Campo Formativo: Lenguajes

Contenido 1
Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de comunicación con
nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto, inclusión y en igualdad de
oportunidades.

Diálogo 1 Diálogo 2 Diálogo 5

Usamos lenguajes verbales y no Escuchamos en voz de Entendemos que las personas somos
verbales para expresar con respeto distintas personas la diversas y por eso expresamos
nuestras ideas, vivencias, narración o lectura de nuestras opiniones, acuerdos y
necesidades, deseos y emociones a cuentos, fábulas, desacuerdos con respeto y,
personas de nuestra familia, escuela y leyendas e historias de mostramos empatía hacia las ideas
comunidad sin importar el idioma, distintos lugares del y opiniones de los demás.
sexo, edad o discapacidad. mundo y apreciamos la
variedad de lenguajes
que se usan al hacerlo,
además narramos,
reinventamos y
representamos estas
historias de manera
creativa y, reflexionamos
acerca de la inclusión y
equidad de género que
se reflejan en ellas.

Progresión de Aprendizaje Progresión de Progresión de Aprendizaje

Espiral 1 Aprendizaje Espiral 1
Expresamos con palabras, gestos, Espiral 1 Decimos con nuestras palabras lo
movimientos corporales y de forma Escuchamos historias que pensamos y entendemos sobre
artística nuestras ideas, deseos y contadas o leídas por una situación o tema a nuestras
necesidades a nuestra familia y a distintas personas y compañeras y compañeros;
otras personas de nuestra escuela y observamos sus escuchamos con respeto lo que
comunidad. movimientos, gestos e ellas y ellos dicen y con apoyo de la
inflexiones de voz al o el educador clarificamos nuestras
hacerlo, después las ideas para llegar a acuerdos que
volvemos a narrar y las nos beneficien a todos.
representamos de
manera artística y
creativa.
Campo Formativo: Lenguajes

Contenido 2
Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos y,
usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir
aprendiendo.
 Diálogo 3 Diálogo 5
Producimos, con recursos personales de escritura, Ampliamos nuestros conocimientos acerca de la
como dibujos, símbolos, marcas, grafías y letras o escritura al aprender a escribir nuestros nombres y
palabras convencionales, diversos textos para otras palabras con las que expresamos ideas y
comunicarnos con otras personas de nuestra familia, sentimientos a otras personas para interactuar
escuela y comunidad, favoreciendo así la inclusión e con facilidad en el entorno
interculturalidad.
Progresión de Aprendizaje Progresión de Aprendizaje
Espiral 1 Espiral 1
Utilizamos marcas personales para representar ideas Reconocemos nuestro nombre escrito en objetos
que queremos comunicar con distintas intenciones y personales utilizados en el aula o en casa.
explicamos lo que queremos expresar.

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico

Contenido 1
Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres, situaciones, eventos y fenómenos del
entorno que nos despiertan curiosidad y, socializamos nuestros hallazgos para mejorar nuestra
comprensión del mundo actuando con respeto, equidad e inclusión.

Diálogo 1
Observamos nuestro entorno y expresamos curiosidad sobre elementos procesos y situaciones que nos
llaman la atención; indagamos y buscamos explicaciones que compartimos con nuestras
compañeras y compañeros para desarrollar actitudes científicas y ampliar nuestros conocimientos.

Progresión de Aprendizaje
Espiral 1
Observamos nuestro entorno cotidiano y decimos lo que nos llama la atención o nos causa curiosidad,
con apoyo indagamos para profundizar nuestros conocimientos y los compartimos con nuestras
compañeras y compañeros.

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico

Contenido 2
Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del entorno
natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de inclusión,
equidad e interculturalidad crítica.

Diálogo 1
Identificamos y comprendemos diferentes usos de
los números en contextos diversos (en la escuela,
familia, comunidad y medios de comunicación y
utilizamos el conteo verbal, escrito y/o mental para
resolver problemas que implican contar, ordenar
Diálogo 2
Utilizamos estrategias de agregar, quitar,
igualar, repartir y comparar colecciones para
resolver situaciones de la vida diaria.
agregar, quitar, repartir, igualar y comparar
colecciones.

Progresión de Aprendizaje Progresión de Aprendizaje

Espiral 1
Aprendemos en orden números e identificamos los
diversos contextos en los en diversas situaciones de
nuestra vida diaria.
Espiral 1
Resolvemos problemas diversos que involucran
situaciones de agregar o quitar elementos a
una colección a otra; empleamos números
hasta el 10 y usamos material concreto.

Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad

Contenido 1
Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y, actuamos de forma
responsable para preservar el lugar donde vivimos, e interactuamos de manera armónica con la
naturaleza y la aprovechamos para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.

