Fortalecer los objetivos, metas y

acciones
De nuestro programa escolar de
mejora continua

El inicio de este ciclo escolar, se da en un contexto en el que las condiciones del

“funcionamiento normal” de las escuelas se ha visto alterado. La sociedad en general,
entrará en una “nueva normalidad”, así también las escuelas tendrán que adaptarse a
ella, no solo en cuestiones de distanciamiento o medidas de higiene y salud, también en
sus prácticas pedagógicas, en la corresponsabilidad de las familias y su relación con la
comunidad y en el funcionamiento en general del servicio educativo que presta.
En esta sesión, los colectivos retomarán la evaluación final del PEMC del ciclo
anterior así como las problemáticas y los retos ante las nuevas condiciones que ha
dejado la COVID-19 en su escuela y en consecuencia, modificarán y/o adecuarán los
objetivos y metas de su PEMC.
A partir de los objetivos y metas revisados y modificados dialogarán y decidirán
cuáles son las acciones a seguir para poder alcanzarlos, así como los mecanismos de
seguimiento para su cumplimiento.
Es importante recordar que este ejercicio de ajuste lo deberá realizar el Consejo
Técnico Escolar cada vez que lo considere necesario para asegurar que la escuela
cumpla su Misión en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
El PEMC es un documento “vivo”, se transforma a lo largo del ciclo escolar y
evoluciona ciclo tras ciclo.
 Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Aprovechamiento Al iniciar este ciclo escolar se desconoce el estado emocional y
cognitivo de los alumnos en consecuencia no se sabe en qué nivel se
académico y
encuentran sus habilidades, fortalezas y áreas de oportunidad de
asistencia de los
manera exacta, solo se percibe lo proporcionado por los padres de
alumnos y las alumnas familia y lo trabajado previamente durante el ciclo escolar.
Objetivo: fortalecer las competencias docentes para diseñar proyectos de trabajo atendiendo
los enfoques de los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social,
que potencien en los alumnos aprendizajes fundamentales a partir del diagnóstico

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Prácticas docentes y Se conocen los proyectos de trabajo, pero se requiere mayor
directivas dominio y conocimiento para ponerlo en práctica, trabajando de
manera transversal, priorizando los aprendizajes para su diseño
con actividades innovadoras y creativas.
Objetivo: Mejorar las competencias para diseñar proyectos de trabajo atendiendo los
enfoques de los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social, que
potencien los aprendizajes fundamentales de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje a
partir del diagnóstico bajo diversas modalidades presencial y a distancia.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Formación docente Las docentes requieren actualizaciones constantes y significativas
para la práctica docente y principalmente en habilidades digitales.

Objetivo:
Que las y los docentes adquieran las habilidades necesarias a través de cursos y
actualizaciones que se vean reflejadas en su práctica docente.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Avance de los planes y Durante el ciclo escolar nuestro programa se ha visto influenciado
programas educativos por la nueva corriente educativa “Nueva escuela mexicana”, por lo
que poco a poco hemos integrado estos aspectos a nuestra practica
tales como la inclusión, equidad e igualdad en el diseño de
actividades, cabe destacar que estos aspectos se toman en cuenta
continuamente.
Objetivo: Que los docentes comprendan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la nueva
normalidad para que los alumnos se vean favorecidos.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Participación de la No todos los padres de familia no participaron ni se involucran
comunidad en las actividades, se desconoce el motivo real de la falta de
acercamiento, a pesar de que la información se le hizo llegar.

Objetivo: Que los padres de familia valoren y se comprometan con la educación preescolar
como esencial y de tal manera se involucren y participen en las actividades escolares de la
nueva normalidad.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Desempeño de la Que el directivo logre guiar al equipo de trabajo en una forma
autoridad escolar eficaz, pero sin carga administrativa excesiva, para favorecer los
aprendizajes de os alumnos.

Objetivo: Que el directivo logre guiar al equipo de trabajo en una forma eficaz, pero sin carga
administrativa excesiva, para favorecer los aprendizajes de os alumnos.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Infraestructura y La escuela requiere de equipamiento y materiales, así como de
equipamiento infraestructura, para ofrecer un mejor servicio y poder trabajar
en diversas modalidades respetando la sana distancia.

Objetivo: Que la escuela tenga el equipo, materiales e infraestructura necesaria para ofrecer
un servicio de excelencia.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
 Carga administrativa Existe demasiada carga administrativa, documentación repetitiva, no
hay tolerancia de tiempo para entregar documentos, ha sido un
descontrol debido a la contingencia, se trabaja en horarios extendidos.

