de información e ir anotando en el pizarrón sus respuestas. Realizar
un listado de éstos y mencionar que ayudan a reducir el riesgo de enfermedades.

Invitarlos a elaborar un periódico mural en el que se plasme gráficamente los tipos de alimentos que contienen esas
vitaminas y los aportes que tienen en la salud, el cual se va exponer al resto de la comunidad escolar. Para ello
dividir al grupo en equipos y delegar tareas *quién se encarga de hacer el título, de pegar los recortes, de “escribir” la
información, etc.

Salir a colocar el mural en un lugar visible para todos.

En media cartulina realizar una obra de arte sobre los alimentos que nos ayudan a evitar enfermedades utilizando
jeringas (las jeringas se llenan de pintura y se disparan para pintar).

Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿cuáles alimentos nos aportan vitaminas? ¿se imaginaban
que podían pintar utilizando jeringas? ¿qué fue lo que más les gustó de este día?, etc.

*Al final de la clase lavar bien las jeringas para poder utilizarlas al día siguiente.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:

Comenzar la clase recordando la lista de acciones que debemos hacer para evitar enfermarnos

Invitar a los alumnos a observar y escuchar el cuento “PACO, EL COCODRILO QUE NO QUERÍA VACUNARSE”
en https://youtu.be/8-C4fWFOyUs al terminar platicar sobre lo entendido y lo que más llamó su atención.
Cuestionar ¿Ustedes han ido para que los vacunen? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué? ¿Para qué creen que sirven las
vacunas? ¿Qué pasa si no nos vacunamos?

Con anticipación solicitar sus cartillas de vacunación, y entre todos identificar su nombre en ella y otros datos que
lleva como fecha de nacimiento y dirección (si se cuenta con proyector se puede proyectar, si no, se recomienda
imprimirla en tamaño carta para que todos puedan observar). Escribir sus descubrimientos en el pizarrón (las ideas de
los alumnos de lo que observaron en las cartillas).
Invitarlos a jugar a ser pacientes y enfermeras vacunándose y llenando sus cartillas (material anexo). Se les puede
pedir que asistan caracterizados de enfermeros y enfermeras (invertir roles para que todos puedan ser pacientes y
enfermeros).
Invitarlos a participar en la siguiente ronda “VACUNACIÓN CANCIÓN INFANTIL” https://youtu.be/IoLJv4Sdd_k

Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día, algunas preguntas pueden ser ¿qué aprendieron? ¿qué fue
lo que más les gustó? ¿debemos vacunarnos? ¿por qué? ¿cómo se llama el documento donde registran las vacunas que
tenemos?, etc.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:

Fase 6: Resultados y Análisis

Mostrar imágenes de personas enfermas y reflexionar sobre la importancia de prevenir las enfermedades ¿Recuerdan lo
que debemos hacer para evitar enfermarnos? ¿Cómo nos debemos de vestir en invierno? ¿Qué alimentos debemos
consumir?

Cuestionar a los niños sobre cómo podemos informar a los demás niños de la escuelita y de la comunidad sobre el tema
que trabajaron,

Proponer elaborar folletos o carteles sobre el cuidado que deben tener las personas en la temporada de invierno

Dividir los temas que cada alumno abordará en su folleto o cartel. Ejemplo: Tener buenos hábitos de higiene - Vacunarse
contra la influenza - Alimentarse sanamente - Consumir alimentos ricos en vitaminas A, C y D - Usar ropa de temporada.
Repartir el material a cada alumno para que elabore su cartel o folleto. Anticipadamente solicitar recortes.

Al terminar en plenaria platicar ¿Cómo nos cuidamos en invierno? ¿Qué debemos comer para evitar enfermedades? ¿Las
vacunas son importantes? ¿por qué?

Como evidencia final realizar una ficha de trabajo en la que deberán colorear/dibujar las medidas que deben seguir para
prevenir enfermedades de acuerdo a lo aprendido durante la semana.
*Entregar a los padres de familia a manera de evaluación del cuidado de la salud de sus hijos las cartillas del anexo
impresas para que cada uno pueda verificar y evaluar si está cumpliendo con lo necesario para promover una vida
saludable para su hijo(a).

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.