Diálogo 3
Entendemos lo que es un entorno saludable y llevamos a cabo acciones que involucran a todos los
miembros de nuestra familia y comunidad para conseguirlo y, reconocemos que nuestras decisiones
y acciones influyen en el bienestar de toda la comunidad, por eso actuamos con responsabilidad.

Progresión de Aprendizaje
Espiral 1
Practicamos hábitos alimentarios, de higiene, de descanso, de juego y movimiento para cuidar
nuestra salud y contribuir a la salud de la familia, escuela y comunidad. Sabemos que la salud es un
derecho de todas las niñas y los niños.
Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad

Contenido 2
Somos parte de una comunidad en la que compartimos una historia, espacios, tradiciones, valores
éticos, costumbres, así como formas de pensar y actuar que nos dan identidad y sentido de
pertenencia y, en la que tenemos igualdad de derechos para convivir en armonía.
Diálogo 1
Reconocemos y apreciamos que las personas y familias somos diversas y que convivimos en la
comunidad con respeto, igualdad de derechos e inclusión, además entendemos que las
costumbres, objetos y, formas de vida cambian con la convivencia y el paso del tiempo.

Progresión de Aprendizaje
Espiral 1
Sabemos que las personas y las familias somos diversas y que convivimos con respeto, inclusión e
igualdad de derechos en nuestra comunidad e identificamos que con el paso del tiempo ocurren
cambios en las costumbres, los objetos y los lugares.
 Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido 1
Construimos nuestra identidad personal y social para convivir de manera sana y armónica con nuestra
familia y comunidad y, aceptamos la diversidad de formas de ser y de entender el mundo,
fortaleciendo así una interculturalidad crítica.

Diálogo 1
Construimos nuestra identidad personal y social a
partir de nuestras vivencias y en la interacción con
nuestra familia y comunidad; nos aceptamos
como somos sin discriminaciones de género,
edad, discapacidad u origen étnico para
mantener una convivencia sana y armónica.
Diálogo 2
Aceptamos y respetamos la diversidad de formas
de actuar de las personas y, controlamos nuestras
emociones en diversas situaciones y vivencias de
nuestra vida diaria.

Progresión de Aprendizaje Progresión de Aprendizaje

Espiral 1
Identificamos nuestras características y rasgos
personales; respetamos y valoramos los de otras
personas, además asumimos responsabilidades
de cuidado personal.
Espiral 1
Identificamos emociones y sentimientos que
experimentamos en diversas situaciones y los
manejamos adecuadamente para lograr una
convivencia sana.

Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido 2
Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento para mantenernos sanos e
interactuar con igualdad de género e inclusión en nuestro entorno social.
Diálogo 1 Diálogo 2
Conocemos nuestro cuerpo y exploramos en Exploramos y ajustamos el control y precisión de
colectivo sus posibilidades de movimiento en los movimientos de nuestras manos para
actividades físicas y de expresión corporal para manipular objetos y herramientas que usamos en
interactuar con mayor seguridad en nuestro nuestra vida diaria y, apoyamos a quienes lo
entorno, además integramos a nuestras requieran para fomentar la igualdad de
compañeras y compañeros sin distinción de oportunidades y desempeño.
género, constitución física o discapacidad.
 Progresión de Aprendizaje Progresión de Aprendizaje
Espiral 1 Espiral 1
Exploramos con nuestras compañeras y Exploramos y manipulamos objetos de distintos
compañeros las posibilidades de movimiento de tamaños y materiales para usarlos con facilidad
nuestro cuerpo para mantenernos saludables y en nuestra vida diaria.
convivir en el entorno.

Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido 3
Proponemos y participamos en acciones para construir entornos saludables que promuevan el
bienestar personal y comunitario sin importar el género, la constitución física, la edad o la
discapacidad.
Diálogo 2 Diálogo 3
Practicamos y difundimos para nuestro beneficio y Atendemos reglas de seguridad e identificamos
el de nuestra comunidad acciones que fomentan zonas y situaciones de riesgo en nuestra casa,
hábitos de higiene y limpieza personal que escuela y comunidad para contribuir en la
redundan en la creación de entornos saludables. creación de entornos saludables.

Progresión de Aprendizaje Progresión de Aprendizaje

Espiral 1 Espiral 1
Practicamos hábitos de higiene y limpieza Atendemos reglas de seguridad e identificamos
personal y sabemos que son necesarios para estar zonas y situaciones de riesgo a las que podemos
sanos y evitar algunas enfermedades. estar expuestos en nuestra casa, escuela y
comunidad.

Propósito:
Realizar actividades de exploración que permitan a la Educadora identificar qué saben y qué
pueden hacer sus alumnos; así como también sus características, rasgos personales;
referentes importantes para la organización del trabajo del inicio del ciclo escolar.

