Nombre: Situaciones de riesgo y Simulacros

APRENDIZAJES CLAVE
Campo de
Organizador Organizador
formación Aprendizajes esperados
curricular 1 curricular 2
académica
Producción e
Lenguaje y interpretación de Interpreta instructivos, cartas, recados y
Participación social
comunicación una diversidad de señalamientos
textos cotidianos
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse
lkExploración y en peligro al jugar y realizar actividades en
comprensión del la escuela
Mundo natural Cuidado de la salud
mundo natural y Identifica zonas y situaciones de riesgo a
social los que puede estar expuesto en la escuela,
la calle y el hogar
Familiarización con Usa recursos de las artes visuales en
Artes Expresión artística
los elementos creaciones propias
Reconoce formas de participación e
Creatividad en la
Educación Física Competencia motriz interacción en juegos y actividades físicas a
acción motriz
partir de normas básicas de convivencia
SITUACIÓN DIDÁCTICA
¿QUE ES UN SIMULACRO?
INICIO
Rescatar saberes previos de los alumnos acerca de¿ saben que es un simulacro?¿han escuchado algo
referente a un simulacro?¿que creen que es un simulacro?¿han participado alguna ocasión en un
simulacro?¿para qué creen que nos sirve realizar simulacros?
Anotar sus respuestas en el pizarrón como en una lluvia de ideas. Dar a conocer qué es un simulacro y
para qué sirve, realizar cuestionamientos al respecto.
DESARROLL0:
Proyectar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=f9h9EIuuWs8
Solicitar al grupo que comenten sobre lo que vieron en el video y que mencionen algunas situaciones de
riesgo que conozcan y algunas otras que detecten dentro y fuera del plantel. Mencionar la importancia de
saber cómo, actuar ante cada una de estas situaciones.
Anotar sus ideas en el pizarrón y dar a conocer algunos fenómenos naturales de manera general y las
acciones de precaución según sea el caso. Dar a conocer algunas de las situaciones de riesgo causadas por
las personas, y pedir que mencionen como prevendrían esas acciones.
En una hoja de trabajo detectar y señalar lo que consideren que es una situación de riesgo.
Intercambiar opiniones sobre las situaciones que señalaron, realizar comentarios al respecto.
CIERRE
Solicitar al grupo que platiquen acerca del tema visto. Realizar cuestionamientos como: ¿consideran
importante realizar simulacros?¿cuáles simulacros consideran importantes realizar? ¿Quiénes
participarían en dicho simulacro? Registrar las aportaciones de los alumnos.

SITUACIONES DE RIESGO EN CASA

INICIO
Preguntar a los alumnos: ¿Saben qué es un accidente?, ¿Alguna vez han sufrido algún accidente?, ¿En
casa pueden pasar accidentes?, ¿De qué tipo?, ¿Han tenido alguna experiencia de ese tipo?, ¿Qué
 sintieron?, ¿Qué hicieron en ese caso?, ¿Qué puede ocasionar un accidente en casa?
Comentar que un accidente es una situación que ocurre repentinamente y puede provocar lesiones.
Decir que van a identificar situaciones de peligro que pueden presentarse en casa y conocerán algunas
medidas para evitarlas.
Presentar el video cuento ¡No, David! https://www.youtube.com/watch?v=kwZzdurgfY0 , preguntar
¿Qué riesgos corre David?, ¿Qué puede hacer para prevenir riesgos en su casa?
DESARROLLO
Mencionar que el siguiente video van a observar qué pueden hacer evitar riesgos en casa: “Medidas
sencillas para prevenir accidentes en el Hogar” https://youtu.be/uRRxACpQsmQ , reflexionar al respecto.
Decir que los accidentes se pueden prevenir si siguen unas sencillas medidas para cuidarse a ellos
mismos y a los demás.
Ver el siguiente video “Prevención de Accidentes en el Hogar” https://youtu.be/v1OZEJq9XeE
Preguntar: ¿Saben qué hacer para evitar una situación de riesgo?, pedir que mencionen tres acciones que
puedan realizar en casa, escribirlas en el pizarrón y pedir que las dibujen en su cuaderno.
CIERRE
Observar la lámina ¿Qué podemos hacer?, e identificar las situaciones de riesgo en las que se encuentran
los niños https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K2LAM.htm#page/19
Entregar la ficha de trabajo y pedir que la observen con atención y marquen con una X los riesgos que
detectan.
SITUACIONES DE RIESGO EN LA CALLE
INICIO
Mostrar unas imágenes a los alumnos sobre un parque y la calle, cuestionar a los alumnos ¿Qué
observan? ¿Creen que en esos lugares existan situaciones que nos pongan en riesgo? ¿Cuales? ¿Por qué
lo crees? ¿Qué pasa si no utilizamos correctamente los juegos? Si curso la calle solo y sin fijarme a los
lados ¿Qué me puede pasar? ¿Porque? Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.