Objetivo: que las docentes se liberen de la carga administrativa para favorecer los
aprendizajes fundamentales en el diseño de proyectos.

5. Reflexione sobre cuáles son las metas que podrían ayudar a lograr los objetivos planteados.
Proponga algunas metas (fortalecidas o nuevas) para su escuela, apóyese en el siguiente
ejemplo:

Ámbito de la Problemática a atender

evaluación final
Prácticas docentes y directivas
Se requiere mejorar las capacidades de los docentes y directivos con respecto
al conocimiento y manejo de tecnología digital: conocimiento y manejo de
diferentes plataformas digitales, comunicación a distancia, estrategias de
enseñanza a distancia, etc.

Objetivo:
Mejorar las capacidades tecnológicas y digitales de los docentes y directivos para que puedan desarrollar estrategias
de comunicación y enseñanza a distancia.
Meta 1: El 100% de los docentes y directivos del plantel habrá cursado un taller sobre habilidades digitales, al
finalizar el ciclo escolar 2020-2021.
Meta 2: El 20% de las actividades escolares (2 de cada 10 tareas, trabajos de investigación y presentaciones) serán
diseñadas para realizarse y supervisarse a distancia, durante el ciclo escolar 2021-2022

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Aprovechamiento Al iniciar este ciclo escolar se desconoce el estado emocional y
cognitivo de los alumnos en consecuencia no se sabe en qué nivel se
académico y
encuentran sus habilidades, fortalezas y áreas de oportunidad de
asistencia de los
manera exacta, solo se percibe lo proporcionado por los padres de
alumnos y las alumnas familia y lo trabajado previamente durante el ciclo escolar.
Objetivo: fortalecer las competencias docentes para diseñar proyectos de trabajo atendiendo
los enfoques de los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social,
que potencien en los alumnos aprendizajes fundamentales a partir del diagnóstico.
Metas: Lograr que el 100% de los alumnos cuenten con su diagnóstico en cada campo de
formación académica y área de desarrollo de personal y social, mejoren su desempeño durante
el ciclo escolar atendiendo ritmos, estilo, dificultades y capacidades sobre los aprendizajes
fundamentales.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Prácticas docentes y Se conocen los proyectos de trabajo, pero se requiere mayor
directivas dominio y conocimiento para ponerlo en práctica, trabajando de
manera transversal, priorizando los aprendizajes para su diseño
con actividades innovadoras y creativas.
Objetivo: Mejorar las competencias para diseñar proyectos de trabajo atendiendo los
enfoques de los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social, que
potencien los aprendizajes fundamentales de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje a
partir del diagnóstico bajo diversas modalidades presencial y a distancia.
Meta: Lograr que el 100% de los docentes diseñen proyectos de trabajo de manera presencial
y a distancia, interesantes y significativas para los alumnos y que estos desarrollen los
aprendizajes de acuerdo al contexto en el que se encuentran y se interesen por las actividades
planteadas.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Formación docente Las docentes requieren actualizaciones constantes y significativas
para la práctica docente y principalmente en habilidades digitales.

Objetivo: Que las y los docentes adquieran las habilidades necesarias a través de cursos y
actualizaciones que se vean reflejadas en su práctica docente.
Metas: Lograr que el 100% de las docentes desarrollen habilidades digitales, conocimientos y
actitudes de actualización de acuerdo al contexto, para la práctica docente de manera
constante y permanente.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Avance de los planes y Durante el ciclo escolar nuestro programa se ha visto influenciado
programas educativos por la nueva corriente educativa “Nueva escuela mexicana”, por lo
que poco a poco hemos integrado estos aspectos a nuestra practica
tales como la inclusión, equidad e igualdad en el diseño de
actividades, cabe destacar que estos aspectos se toman en cuenta
continuamente.
Objetivo: Que los docentes comprendan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la nueva
normalidad para que los alumnos se vean favorecidos.
Metas: Lograr que el 100% de los alumnos y las alumnas adquieran los aprendizajes
fundamentales esperados en la nueva normalidad propuestos por el docente.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Participación de la No todos los padres de familia no participaron ni se involucran
comunidad en las actividades, se desconoce el motivo real de la falta de
acercamiento, a pesar de que la información se le hizo llegar.