“Llegó la hora de conocernos” Recursos

Lunes 29 de agosto 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° Daré inicio con mi presentación ante los alumnos, les mencionaré mi
° Video “Hola Señor Sol”
nombre, mi profesión, para qué estoy ahí y algunas cosas que me ° Proyector
gustan, además de platicarles algunas actividades que se realizan en° Bocina
el preescolar y que las haremos conforme vayan pasando los días. ° Peluche
° Gafetes
° Después les pediré que se pongan de pie porque cantaremos y ° Hojas blancas
realizaremos los movimientos que podremos observar en la canción de ° Crayolas o colores
bienvenida titulada “Hola Señor Sol”
https://www.youtube.com/watch?v=tV5EVjzdfU8

° Después cuestionaré a los alumnos, ¿les gustó la canción con la que

nos saludamos?, ¿saben alguna canción de bienvenida que podamos
cantar?, si algún niño (a) nos dice el título de alguna canción la
buscaremos en You tube y la escucharemos con atención.

DESARROLLO
° Enseguida les pediré a los niños que nos sentemos en medio del aula
para formar un círculo porque nos presentaremos todos ante los demás
para irnos conociendo.

° Continuando con la actividad los invitaré a presentarse, les diré que

mencionen sus nombres, platiquen acerca de algunas cosas que les
gustan, etc. Para esto, necesitaremos de un peluche que llevará la
educadora, al alumno (a) que le den el peluche se presentará y al
finalizar él lo llevará a otro compañero (a) y así sucesivamente hasta
terminar con todos los compañeros. Al niño (a) que se vaya
presentando le pondré el gafete correspondiente.

° Posteriormente, les cuestionaré lo siguiente:

¿Quién ya han asistido a un preescolar y/ o guardería con anterioridad?
¿Recuerdas qué hacías en esa escuela?
¿Quiénes de los que estamos aquí ya se conocen?
¿Recuerdan el nombre de cómo se llamaba su maestra?
¿Qué les gusto más de esa escuela?
¿Con quién jugaban?, etc.

° Después les preguntaré:

¿Recuerdan cómo me llamo?
¿Qué les gustaría aprender conmigo?
¿Con qué materiales les gustaría trabajar?,
¿Qué les gustó de esta escuela?, etc.

° Posteriormente les mencionaré que saldremos del aula para ir a

conocer las diferentes áreas de nuestra escuela y explicarles para qué
sirve cada una de ellas.

° Regresaremos al salón y les indicaré que les repartiré una hoja y en ella
podrán dibujar lo que más les haya gustado del recorrido que hicimos
para conocer su escuela para lo cual también necesitarán sacar sus
crayolas o colores.

CIERRE
° Enseguida, en plenaria de manera individual cada uno pasará al
frente a mostrar su dibujo y platicarnos de qué se trata.
° Para finalizar los cuestionaré lo siguiente:
¿Cómo se sintieron en su primer día en la escuela?
¿Qué fue lo que más les gustó de lo que hicimos el día de hoy?
¿Qué les gustaría trabajar mañana?, etc.

Sugerencia: Para los niños de 1ero y 2do. Grado o niños que sean
tímidos para participar, podemos ayudarles en su presentación
guiándolos con preguntas concretas, por ejemplo, dime tu nombre, te
gusta jugar con la pelota, te gusta comer sopa, etc.

Martes 30 de agosto 2022 ° Imágenes de buenas

INICIO acciones.
° El día de hoy conversaremos acerca de algunas acciones que ° Imágenes de malas acciones
podemos realizar y cuáles debemos evitar para nuestro cuidado ° Frases de acuerdos de
personal y el respeto hacia nuestros compañeros dentro y fuera del convivencia en cartulina
aula. ° Pintarrón
° Plumones
° Para esto les pediré que pongan atención a los materiales que les ° Cartulinas
mostraré a continuación. ° Libreta de los alumnos.
° Crayolas o colores
DESARROLLO
° Enseguida les mostraré unas imágenes de niños realizando buenas
acciones, en cada una de las imágenes nos detendremos para que la
analicen y les preguntaré ¿qué ven en la imagen?

° Después les mostraré imágenes de niños realizando malas acciones,

peleando, portándose mal, etc. de igual manera cuestionaré:
¿Qué observan en la imagen?
¿Creen que está bien lo que hacen los niños de la imagen?, ¿Por qué?
¿Cómo podemos evitar eso?, les daré tiempo en cada una de las
preguntas para que reflexionen y emitan su opinión, la cual registraré
en el pintarrón.