DESARROLLO
Cuestionar a los alumnos sobre qué acciones podríamos implementar para que cuando estemos en el
parque o en la calle podamos evitar una situación de riesgo. Dividir al grupo en 2 equipos, indicar que
realizaremos varios carteles sobre que debemos y que no debemos hacer en la calle para evitar ponernos
en una situación de riesgo. Al finalizar por equipos expondrán a sus demás compañeros sus carteles,
pegarlos fuera del salón para que los compañeros de otros grupos puedan observarlos.
CIERRE
Entregar una hoja con imágenes, las cuales deberán clasificar por acciones, en una hoja de cuaderno por
las que debemos realizar para evitar riesgos en parque y calle y en otra hoja de cuaderno las acciones que
nos pondrían en una situación de riesgo.
Para finalizar conversar con los alumnos sobre ¿Qué harías tu para no ponerte en riesgo? ¿Por qué? ¿Por
qué es importante saber qué hacer en caso de estar en riesgo? Etc.
SITUACIONES RIESGO EN LA ESCUELA
INICIO:
Rescatar saberes previos de los alumnos sobre ¿Qué es una situación de riesgo?¿que entienden por
riesgo?¿creen que dentro de la escuela hay alguna situación de riesgo?¿porque? ¿Qué situaciones de
riesgo hay dentro de la escuela?¿Que podemos hacer para prevenir algún accidente?¿alguna vez has
estado en una situación de riesgo?¿a quién acudiste al estar en esa situación?
DESARROLLO:
Ver el siguiente video y compartir.
https://www.youtube.com/watch?v=Vgam05N0zzY
Comentar de que trató el video, alguna vez alguno ha estado en una situación de riesgo como las
observadas en el video?
Hablar de los accidentes más comunes que pueden pasar en la escuela y cómo podemos prevenirlos.
Anotar en el pizarrón los comentarios de los alumnos,
 Mencionar que así como elaboramos un reglamento para el salón, ahora vamos a elaborar uno para
prevenir accidentes fuera de la escuela.
Escuchar las aportaciones de los alumnos y anotarlas en el pizarrón para hacerle las correcciones
necesarias y después anotarlo en una hoja de rotafolio. (cada regla establecida se puede apoyar con
recortes de revistas o periódicos).
CIERRE:
Buscar algún lugar visible dentro del salón para colocar el reglamento. Poner señalamientos en cada una
de las áreas que detectamos como zona de riesgo.
PROTEGERME Y CUIDARME ES IMPORTANTE TRABAJO PNCE PAGINA 18 Y 19
INICIO
Platicar con los alumnos sobre la importancia de cuidarse para fortalecer nuestra autoestima (explicar el
término autocuidado).
Realizar la hoja de trabajo donde deberán señalar con una palomita las imágenes que te enseñan a
cuidarte y con una equis las que no.
DESARROLLO
Entregar a los alumnos, revistas, periódicos y hojas blancas, explicar que recorten imágenes que muestren
acciones de autocuidado, y con ellas realizar un cartel.
Posteriormente ponerle un nombre al trabajo.
CIERRE
Motivar a los alumnos a comentar con sus compañeros lo que aprendieron sobre el autocuidado con sus
compañeros.
Colocar los carteles fuera del salón de clases para promover el autocuidado.
Finalizar la sesión destacando la importancia de identificar las acciones y conductas que conllevan al
autocuidado, ya que estas los ayudaran a mejorar su autoestima y las relaciones con los demás, generando
ambientes de convivencia armónica.
NUMERO DE EMERGENCIA
INICIO
Formar 3 equipos (de acuerdo a la asistencia) y entregar a cada uno un número correspondiente al de
emergencias (911) y solicitar que lo ilustren en equipo, colocarlo en un lugar visible para el grupo.
DESARROLLO
Organizados en el piso, dar a conocer que existe un número de emergencia, si conocían de ello y si saben
cuál es. Presentar una hoja de trabajo donde se encuentra un teléfono celular en el cual deben ilustrar los
números para llamar a emergencias, y posteriormente escribirlo en la pantalla del celular. Entregar de
manera individual su hoja de trabajo, un marcador y un lápiz; deben ilustrar los números en el dibujo del
teléfono y escribirlos en la pantalla del mismo. De manera grupal comentar de que número se trata y cuál
es la importancia de conocerlo.