Objetivo: Que los padres de familia valoren y se comprometan con la educación preescolar
como esencial y de tal manera se involucren y participen en las actividades escolares de la
nueva normalidad.
Metas: Lograr que el 100% de los padres de familia valoren y se comprometan con la
educación preescolar, involucrándose en las actividades de la escuela.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Desempeño de la Que el directivo logre guiar al equipo de trabajo en una forma
autoridad escolar eficaz, pero sin carga administrativa excesiva, para favorecer los
aprendizajes de os alumnos.

Objetivo: Que el directivo logre guiar al equipo de trabajo en una forma eficaz, pero sin carga
administrativa excesiva, para favorecer los aprendizajes de os alumnos.
Meta: Lograr que el 100% de los integrantes del colectivo y el directivo logren cumplir con el
trabajo administrativo y el trabajo con los alumnos de manera equilibrada.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Infraestructura y La escuela requiere de equipamiento y materiales, así como de
equipamiento infraestructura, para ofrecer un mejor servicio y poder trabajar
en diversas modalidades respetando la sana distancia.

Objetivo: Que la escuela tenga el equipo, materiales e infraestructura necesaria para ofrecer
un servicio de excelencia.
Meta: Lograr que se gestione el 100% de las necesidades de la institución en cuanto a equipo,
materiales e infraestructura, para ofrecer un mejor servicio y ambiente de trabajo para
favorecer los aprendizajes esperados de los alumnos en el trabajo por proyectos a distancia y
presenciales.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
 Carga administrativa Existe demasiada carga administrativa, documentación repetitiva, no
hay tolerancia de tiempo para entregar documentos, ha sido un
descontrol debido a la contingencia, se trabaja en horarios extendidos.

Objetivo: que las docentes se liberen de la carga administrativa para favorecer los
aprendizajes fundamentales en el diseño de proyectos.
Meta: Lograr que se libere el 100% de la carga administrativa, buscando las estrategias necesarias para
favorecer los aprendizajes esperados de los alumnos y alumnas, bajo diversas modalidades a distancia y
presencial.