° Posteriormente les propondré elaborar el acuerdo de convivencia en

el aula, tomado en cuenta las acciones que acabamos de analizar
anteriormente (estas acciones pueden escribirse en un trozo de
cartulina y pegarse un espacio visible dentro del aula) las cuales nos
sirvan para recordar las buenas acciones que debemos tener dentro
de nuestra escuela, por ejemplo:
- Asisto contento al aula.
- Convivo, juego y comparto con todos mis compañeros en paz y
armonía.
 - Respeto a mis compañeros y maestra.
- Cuido de mi persona.
- Soy buen amigo.
- Respeto los materiales y espacios dentro y fuera del aula.
- Intento hacer las cosas.
- Digo siempre la verdad.
° Leeré cada una de las frases anteriores para ayudar a los alumnos a
pensar qué acción pondremos como acuerdo de convivencia para
nuestro salón.

° Después les diré a los alumnos que en su libreta dibujarán una buena
acción que pueden realizar dentro y fuera del aula.

CIERRE
° Nos sentaremos en círculo y comentaremos sobre los dibujos que
acaban de realizar:
¿Creen que los puedan llevar a cabo todos los días?
¿Qué pasará si no respetamos esos acuerdos / acciones que
acabamos de revisar?

Miércoles 31 de agosto 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora.
° Comenzaremos el día de hoy conversando sobre la importancia de ° Bocina
nuestro nombre, de cómo nos identificamos, etc. para lo cual les pediré° Video “Nuestro nombre
nuevamente a cada niño(a) que mencione su nombre. completo – Sesame Street:
¡Preparémonos!”
DESARROLLO ° Pintarrón
° Enseguida les platicaré que observaremos un video con mucha ° Plumones
atención porque nos enseñarán la importancia de saber nuestro ° Hojas blancas
nombre completo. El video se titula “Nuestro nombre completo – ° Crayolas o colores
Sesame Street: ¡Preparémonos!” ° Video “Cantar y bailar la
https://www.youtube.com/watch?v=dLGQjvXvjME canción Juan Paco Pedro de
la Mar”
° Al finalizar el video, les preguntaré a los alumnos:
¿Por qué es importante saber nuestro nombre?
¿Alguno de ustedes sabe escribir su nombre?

° Después, de manera individual, los niños que expresaron saber escribir

su nombre, pasarán al pintarrón a escribirlo. De manera voluntaria
pasarán los demás alumnos a tratar de “escribir su nombre”
° Enseguida les repartiré una hoja en la cual está escrito su nombre, ellos
deberán de repasar cada una de las letras con 5 colores diferentes.

CIERRE
° Para concluir con las actividades, observaremos el video “Cantar y
bailar la canción Juan Paco Pedro de la Mar”
https://www.youtube.com/watch?v=Xnb5K1E9lpY. Trataremos de
cantar e imitar los movimientos que nos va marcando la canción.

Jueves 1 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° Hoy comenzaremos a trabajar con los alumnos observando el ° Video “Yo soy único y
siguiente video titulado “Yo soy único y especial” especial”
https://www.youtube.com/watch?v=-yfCVoY2rK0 , para lo cual les ° Proyector
pediré que presten atención. ° Bocina
° Libreta
° Enseguida al terminar el video, daré un ejemplo de mis características ° Hoja con imagen de niña /
físicas, algunas habilidades, etc. a los niños para que les quede más niño
claro el tema (tengo el pelo negro, ojos negros, etc.) ° Crayolas o colores

DESARROLLO
° Después pediré a los alumnos que de manera voluntaria pasen al
frente a describirnos sus características físicas y en qué se considera que
es bueno (habilidad) y los demás escucharemos con atención.
Sugerencia para los alumnos que no se animan a participar o para niños
de 1ero y 2do grado los podemos ayudar realizando algunos
cuestionamientos como:
¿De qué color es tu cabello?
¿Cómo es tu nariz?
¿De qué color son tus ojos?
¿Cómo es tu boca?
¿De qué tono es tu piel?
¿Cómo es tu cuerpo?, etc.

CIERRE
Después el alumn@ realizará en su libreta un dibujo con sus
características físicas y tratará de escribir su nombre.

Para finalizar pasarán de manera voluntaria a describir sus

características físicas que pusieron en su dibujo.

Sugerencia: para los niños de 1ero y 2do grado podemos apoyarlos con
imagen de niña / niño y ellos iluminen según sus características.

Viernes 2 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° El día de hoy iniciaremos con la actividad preguntando a los alumnos ° Videos “La higiene personal”
¿saben qué son los hábitos de higiene? “La canción del baño”
° Proyector
° Registraré sus respuestas en el pintarrón porque nos servirán para la ° Bocina
actividad que sigue. ° Hoja de trabajo con
imágenes de hábitos de
DESARROLLO higiene.
° Crayolas o colores
° Enseguida pasaremos a observar el siguiente video titulado “La
higiene personal” https://www.youtube.com/watch?v=79488bedz60

° Al término del video, cuestionaré a los niños sobre lo que acaban de

observar y compararemos las respuestas que previamente ellos habían
mencionado y que registramos en el pintarrón.

