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Nina la

Gallina

Trabajo realizado por: Elena Villaverde Gonzlez.


Magisterio.
3 E. Infantil.

Introduccin.
Para realizar mi sesin multimedia he escogido el programa de actividades
La gallina Nina. La sesin tendr un tiempo aproximado de duracin de
15 minutos. Las edades de los nios es de 6 aos.

Nina la gallina no presenta al inicio del programa un itinerario concreto.


Desde un cuento inicial de presentacin se guiarn las siguientes
actividades.
El programa est formado por 7 actividades relacionadas con el cuento, en
ellas se trabaja:
- Lectura.
- Comprensin del cuento.
- Vocabulario.
- Identificacin de letras.
- Relacin de texto con imgenes.
- Nmero y cantidad.
- Rompecabezas.
Cada actividad tiene un tiempo y una puntuacin, que se recoger al final
de todo el programa.

Cuento:
Nina la gallina
Esta es Nina la :
duerme, suea y se imagina
ser mam de una familia.
Pone un huevo y sale
a quien pronto llama Bruno.
Cuando el da dice adis
sale Rita y ya son.
En la noche nace Ins,
si los cuentas suman .
Muy temprano con Torcuato
la familia es de.
Pero luego viene Quico,
da un brinco ya son !.
Cae la noche y con Moiss
qu sorpresa, suman !.
Nuevo da y nace Chente
y en el lago se ven .
Cuando Nina tiene a Poncho
la familia ya es de
.
Pero mira, algo se mueve!
junto al pozo ahora hay
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.
Cmo nueve! dice Nina:
esa fue una fantasa
que invent mientras dorma.
Mi verdadera familia
slo son Ral y Emilia.
Propuesta didctica.
La sesin concreta que trabajaremos durante 15 minutos, ser la de
relacionar el texto con la imagen. Antes de realizar esta actividad, todo el
grupo habr ledo la lectura de presentacin y se habrn hecho una serie de
actividades de comprensin.

Objetivos.
- Comprender la lectura.
- Relacionar el texto con la imagen.
- Repasar la presentacin grfica de los nmeros cardinales.
- Asociar los nmeros cardinales con su concepto de cantidad.
- Comparar conjuntos de elementos.
- Diferenciar, discriminar y emplear conceptos matemticos ( propios
para su edad).
- Ampliar vocabulario.
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Reconocer los errores.


Trabajar aptitudes con ordenador y ratn.
Enriquecer el lenguaje oral.
Enriquecer el lenguaje escrito.
Favorecer y desarrollar una correcta pronunciacin de vocabulario.
Comprender la lectura.
Fomentar el inters por comprender.
Fomentar el inters por los programas educativo.

Contenidos:
- Conocimiento de los cardinales.
- Asociacin de los cardinales con su concepto de cantidad.
- Semejanza y diferencia de conjuntos.
- Diferenciacin, discriminacin y empleo de los conceptos
matemticos y lingsticos.
- Gusto por experimentar la medida de algunos objetos.
- Ampliacin vocabulario.
- Reconocimiento de errores.
- Comprensin.
- Visualizacin.
- Conocimiento y experimentacin del manejo del ordenador y el
ratn.
Evaluacin.
Se tendr en cuenta:
A) Desarrollo del lenguaje:
- Comprende el vocabulario?
- Su nivel de lectura.
- Qu vocabulario utiliza?
B) Desarrollo lgico- matemtico:
- Reconoce los nmeros?
- Reconoce las cantidades?
- Relaciona nmero-cantidad?

Metodologa.
Teniendo en cuenta las caractersticas psicolgicas de los alumnos del 2
Ciclo de Educacin Infantil, partiremos de las siguientes orientaciones
metodolgicas:
La globalizacin se perfila como la forma idnea de tratar los distintos
contenidos en esta etapa.
Las unidades didcticas, ncleos o proyectos partirn de los intereses de
los/ as, trabajndose los diferentes contenidos.
Los aprendizajes han de ser significativos, es decir, deben conectar los
nuevos aprendizajes con los que el alumno/ a ya posee.
La actividad ser la fuente principal de aprendizaje y desarrollo. Actividad
no slo fsica, sino tambin mental.
Proporcionar a los/ as nios/ as experiencias variadas que le permitan
manipular, explorar, observar y en definitiva construir sus propios
esquemas de conocimiento.
El juego ser una actividad fundamental en esta etapa para potenciar el
desarrollo emocional, intelectual y social.
El ambiente escolar referido a espacios, tiempo y recursos facilitar el
desarrollo de aprendizajes. Ambiente afectivo y seguro.
Atencin y planificacin adecuada del periodo de adaptacin.
Contacto con la familia.
Evaluacin continua, formativa y global.