EVALUACIÓN FINAL PROBLEMÁTICA A ATENDER

Prácticas docentes y Se requiere mejorar las capacidades de los docentes y directivos con respecto al
directivas conocimiento y manejo de tecnología digital: conocimiento y manejo de diferentes
plataformas digitales, comunicación a distancia, estrategias de enseñanza a distancia, etc.
OBJETIVO METAS ACCIONES
Mejorar las capacidades El 100% de los
tecnológicas y digitales de docentes y 1. Hacer un diagnóstico puntual de las habilidades digitales con las
los docentes y directivos directivos del que cuentan los docentes y personal administrativo y de sus
para que puedan desarrollar plantel habrá necesidades.
estrategias de cursado un
comunicación y enseñanza taller sobre Responsable: Director de la escuela
a distancia. habilidades Fecha: Agosto-Septiembre 2020
digitales, al . A partir del diagnóstico realizado de las habilidades y necesidades de
finalizar el ciclo los docentes y personal administrativo, buscar y proponer un taller
escolar 2020- específico sobre alguna de las necesidades detectadas.
2021.
Responsable: Docente o personal asignado
Fecha: Enero-Febrero de 2021
3. Diseñar un taller básico (2 a 3 horas) de habilidades digitales (redes
sociales, navegación por internet, recursos principales en computadora y
teléfonos celulares), solicitando el apoyo de docentes del plantel que
tengan más experiencia o con personal de la supervisión que pueda
apoyar, para que lo tomen todos los docentes y personal administrativo
del plantel.
Responsable: Director de la escuela y docentes asignados
4. Realizar el taller seleccionado, organizando un calendario en el que
todos los docentes y personal administrativo lo puedan tomar.
Responsable: Docente o personal asignado
Fecha: Marzo-Mayo de 2021
 Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Aprovechamiento Al iniciar este ciclo escolar se desconoce el estado emocional y
cognitivo de los alumnos en consecuencia no se sabe en qué nivel se
académico y
encuentran sus habilidades, fortalezas y áreas de oportunidad de
asistencia de los
manera exacta, solo se percibe lo proporcionado por los padres de
alumnos y las alumnas familia y lo trabajado previamente durante el ciclo escolar.
Objetivo: fortalecer las Metas: Lograr que el 100% de los Acciones:
competencias docentes alumnos cuenten con su Diseñar actividades de
para diseñar proyectos diagnóstico en cada campo de diagnóstico que permitan
de trabajo atendiendo los formación académica y área de identificar habilidades,
enfoques de los campos desarrollo de personal y social, dificultades y capacidades.
de formación académica mejoren su desempeño durante el Organizar los expedientes de
y áreas de desarrollo ciclo escolar atendiendo ritmos, los alumnos.
personal y social, que estilo, dificultades y capacidades Realizar la ficha descriptiva
potencien en los alumnos sobre los aprendizajes de diagnóstico como prioridad
aprendizajes fundamentales. y de manera detallada de
fundamentales a partir aquellos alumnos que
del diagnóstico. requieran apoyo.
Entrevistas
Evaluaciones y observaciones
por mes.
Reporte de evaluación.
Compartir el diagnóstico de
grupo
Compartir instrumentos de
evaluación.
Dar a conocer a los padres de
familia el diagnóstico de los
alumnos.
Realizar acuerdos y
compromisos con padres de
familia respecto al resultado
de su diagnóstico.
Revisión por ATP y
supervisora
Análisis sobre los procesos de
diagnóstico.
 Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Prácticas docentes y Se conocen los proyectos de trabajo, pero se requiere mayor
directivas dominio y conocimiento para ponerlo en práctica, trabajando de
manera transversal, priorizando los aprendizajes para su diseño
con actividades innovadoras y creativas.
Objetivo: Mejorar las Meta: Lograr que el 100% de Acciones:
competencias para diseñar los docentes diseñen Diseño de proyecto de trabajo
proyectos de trabajo proyectos de trabajo de con adecuaciones para los
atendiendo los enfoques de manera presencial y a alumnos que requieren
los campos de formación distancia, interesantes y apoyo.
académica y áreas de significativas para los Compartir estrategias para
desarrollo personal y social, alumnos y que estos los alumnos, así como dudas y
que potencien los desarrollen los aprendizajes recomendaciones.
aprendizajes fundamentales de acuerdo al contexto en el Revisar los materiales de la
de acuerdo a los ritmos y que se encuentran y se biblioteca de la educadora y
estilos de aprendizaje a partir interesen por las actividades recomendaciones de SEP
del diagnóstico bajo diversas planteadas. Bibliografía sobre educación
modalidades presencial y a socioemocional y proyectos
distancia. con diversas modalidades a
distancia y presencial.
Diseño de actividades
contextualizadas,
significativas e interesantes.
Preparar los materiales para
las actividades
Optimizar el tiempo en la
práctica educativa
Dar a conocer los enfoques de
los campos y áreas
fundamentales para el ciclo
escolar
 Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Formación docente Las docentes requieren actualizaciones constantes y significativas
para la práctica docente y principalmente en habilidades digitales.

Objetivo: Que las y los Metas: Lograr que el 100% Acciones:

docentes adquieran las
habilidades necesarias a
través de cursos y
actualizaciones que se vean
reflejadas en su práctica
docente.
de las docentes desarrollen
habilidades digitales,
conocimientos y actitudes de
actualización de acuerdo al
contexto, para la práctica
docente de manera constante
y permanente.
Curso de habilidades digitales
Curso de salud en la nueva
normalidad
Compartir estrategias y
bibliografía que ha sido
funcional para la práctica
docente.
Solicitar y gestionar cursos
para el personal docente.
Búsqueda de información
Gestión de apoyo
Aplicar lo aprendido
Compartir experiencias de
sus actividades aplicadas

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Avance de los planes y Durante el ciclo escolar nuestro programa se ha visto influenciado
programas educativos por la nueva corriente educativa “Nueva escuela mexicana”, por lo
que poco a poco hemos integrado estos aspectos a nuestra practica
tales como la inclusión, equidad e igualdad en el diseño de
actividades, cabe destacar que estos aspectos se toman en cuenta
continuamente.
Objetivo: Que los docentes Metas: Lograr que el 100% Acciones:
comprendan el proceso de de los alumnos y las alumnas Análisis del programa de
enseñanza-aprendizaje en la adquieran los aprendizajes aprendizajes clave, para
nueva normalidad para que fundamentales esperados en valorar lo fundamental.
los alumnos se vean la nueva normalidad
favorecidos. propuestos por el docente. Análisis de “Herramientas
socioemocional para la
educación en contexto de
emergencia”.
Análisis de otros documentos
de apoyo como el libro de la
 educadora
Diseño de instrumentos de
evaluación.
Diseño de proyecto para
compartir considerando las
adecuaciones para los
alumnos que requieren apoyo
Planes específicos para
alumnos que requieren
apoyo.