CIERRE
° Posteriormente, repartiré una hoja de trabajo que contiene diferentes
imágenes, los alumnos tendrán que colorear solo las imágenes donde
los niños estén realizando hábitos de higiene personal.

° Para finalizar, observaremos, escucharemos e imitaremos los

movimientos que nos indican en el video de la canción titulado “La
canción del baño” con el payasito Plin Plin
https://www.youtube.com/watch?v=GHO-wSTtzhU

Lunes 5 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° Esta semana iniciaremos trabajando con el tema de “mis ° Videos “Las
responsabilidades”, para lo cual les pediré a los alumnos que observen responsabilidades de los
con atención el siguiente video titulado “Las responsabilidades de los niños”
niños” https://www.youtube.com/watch?v=qe4CPsqRguQ ° Proyector
° Bocina
DESARROLLO ° Pintarrón
° Enseguida cuestionaré a los alumnos lo siguiente: ° Plumones
¿Qué piensan sobre lo que acabamos de observar? ° Hoja de trabajo mis
¿Es bueno ser responsable? ¿Por qué? responsabilidades
¿Cuáles de las acciones que nos mencionaron en el video ya las ° Crayolas o colores
realizas?
¿Creen que también en casa debemos tener responsabilidades?
¿Qué responsabilidades creen que deberíamos tener en nuestra
escuela?, enlistaremos las opiniones de los alumnos en el pintarrón.

° Enseguida en su libreta, les pediré que dibujen un acción de las que

escuchamos en el video o mencionamos en el pintarrón que más les
haya llamado su atención.

CIERRE
° En voz alta leeré las acciones escritas en el pintarrón para que las
escuchen los niños y después entre todos tomaremos el acuerdo de
respetar siempre esas acciones para ser buenos estudiantes.
Sugerencia: Para los niños de 1er y 2do grado podemos apoyarlos con
una hoja de trabajo que contenga imágenes de niños realizando
acciones de responsabilidad en la escuela para que la iluminen.

Martes 6 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° Hoy Iniciaré la actividad preguntando cómo se sienten hoy aquí en el ° Video ”El Imaginario de los
preescolar. Anotaré las participaciones en el pintarrón y dibujaré una Sentimientos de Félix”
carita según la expresión correspondiente que me digan los niños. ° Cuento ”El Imaginario de los
Sentimientos de Félix”
° Después preguntaré a los alumnos si saben ¿qué son las emociones? ° Proyector
o qué se imaginan que son las emociones. Registraré sus comentarios ° Bocina
en el pintarrón. ° Pintarrón
° Plumones
DESARROLLO ° Hojas blancas
° Enseguida, les mencionaré que observaremos un cuento titulado “El ° Hojas de colores
Imaginario de los Sentimientos de Félix”, en los fragmentos titulados “A ° Engrapadora
Félix le gusta”, “Félix no tiene ganas”, “Félix está contento”, conforme ° Hojas de trabajo de los
vaya dando lectura, los niños podrán participar expresando si a ellos les sentimientos
pasa como a Félix, si sienten lo mismo con Félix, etc. ° Crayolas o colores

° Posteriormente realizaré algunos cuestionamientos sobre el cuento:

¿Qué se siente estar feliz?
¿Qué sientes cuando estás contento?
¿Qué haces cuando estás contento?

° Después les repartiré una hoja en blanco para que ellos elaboren un
dibujo sobre algo que los ponga felices y/o contentos.

CIERRE
° Al finalizar, de manera individual, cada niño mostrará y expondrá su
dibujo. Después yo lo guardaré para utilizarlo al final de la semana.

Miércoles 7 de septiembre 2022 Hojas

INICIO Colores
° El día de hoy continuaremos trabajando con el cuento “El Imaginario Marcadores
de los Sentimientos de Félix”, en el fragmento “Félix está furioso”.

° Al término del fragmento, realizaré los siguientes cuestionamientos a

los alumnos:
¿Qué sienten cuando están furiosos?
¿Qué te pone furioso?
¿Qué haces cuando estás furioso?

DESARROLLO
° Después les mencionaré que en la hoja que les voy a entregar,
dibujarán una situación que los ponga furiosos, podemos recordar
algunas situaciones de la historia de Félix.

° De manera individual, cada alumno pasará al frente a mostrarnos el

dibujo que realizó. Posteriormente yo lo guardaré para utilizarlo al final
de la semana.

° Después cuestionaré a los alumnos sobre ¿qué podemos hacer para

que se nos quite lo furioso?. Anotaré sus participaciones en una
cartulina.

CIERRE
° Al terminar la actividad anterior, entre todos elegiremos un área del
salón que esté visible para colocar la cartulina y tenerla presente para
cuando algún o algunos alumnos tengan este tipo de emoción los
podamos ayudar a que se les baje el enojo.
Hojas
Jueves 8 de septiembre 2022 Cartulina
INICIO Colores
° Continuando con el cuento “El Imaginario de los Sentimientos de Marcadores
Félix”, hoy trabajaremos en el fragmento “Félix está triste”.