CIERRE
Proyectar el video: Obtener ayuda es fácil. Comentar con el grupo si han usado el teléfono y que tipo de
teléfono es. Repasar el número de emergencia, y preguntar quién cree que llegue y solicitan ayuda.
SEÑALAMIENTOS
INICIO
Dar a conocer que para los casos de emergencia se utilizan señalamientos de seguridad, emergencia y
evacuación y que estos guían a las personas para actuar en casos de riesgo. Proyectar la imagen de
algunos señalamiento de seguridad, emergencia y evacuación (punto de reunión, rutas de evacuación,
salidas de emergencia, extintor) comentar sobre su función.
DESARROLLO
En su cuaderno de trabajo dibujar los señalamientos de seguridad como aquellos que se presentan en la
proyección.
Indicar a los alumnos que cada salón realizara diferentes señalamientos para colocar en la escuela por
 equipos brindar las imágenes y materiales diversos para su decoración.
CIERRE
Cuestionar a los alumnos, sobre ¿en qué lugares de la escuela colocarían ellos los señalamientos?, como
ruta de evacuación, extintores, puntos de reunión, etcétera, y ¿Por qué es importante que estén a la vista
de todos? Etc. En fila salir fuera del aula y colocar los señalamientos donde van. Reflexionar sobre lo
aprendido este día.
SIMULACRO REPLIEGUE
INICIO
Iniciar con cuestionamientos sobre ¿Qué es un simulacro? ¿Qué debemos hacer en caso de balacera?
¿porque? Mostrar una imagen
Formar 4 equipos (de acuerdo a la asistencia del grupo) y entregar el dibujo de uno de los pasos a seguir
en caso de balacera, solicitar que lo ilustren y colocarlos en orden, repasarlo y comentar al grupo que
realizaremos un simulacro. Retomar también las regla de no empujar, no correr y no gritar.
DESARROLLO
Llevar a cabo el simulacro. Reproducir sonido de balacera y la alarma, mencionar los pasos e irlos
realizándolos a su vez. Al finalizar comentar si todos siguieron los pasos, que comenten como se
sintieron y retomar el número de emergencia.
CIERRE
Entregar de manera individual su cuaderno de trabajo para que dibujen los pasos a seguir en caso de
balacera.
SIMULACRO SISMO
INICIO
Presentar al grupo imágenes de qué hacer en caso de sismos, posteriormente realizar un listado en una
hoja de papel bond y colocarlo en un lugar visible del salón.
Dar a conocer que se realizara un simulacro de sismo. Retomar las reglas principales, y el número de
emergencia.
DESARROLLO
Explicar que debemos tener identificados lugares seguros de su casa o en la calle donde pueden practicar
"agáchate, cúbrete y agárrate", entregar una hoja de trabajo donde deben encerrar en un círculo los
lugares seguros durante un terremoto.
Llevar a cabo el simulacro iniciando con la alarma. Preguntar sobre porque se debe pasar lista.
CIERRE
Brindar una hoja de trabajo donde deben recortar y organizar los pasos a seguir en caso de sismo.
Comentar sobre la experiencia.
SIMULACRO INCENDIO
INICIO
Observar el video ‘Qué hacer en caso de incendio https://www.youtube.com/watch?v=PCSOHx2rmxo y
comentarlo, dar a conocer que el día de hoy realizaremos el simulacro en caso de incendio. Comentar los
pasos que se mencionaron en el video y repasar las reglas básicas y el número de emergencia.
DESARROLLO
Llevar a cabo el simulacro partiendo de la alarma. Pase de lista. Comentar acerca del mismo, y sobre
porque es importante saber qué hacer.
CIERRE
Entregar de manera individual su cuaderno, pedir que dibujen las acciones que se deben o no hacer
durante una emergencia. Comentar con sus compañeros sus creaciones.
RECURSOS
 Marcadores  Dibujos (4) de los pasos a seguir en caso de balacera.
 Dibujo: situaciones de riesgo  Dibujos (3) de no correr, no empujar, no gritar.
 Laptop  Sonido de balacera
 Bocina  Hoja de trabajo para colorear: pasos a seguir en caso de balacera
 Hoja de trabajo: número de  Instructivo: que hacer en caso de sismo
emergencia  Lista de asistencia
 Números grandes para colorear  Hoja de trabajo: ordena los pasos en caso de sismo
(911) en papel bond  Video: Qué hacer en caso de incendio
 Crayones https://www.youtube.com/watch?v=PCSOHx2rmxo
 Cinta Hoja de trabajo: colorea los actos positivos en caso de emergencia
 Video: Obtener ayuda es fácil
https://www.youtube.com/watch?
v=DEQVbYGEDEo
 PPT: Señalamientos de
seguridad Hoja de trabajo:
señalamientos de seguridad