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Participación de la No todos los padres de familia no participaron ni se involucran
comunidad en las actividades, se desconoce el motivo real de la falta de
acercamiento, a pesar de que la información se le hizo llegar.

Objetivo: Que los padres de Metas: Lograr que el 100% Acciones:

familia valoren y se de los padres de familia Dar a conocer el protocolo de
comprometan con la valoren y se comprometan salud
educación preescolar como con la educación preescolar, Participación en la nueva
esencial y de tal manera se involucrándose en las normalidad
involucren y participen en las actividades de la escuela. Gestión de conferencias para
actividades escolares de la los padres de familia:
nueva normalidad. promoción de la salud y vida
saludable.
Talleres para padres de
familia
Trabajo de PNCE
Convivencia escolar
Maestro por un día
Matrogimnasia
Activación física
Libro de las familias

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Desempeño de la Que el directivo logre guiar al equipo de trabajo en una forma
autoridad escolar eficaz, pero sin carga administrativa excesiva, para favorecer los
aprendizajes de os alumnos.

Objetivo: Que el directivo Meta: Lograr que el 100% de Acciones:

logre guiar al equipo de los integrantes del colectivo y Entrega de documentos
trabajo en una forma eficaz, el directivo logren cumplir administrativos en tiempo y forma
pero sin carga administrativa con el trabajo administrativo de cada integrante de la institución.
excesiva, para favorecer los y el trabajo con los alumnos Seguimiento de documentos
Visitas de acompañamiento
aprendizajes de os alumnos. de manera equilibrada. Apoyo del directivo a los docentes
Revisión de documentos y
sugerencias a los documentos de
planeación, expedientes, diario y
expedientes.
Actualización constante

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
Infraestructura y La escuela requiere de equipamiento y materiales, así como de
equipamiento infraestructura, para ofrecer un mejor servicio y poder trabajar
en diversas modalidades respetando la sana distancia.

Objetivo: Que la escuela Meta: Lograr que se gestione Acciones:

tenga el equipo, materiales e el 100% de las necesidades de
infraestructura necesaria la institución en cuanto a
para ofrecer un servicio de equipo, materiales e
excelencia. infraestructura, para ofrecer
un mejor servicio y ambiente
de trabajo para favorecer los
aprendizajes esperados de los
alumnos en el trabajo por
proyectos a distancia y
presenciales.
Gestión de insumos de limpieza y
protección ahora la comunidad
escolar
Gestión de las principales
necesidades de la institución como
el techado, pintura y materiales,
espacios limpios y seguros.
Mantener el material e
infraestructura en buenas
condiciones
Concientizar a todos los actores de
la institución para el cuidado del
equipo, infraestructura y materiales
Dar de baja en la tarjeta global
aquellos materiales que no sirven o
son obsoletos.
Tener el inventario a la mano y en
óptimas condiciones, para poder
identificar todos los materiales que
lo constituyen
Dar mantenimiento a la institución,
para que pueda ofrecer un buen
servicio y bajo la normativa del
protocolo de salud

Ámbito de la
evaluación final Problemática a atender
 Carga administrativa Existe demasiada carga administrativa, documentación repetitiva, no
hay tolerancia de tiempo para entregar documentos, ha sido un
descontrol debido a la contingencia, se trabaja en horarios extendidos.

Objetivo: que las docentes se Meta: Lograr que se libere el Acciones:

liberen de la carga 100% de la carga administrativa, Solicitar la documentación a
administrativa para buscando las estrategias necesarias las docentes con tiempo
para favorecer los aprendizajes
favorecer los aprendizajes Que las docentes entreguen la
esperados de los alumnos y
fundamentales en el diseño de alumnas, bajo diversas modalidades documentación requerida en
proyectos. a distancia y presencial. tiempo y forma
El directivo deberá entregar
lo solicitado a supervisión,
siempre apelando por la
liberación de carga
administrativa o si lo que
solicitan es repetitivo
Organizar y registrar
adecuadamente todos los
documentos solicitados
Tener un respaldo de la
documentación que se
entrega

V.B. PROFRA. ARGEDA HERNANDEZ MTRO. JUAN CARLOS ORTIZ

BONIFAZ ALVAREZ

SELLO