° Cuando termine el fragmento, realizaré las siguientes preguntas a los

alumnos:
¿Qué sienten cuando están tristes?
¿Qué te pone triste?
¿Qué haces cuando estás triste?

DESARROLLO
° Enseguida les repartiré una hoja blanca para que ellos elaboren un
dibujo sobre alguna situación que los ponga tristes, podemos ayudarlos
dándoles algunos ejemplos, (cuando no me compran algo que quiero,
cuando mi mamá no me deja jugar con mi juguete favorito, etc).

° Después de manera individual, cada niño mostrará y expondrá su

dibujo a los compañeros. Enseguida lo guardaré para utilizarlo al final
de la semana.

° Posteriormente, les propondré a los alumnos sobre ¿qué podemos

hacer cuando estemos tristes?. Anotaré sus participaciones en una
cartulina.
CIERRE
° Al terminar la actividad anterior, entre todos elegiremos un área del
salón que esté visible para colocar la cartulina y tenerla presente para
cuando algún o algunos alumnos tengan este tipo de emoción los
podamos ayudar a que olvide la tristeza.
Viernes 9 de septiembre 2022 Hojas
INCIO Colores
° Hoy daremos fin a la actividad con el cuento “El Imaginario de los Marcadores
Sentimientos de Félix”, no sin antes trabajar en el fragmento “Félix tiene
miedo”.

° Enseguida realizaré los siguientes cuestionamientos a los alumnos:

¿Qué sienten cuando tienen miedo?
¿Qué te da miedo?
¿Qué haces cuando tienes miedo?

DESARROLLO
° Después repartiré la última hoja en blanco del que será “El Libro de los
Sentimientos” para que ellos elaboren un dibujo sobre algo que les de
miedo.

° De manera individual, cada niño mostrará y expondrá su dibujo.

Después las hojas de trabajo las colocaré con las demás que han
estado trabajando para que puedan armar su libro.

° Enseguida cada uno de los alumnos elegirá 2 hojas del color que ellos
prefieran, las cuales servirán de portada y contraportada de su libro.

° Después en la hoja de color que estará al frente (portada) elaborarán

un dibujo de ellos, el cual pondremos de portada en el libro, la
indicación será que realicen el dibujo de su persona con las
características que ellos tienen por ejemplo pelo negro, ojos cafés, etc.
Les repartiré la hoja del color que eligieron.
° Con mi ayuda terminaremos cada uno de los libros, podremos
engrapar los trabajos junto con la portada y contraportada para que
queden listos para llevarlos a casa y se los muestren a sus papás.

CIERRE
° En plenaria les preguntaré:
¿Les gustaron las actividades que hicimos estos días?
¿Cuál es la emoción que más les gustó? ¿Por qué?
¿A quién le mostrarán su Libro de los Sentimientos?
¿En dónde guardarán su Libro de los Sentimientos?
Sugerencia: Para los niños de 1er y 2do grado, podemos apoyar con
hojas de trabajo con imágenes que representen el sentimiento en
mención y que ellos nos expresen en qué situación ellos se encuentran
así, lo escribimos y posteriormente ellos iluminarán la imagen.

Lunes 12 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INCIO computadora
° Video ”Limpia, limpia”
° El día de hoy iniciaré preguntando a los alumnos que es lo que más les
° Proyector
gusta de lo que está en el aula.
° Bocina
¿Qué material de los que tenemos aquí dentro del aula les gusta o les
° Materiales diversos del aula.
llama la atención? ¿Por qué?
° Charolas de plástico o cajas
¿Les gustaría trabajar con ese material?
de cartón.
¿Cómo podríamos jugar con ese material?

° Después tomaré parte del material de construcción que tenemos en

el aula y cuestionaré lo siguiente a los niños.
¿Saben qué es esto?
¿Para qué nos puede servir este material?
¿Qué forma o formas tiene?
¿Qué color o colores podemos encontrar?
¿A qué se parece?
¿Es grande o pequeño?, etc.

DESARROLLO
° Posteriormente, les indicaré que nos sentaremos en medio del aula
formando un círculo y yo colocaré todo el material de construcción
revuelto.

° Enseguida les comentaré a los niños que les daré un tiempo para que
lo exploren, manipulen, jueguen y compartan todo el material que ven
ahí (se pueden dar de 20 a 25min para que jueguen libremente los
alumnos).

° Después colocaré las charolas o cajas de cartón correspondientes a

cada material alrededor del aula, y la indicación será que los niños
ordenarán los materiales por color y colocaré una pieza de color
diferente en cada charola para que tengan una referencia de qué
color colocarán en esa charola o caja.

