REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE DESARROLLO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
MUNICIPIO COLÓN – PARROQUIA MORALITO

JORNADA DE FORMACIÓN
( EDUCACIÓN INICIAL)
FORMADORAS:

MGS ANGELYS
DURAN.
LCDA JANETSY
HERNANDEZ.
LCDA MARY
PRIETO.

EL MORALITO, OCTUBRE DE 2023

 PLANIFICACIÓN
Todos los planes deben tener un diagnostico en el
mismo debemos tomar en cuenta aprendizajes, intereses,
potencialidades de las niñas y los niños, los planes
duraran un máximo de 2 semanas, con el propósito de
mantener el interés.

Los planes semanales y quincenales no llevan ningún

tipo de titulo o nombre .

En Educación inicial son: PROYECTOS DE

APRENDISAJES(PA), se les debe colocar el nombre o
titulo que por consenso sugieren los niños y niñas, previo
a esto la docente toma nota, de los títulos que ellos y
ellas propongan para hacer una jerarquización y así
colocar el nombre al proyecto tal y como ellos lo
expresen, estos no deben ser modificados por el docente.
 PLANIFICACIÓN
En los grupos de maternal y el I grupo de
preescolar, no deben hacerse proyectos de
aprendizajes, estos deberán ser desarrollados solo
en el II grupo de la etapa de preescolar iniciándolos
en el momento en que el grupo en su mayoría cuente
con 4 años y medio así mismo para el III grupo de
preescolar.

Desaparecen los planes especiales, los cuales

estarán inmersos en los planes quincenales o
semanales, los mismos estarán reflejados en las
estrategias.

Ahora al momento de planificar se debe colocar:

aprendizajes a ser alcanzados .
 PLANIFICACIÓN
Se mantendrá nombre de aéreas de aprendizajes.
Se definen ( 2) aéreas de aprendizajes:
formación personal, social y comunicación.
Relación entre los componentes del ambiente.
Los aprendizajes se visualizan de manera articulada
ya que las niñas y los niños abordan los saberes de
una forma integral e integradora.

Los aprendizajes a ser alcanzados que se

seleccionen en cada plan o proyecto deben tener
coherencia el diagnostico previo de los mismos.

Los componentes de autoestima y autonomía se

pueden trabajar de forma individual tal cual como
aparece en la guía practica, currículo 2005 y
orientaciones metodológicas 2007.
 PLANIFICACIÓN
Tomar en cuenta otros componentes de las aéreas
que aparecen en el 2005 y 2007 según se requiera.

Continua colocándose la palabra objetivos.

Las estrategias se construirán en base al ¿QUE?

¿PARA QUE? Y ¿ COMO? ( Preguntas mediadoras de
reflexión, memorización, interacción verbal y
proceso).

 Efemérides resaltantes.
 PROYECTO
Diagnostico.

Nombre del proyecto.

Durabilidad: 15 a 21 días.

Fecha: Desde ---- hasta.

 PROYECTO
Referentes éticos (teóricos):
 PROYECTO
Temas indispensables:
 PROYECTO
Énfasis curriculares:
 PROYECTO

Aéreas de aprendizajes:

1) Formación personal, social y comunicación.

2) Relación entre los componentes del ambiente.

 PROYECTO
Componentes:

1 ) Formación Personal, Social y

comunicación

Identidad, Género, Autoestima y Autonomía,

Expresión de sentimientos y emociones,
Convivencia: interacción social, normas, deberes
y derechos, costumbres, tradiciones y valores.

Lenguaje oral, Lenguaje escrito, Expresión

plástica, Expresión corporal ,Expresión musical,
Imitación y juego de roles (2005)
soberanía e interculturalidad., historia local,
regional y nacional, salud integral, educación
fisica y recreación (2007)
 PROYECTO
2 ) Relación entre los componentes del
Ambiente

Tecnología y calidad de vida, preservación y

conservación del ambiente. Relación entre
objetos, seres vivos y situaciones del entorno.
Procesos matemáticos: Relaciones espaciales
y temporales, la medida y sus magnitudes,
espacios y forma, geométricas, peso,
capacidad, tiempo, longitud y volumen, serie
numérica. (2005)
Educación vial (2007)
 PROYECTO

Objetivo.

Aprendizajes a ser alcanzados.

Estrategias.
 PLANIFICACIÓN SEMANAL
Planificación
•Bienvenida.
•Recibimiento de los niños(as).
•Entonación del himno nacional.
•Canción de bienvenida -- cuento
(3 canciones o cuentos ).
•Desayuno e higiene personal.
•Planificación: 5 actividades. Debe llevar su estrategia y
aprendizaje a ser alcanzado).
•Trabajo libre en los espacios.
•Intercambio y recuento: Bailes, cuentos.
•Higiene.
•Despedida.
•Observación.
 EVALUACIÓN

¿ QUE EVALUAR?
¿ QUE ES EVALUAR?
a) Aprendizajes esperados.
Proceso permanente de b) Desarrollo del niño y la
valorización cualitativa niña.
de las potencialidades c) Ambiente de aprendizaje.
de los niños y niñas, de d) Ambiente familiar.
los aprendizajes e) Patrones de crianza.
adquiridos, así como de f) Interacciones niño(a)-
las condiciones que los niña(o) padres- maestros
afectan. (MED 2005) y adultos.
 EVALUACIÓN
¿ COMO EVALUAR?

TECNICAS E INSTRUMENTOS:

Instrumentos Observación
Entrevista
•Registros: Casual
Estructurada diarios. •Escala de Deliberada
semiestructurada Anecdótico. estimación Naturalista
Acumulativo. Focalizada
•Ficha de Participativa
•Hoja de inscripción. No protagónica
observación. Individual o
•Boletines. grupal
•Escala de Directa o
estimación indirecta.
 EVALUACIÓN
¿ CUANDO EVALUAR? DONDE

Inicio del año escolar Centros de

( Evaluación Educación inicial.
diagnostica). Aulas.
Ludotecas.
Durante el desarrollo
Hogares.
de las actividades.
(Evaluación Comunidades.
formativa). Espacios
comunitarios.
Al culminar un lapso
(Evaluación final).
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN.