ALFABETIZACIÓN A

PARTIR DEL
NOMBRE PROPIO
Irena Majchrzak
Alfabetización a partir del nombre propio
Ejercicios de Lectoescritura Irena Majchrzak
Alfabetización a través del Nombre propio
 Que el nombre propio puede
servir como la llave que abre
el mundo cifrado de la lengua
escrita. Es una palabra
generadora.
 A partir de esa palabra que es
el nombre, es una
composición de letras que
significa algo.
 Y ese nombre tiene una gran
significado.
 Material Material

2
Manual
M con los
ejercicios
Tarjetas
Enmicadas
de media
carta

Se respetan
Mayúsculas y
Minúsculas y
acentos
Propuesta Didáctica

Se debe
realizar de
manera
sistemática
para que se
consoliden
el
aprendizaje
del nombre
propio y de
las letras.
Visualización de los nombres

Tú te llamas
José, aquí
está tu
tarjeta…Vela
bien, éste, es
tu nombre
escrito.
Mientras José
contempla su
nombre se
siguen
entregando
las tarjetas
 Usos de tarjetas de pared y de mesa
A uno de los niñ@s se
les deja sin tarjeta y
Los niñ@s se paran
ahora debe buscar su
debajo de las tarjetas en
Una de las tarjetas se tarjeta y quitársela al
repetidas ocasiones.
colocan en la pared, a la que la tenga, repetir este
ejercicio
altura de los niños y se
utilizan para que cada
niño reconozca su nombre Se reparten las tarjetas
y el de sus compañeros y al azar pidiendo a cada
se pueden cambiar para Agrupan las tarjetas por
niñ@ que entregue la
que los niñ@s busquen su número de letras
que le tocó a quien le
nombre corresponda

Agruparlas:
Nombres cortos largos
Nombres que comienzan
con la misma letra
Presentación del Alfabeto

Se entregan las
tarjetas de mesa.
Se colocan fichas en
las equipos de mesas.
La tarjeta servirá para
jugar lotería,
Buscando palabras con tu nombre
Comparando los nombres de otros
Nombrando al mundo

Motivamos a los niñ@s a que

Escriban palabras para ver si
logran identificar si existen
letras de su nombre y pueden
escribir algunas palabras, y
podemos detectar en que nivel
de escritura se encuentran.

Es importante que
concienticemos que no
podemos enseñar o tener las
clases de las Vocales o de la A,
desaprender prácticas
tradicionales como pegar
confeti o cualquier material a
las letras. Ya que el escribir es
un acto cognitivo.
 Nombrando al mundo

Las que
Las que Las
Fuertes Débiles Chaparras tocan el
escavan traviesas
cielo

Débiles o Las que

tímidas Las Las que el
Las que
Fuertes o chaparras tocan el sonido
escavan el
gritonas ocupan un cielo nunca
sótano
solo nivel cambia
P,k,f,d,

Al combinarla
con una gritona
se convierten en
sílabas tfhd Miguel
aocsr
a,e,i,o,u u g jpqy b
Ángel
Pa, ko , fu
Familias de palabras

Cuando los niñ@s ya

conocen las letras de
sus nombres
podemos trabajar de
la misma manera con
las tarjetas de sus
apellidos, o papás,
hermanos etc. Y
siempre compararlas
con las Familias de
Palabras
Familias de palabras
María
Rima
Análisis del nombre Mar
propio Ama
Arma
Mira

Se usa el alfabeto Carlos

Sol
móvil Saco
Rosa
Roca
Sal
Buscando las palabras Cosa
ocultas con las letras Arco
de su nombre
La relación lingüística Comparación
y Unión

En la siguiente fase los niños en

parejas deben juntar sus primeras letras

Tratar de formar las mayor cantidad de

palabras
Primeras lecturas.
Se forman
equipos y
reparten dos
barajas a cada
niñ@ para ver si
pueden formar
una palabra, de
no tener suerte
se toma del
banco otra
tarjeta y continua
el juego.
Formando oraciones
La baraja silábica va
ofrece la posibilidad
de ir construyendo
frases, misma que
los niñ@s van
leyendo y los niños
se van adquiriendo
confianza para
escribir.

2.- Lecturas en el
pizarrón todos los
días se debe escribir
en el pizarrón un
enunciado con el
nombre de un
alumno.
 Libro de la Educadora
pag.29
alidad: Versión 1 Reconozco mi nombre
tificar su Siéntese con cada niñ@ y escriba su
nombre, frente a ell@s , verbalizando
en diversos
lo que anota con el sonido de las
mentos. letras.
erial: Por ejemplo reconocer su nombre, o
elegir un nombre y que infieran de
as para quien se trata por ejemplo “Tengo un
itura del
nombre que empieza con “E”
mbre.
Organice equipos de 5 o 6 miembros para
que entre ellos identifiquen su nombre.
Las actividades se realizan
sistemáticamente.
Realice clasificación por letra por la que
comienza, cantidad, largo-corto.
Versión 2 Escribo mi nombre Finalidad: Esc
Siéntese con cada niñ@ y se su nombre c
menciona que escribirá su nombre en
un trabajo, dibujo, material y diversos
conversar la función de escribirlo. propósitos
Al principio se le apoya para que lo
copie de la tarjeta, señalando la Materi
primera letra, se le menciona que Tarjetas
será la primera que hará,
nombr
pronunciando todas las letras, en
diversos momentos. Lápice
goma
Promueva la escritura conjunta por
Alfabe
ejemplo “Raúl pídele a Raquel a que te
ayude a escribir tu nombre. móvi
Escriba en una hoja el nombre de cada
niñ@ en un lugar visible y cada vez
que encuentren una palabra con la
misma letra inicial la escriban en la
hoja