° Enseguida los alumnos pasarán al centro del círculo a recoger material

y llevarlo a la charola de color correspondiente. Mientras tanto
observaré a todos los niños e iré registrando quien sí logra colocarlo
correctamente y quién no.

° Posteriormente haremos la misma actividad, pero ahora clasificando

por tamaño (grande – pequeño), por forma, etc.

CIERRE
° En plenaria, preguntaré a los alumnos:
¿Les gustó la actividad que acabamos de realizar?
¿Cuál fue la clasificación más fácil? (Por color, tamaño o forma) ¿Por
qué?
¿Cuál fue la clasificación más difícil? ¿Por qué?, Etc.

° Para terminar observaremos y escucharemos la siguiente canción

titulada “Limpia, Limpia”
https://www.youtube.com/watch?v=8_UC9dTH1x0 y al finalizar la
canción les propondré cantarla cada que debamos ordenar nuestros
materiales.

Martes 13 de septiembre 2022 ° Aros de plástico

INICIO ° Pelotas
° El día de hoy trabajaremos algunas actividades de ubicación ° Caja de cartón
espacial, para lo cual les comentaré a los alumnos que saldremos al ° Gis de color azul
patio cívico o área que esté en condiciones para poder realizarlas. ° Rompecabezas
° Incentivos
° Colocaré aros de plástico en el suelo y cada alumno tendrá que
colocarse adentro de un aro.

DESARROLLO
° Les pediré a los alumnos que pongan atención a las indicaciones que
les voy a decir para que puedan saltar al lugar correcto. Mientras yo
tendré a la mano mi libreta para tomar registro de las actividades que
se van a trabajar.

° Las indicaciones son las siguientes:

- Salta fuera del aro.
- Salta dentro del aro.
- Salta atrás del aro.
- Salta adelante del aro.
- Salta de lado derecho del aro.
- Salta de lado izquierdo del aro.

° Después recogeremos los aros y les pediré que caminen formando un

gran círculo alrededor del patio y escuchen las indicaciones para esta
actividad.
Las indicaciones son:
- Enanos (los niños caminarán agachados representando un
enano)
- Gigantes (los niños caminarán en puntillas y con los brazos
alzados hacia arriba imitando a un gigante).

° Enseguida trotarán (poner el ejemplo de cómo hacerlo).

° Daremos un tiempo para que los niños se hidraten y tomen un

descanso.

° Continuando con las actividades, formaremos una hilera sobre una

línea marcada con color azul, puede ser pintada o dibujada con gis
que se note.

Las indicaciones son:

- Mar será brincar a la izquierda.
- Tierra será brincar a la derecha.
El niño (a) que resulte ganador al final de las actividades podremos
entregar un incentivo.

° Después sacaré una caja con pelotas, las suficientes para que cada
uno tome una y les mencionaré las siguientes preguntas:
¿Quién puede lanzar la pelota con la mano izquierda? (realizarán la
acción)
¿Quién puede lanzar la pelota con la mano derecha? (realizarán la
acción)
¿Quién puede mover la pelota con el pie izquierdo? (realizarán la
acción)
¿Quién puede mover la pelota con el pie derecho? (realizarán la
acción)
¿Con cuál mano / pie fue más fácil? ¿Por qué?
¿Quién puede botar la pelota con la mano derecha? (realizarán la
acción)
¿Quién puede botar la pelota con la mano izquierda? (realizarán la
acción)
¿Con cuál mano se le facilita más botar la pelota?
¿Quién puede meter la pelota con la mano dentro de la caja?
(realizarán la acción marcándoles de qué distancia lo harán)
¿Con cuál mano se le facilita más?
¿Quién puede meter la pelota con el pie dentro de la caja? (realizarán
la acción marcándoles de qué distancia lo harán)
¿Con cuál pie se le facilita más?
° Daremos un tiempo para que los niños se hidraten y tomen un
descanso.
° Enseguida les mencionaré que trabajaremos con rompecabezas y les
indicaré que tomen el que ellos gusten y traten de armarlo.

CIERRE
° Para terminar esta jornada de trabajo, les cuestionaré lo siguiente:
¿Les gustaron las actividades?
¿Cuál actividad se les hizo más fácil? ¿Por qué?
¿Qué actividad fue la más difícil? ¿Por qué?
¿Cómo latía su corazón cuando estaban brincando en Mar – Tierra?
¿Cómo se sentía su cuerpo cuando descansaban y se hidrataban con
agua?

