• DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

• ANÁLISIS Y PREPARACIÓN DE
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• PRIMERA SESIÓN

Xalapa, Equez, Ver a 2 de septiembre de 2023. • DR. ZENÓN HERNÁNDEZ

 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
• QUE LAS Y LOS DOCTORANTES:
• CONTINUEN CONSTRUYENDO EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN FORTALECIENDO LA LÓGICA
RELACIONAL, DESARROLLANDO LOS CONCEPTOS
ORDENADORES, OBSERVABLES E INDICADORES A
FIN DE CONSTRUIR LOS INSTRUMENTOS
ATENDIENDO A LA PERSPECTIVA METODOLÓGICA
 La ruta de trabajo
1. Sesión 1: 2 de septiembre, La conceptualización
categorial-relacional
2. Sesión 2: 9 de septiembre, Los conceptos ordenadores,
los observables y los indicadores
3. Sesión 3: 23 de septiembre: La perspectiva metodológica
4. Sesión 4: 30 de septiembre: los instrumentos para la
recopilación de la información
OBJETIVO DE LA PRIMERA SESIÓN
• Que las y los doctorantes:
• Apliquen el pensamiento relacional mediante la construcción de una
matriz de coherencia a fin de reconstruir o fortalecer el
planteamiento del tema, el problema, la pregunta y los objetivos de
investigación.
EVALUACIÓN
• Asistencia y participación: 10%
• Tareas (lecturas y avances parciales) 20%
• Autoevaluación 10%
• Coevaluación 10%
• Trabajo final: Proyecto de investigación 50%
 Lo que hemos avanzado y lo que continua…
Lo que hemos avanzado Lo que continua…

1. Tema 10. La conceptualización categorial-relacional

2. Avances del estado del arte (problematización) 11. De los conceptos ordenadores a los observables y
3. Estructura analítico-concetual los ítems de los instrumentos
4. Problema de investigación 12. Aproximaciones a la perspectiva metodológica
5. Preguntas de investigación 13. Diseño de los instrumentos
6. Objetivos de investigación (uno general y de 3 a 5
específicos)
7. Justificación
8. Marco teórico-conceptual
9. Conceptos ordenadores
La investigación como un ejercicio de
conceptualización relacional y práctico

Ernst Cassirer Pierre Bourdieu Hugo Zemelman

• Conceptos • Conceptos • Conceptos
sustancialistas, relacionales
Juan Luis ordenadores
materialistas, • Conceptos Hidalgo Guzmán • Observables
cósicos sustancialistas Categorías
• Conceptos
relacionales
 Ejercicio 1: La consistencia conceptual: lo relacional (Ejemplo)
Tema Problema
Elementos del proyecto de Aproximaciones didácticas a la Se requiere profundizar en la
investigación construcción del problema de relación que guarda la
investigación construcción del problema de
investigación por parte de los
alumnos caracterizada por la
mecanización en el
planteamiento de preguntas
puramente conceptuales y de
soluciones inmediatistas con
las estrategias didácticas que
despliegan los docentes para
asesorar la construcción del
documento recepcional para
obtener el grado de Maestro
Concepto 1 (relacional) Aproximaciones didácticas Estrategias didácticas
Concepto 2 (relacional) Construcción del problema de Construcción del problema de
investigación investigación
Conceptos 3 (relacional) Mecanización
Otros conceptos Alumnos, docentes,
(sustancialistas) documento recepcional
Pregunta de investigación
¿Cómo se relaciona la
construcción del problema de
investigación que hacen los
alumnos con las estrategias
didácticas para la
problematización que emplea
el profesor en la elaboración
del documento recepcional
para obtener el grado de
Maestro durante el segundo
semestre del 2018?
Estrategias didácticas para la
problematización
Construcción del problema de
investigación
Alumnos, profesor, documento
recepcional
Objetivo general
Analizar la relación entre la
construcción del problema de
investigación que hacen los
alumnos con las estrategias
didácticas para la
problematización que emplea
el profesor en la elaboración
del documento recepcional
para obtener el grado de
Maestro durante el segundo
semestre del 2018.
Estrategias didácticas para la
problematización
Construcción del problema de
investigación
Alumnos, profesor, documento
recepcional
 Ejercicio 1: La consistencia conceptual: lo relacional
Tema Problema Pregunta de Objetivo general
investigación
Elementos del
proyecto de
investigación
Concepto 1
(Relacional)
Concepto 2
(Relacional)
Concepto 3
(Relacional)
Otros conceptos
(sustancialistas)
ANÁLISIS DE UN EJEMPLO
 Ejercicio 2: El inicio de la construcción de los conceptos
ordenadores, los observables y los indiacdores

Concepto y Concepto Concepto y Observable Concepto y Indicador

definición ordenador definición definición

Concepto Observable 1.1 Indicador 1.1.1

ordenador 1
Indicador 1.1.2
Observable 1.2 Indicador 1.2.1
Indicador 1.2.2
Concepto Observable 2.1 Indicador 2.1.1
ordenador 2
Indicador 2.1.2
Observable 2.2 Indicador 2.2.1
Indicador 2.2.2
• Tarea 1: Concluir el ejercicio 1 y definir o redefinir los dos o tres
conceptos que se mantien en el problema, pregunta y objetivos de
investigación. De cada concepto aproximadamente una cuartilla de
definiciones
• Envío 7 de septiembre
• Rol de coevaluación

Autor Coevaluador
Ma. del Carmen Eleazar
Ma. Cristina Ma. del Carmen
Vicente Ma. Cristina
Ruben Jesús Miguel
Eleazar Vicente
Jesús Miguel Ruben-Tere
Tere Ma. Cristina
Laura Eleazar
 Referencias
• Bourdieu, Pierre (1997) Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Editorial
Anagrama. Barcelona. Pp. 13-21
• Cassirer, Ernst (1971) Filosofía de las formas simbólicas. Fondo de Cultura
Económica, México. Pp. 290-310
• Hernández, H. Zenón (2019) Aproximaciones didácticas a la construcción del
problema de investigación. Revista Eduscientia. Divulgación de la Ciencia
Educativa 2(3) 3-15
• Hidalgo, Guzmán Juan Luis (1992) Investigación Educativa. Una estrategia
constructivista. Castellanos Editores, México
• Zemelman, Hugo (2000) Conocimiento y sujetos sociales. Contribución al estudio
del presente. El Colegio de México. México.
• Zemelman, Hugo (2011) Contribuciones críticas. Pensar epistémico sobre la
realidad. Editorial Siglo XXI-CREFAL. México. Pp. 192-211