Miércoles 14 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° Hoy trabajaremos con los números, para dar inicio les preguntaré a los ° Videos “Los números del 1 al
alumnos si conocen los números, 10, Barney el camión”
¿Cuáles números conocen? “ Los números del 1 al 10”
¿En dónde podemos encontrar números? ° Proyector
¿Para qué nos sirven los números?, etc. ° Bocina
Registraré en el pintarrón sus participaciones. ° Pintarrón
° Plumones
DESARROLLO ° Hoja de trabajo ¿cuántos
° A continuación observaremos el video titulado “Los números del 1 al son?
10” Barney el Camión ° Semillas
https://www.youtube.com/watch?v=Nt_1HKwZ5co después repartiré ° Resistol
frijoles o cualquier semilla a los alumnos y ellos tendrán que formar
colecciones de 10 piezas.

° Enseguida repartiré una hoja de trabajo ¿cuántos son? en donde los

niños tendrán que pegar las semillas según el número que indique el
casillero.

CIERRE
° En plenaria, comentaremos los siguientes cuestionamientos:
¿Por qué creen que sea importante conocer los números?
¿Qué pasa sino conocemos de qué número se trata?

° Por último, observaremos, escucharemos y cantaremos el video

titulado “Los números del 1 al 10”
https://www.youtube.com/watch?v=CzbF7Umcafk

Sugerencia: Para los niños de 1er y 2do grado los podemos apoyar con
una hoja de trabajo donde tenga el número y la cantidad que
representa para que puedan trabajarlo con las semillas.
Jueves 15 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o
INICIO computadora
° Hoy para iniciar con el tema les preguntaré a los niños(as) qué figuras ° Videos “ Cuento Figuras
geométricas conocen. Les pediré que escuchen con atención el Geométricas”
cuento que les voy a leer, que se titula: “Cuento Figuras geométricas” ° Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=zeys2jZNGCo ° Bocina
° Hoja de trabajo de las figuras
° Después de escuchar el cuento, por turnos, les realizaré las siguientes geométricas.
preguntas: ° Crayolas o colores
¿Les gustó el cuento?
¿Qué personajes aparecieron en el cuento? (círculo, cuadrado,
triángulo, rectángulo y el lápiz)
¿Sobre qué discutían las figuras geométricas?,
¿Qué hizo el lápiz para solucionar el problema de las figuras?

DESARROLLO
° Enseguida les repartiré una hoja de trabajo, la cuál contiene las figuras
geométricas círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, ellos tendrán que
iluminar la figura geométrica con el color que se indica.

CIERRE
° Como actividad final del día los niños(as) realizarán en su cuaderno
de trabajo un dibujo libre utilizando las diferentes figuras geométricas
(círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo).

Sugerencia: Para los niños de 1er y 2do grado los podemos apoyar con
una hoja de trabajo donde tengan imágenes elaboradas con figuras
geométricas para que ellos las iluminen.

Viernes 16 de septiembre 2022 ° Celular, tablet o

INICIO computadora
° Ahora empezaré la jornada de trabajo con preguntas a los alumnos ° Videos “ Reglas de seguridad
en relación a las reglas de seguridad que conocen. Motivaré su en la escuela”
participación con algunos ejemplos: ° Proyector
¿Qué nos podría pasar si nos subimos a las mesas? ° Bocina
¿Qué nos podría suceder si jugamos en las escaleras de la entrada? ° Crayolas o colores
¿Qué puede pasar si jugamos con las tijeras?, Etc ° Hojas con imágenes de
Reglas de seguridad.
° Después observaremos el siguiente video titulado ”Reglas de
seguridad en la escuela” https://www.youtube.com/watch?v=-
eVoUi_F1mI desde el inicio hasta el minuto 3.16 segundos.

DESARROLLO
° Enseguida les comentaré una situación que un día en la escuela me
tocó observar en los cuáles dos niños venían corriendo y traían unos
materiales de construcción en las manos, chocaron y al caer se
lastimaron con los mismos materiales que traían. Les daré tiempo para
que reflexionen sobre lo que acaban de escuchar y les preguntaré:
¿Creen que ese accidente se pudo evitar?
¿Cómo podemos evitar ese tipo de accidentes?

° Enseguida les pediré a los alumnos que formen una hilera y con
cuidado, sin aventarse nos iremos a dar un recorrido por la escuela
para que me ayuden a verificar si hay zonas de peligro que nos pongan
en riesgo de sufrir un accidente.

° De regreso ya en el aula compartiremos las zonas de peligro que

encontramos y qué podemos hacer para evitar tener un accidente en
ellas.

° Les propondré elaborar letreros los cuales colocaremos en algunos

lugares de la escuela y del salón que indican algunas reglas de
seguridad. Para esto les repartiré una hoja con la imagen de una regla
de seguridad para que la iluminen con crayola.

CIERRE
° Nos sentaremos en círculo y todos mostrarán su trabajo, enseguida les
preguntaré ¿en qué zona de peligro colocarían su letrero de
seguridad?

° Para terminar la actividad, volveremos al recorrido anterior a colocar

los letreros de seguridad en las zonas de riesgo.