Atención Educativa a

Alumnos y Alumnas con

Aptitudes
Sobresalientes
(AS)

Información Basada en: Secretaría de Educación Pública [SEP]

(2006). Propuesta de Intervención: Atención Educativa a alumnos y
alumnas con aptitudes sobresalientes. México: Autor.
OBJETIVO

 Favorecer el proceso de Inclusión de estudiantes con

Aptitudes Sobresalientes de Telebachillerato, a través
de la detección, evaluación e intervención;
propiciando estrategias de atención específicas que
respondan a sus necesidades y generando un contexto
facilitador de aprendizaje que potencie sus
capacidades y habilidades; en beneficio propio y el de
la sociedad.
 Orden del día
 Objetivo
 Marco normativo
 Definición y características de estudiantes con Aptitudes Sobresalientes
 Conceptualización
 Manifestación de las AS
 Participantes
 Proceso de intervención
 Acuerdos
 Asuntos Generales
Marco Legal

Declaración Constitución
Plan Nacional Programa
Universal de Política de los Programa Ley General
de Desarrollo. Sectorial
los Derechos Estados Agenda 2030. Sectorial de de Educación
Gobierno de Veracruzano
Humanos Unidos ODS 4 y 10 Educación 2019. Art. 65
México 2019- de Educación
1948. Art. 26. Mexicanos. 2020-2024 y 67
2024 2019-2024
Art. 1º y 3°
 Definición, tipos y características de
estudiantes con AS.
¿QUÉ ES UNA APTITUD?
Son capacidades naturales de los individuos que se desarrollan
como fruto de la experiencia educativa en la familia, en la escuela o
en la comunidad y que, en condiciones adecuadas, permiten
funcionar con dominio y eficacia para satisfacer las exigencias
planteadas por el grupo social y educativo de referencia.
(SEP, 2006; pp. 59).
Son naturales no por ser heredadas (aunque en parte
podrían), sino porque se encuentran en los alumnos.

Son dinámicas porque varían de acuerdo al contexto en el

que se encuentra la persona: un contexto facilitador las
desarrolla y un empobrecido las inhibe.
¿Quiénes son los alumnos con AS?

Los
 niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos
capaces de destacar significativamente del grupo social y
educativo al que pertenecen.

Destacan
 en uno o más de los campos del quehacer humano:
científico tecnológico, humanístico-social, artístico o acción motriz.

Requieren
 de un contexto facilitador que desarrolle sus
capacidades personales.
(SEP, 2006; pp. 59).
 Intelectual
Conceptualización de Creativa
las Aptitudes Socioafectiva
Sobresalientes
(Propuesta SEP, 2006)
Artística
Psicomotríz
 • Habilidades académicas, verbales, matemáticas.
Intelectual • Prácticas y
• Sociales.

• Originalidad: ideas únicas y poco comunes.

Creativa • Flexibilidad: variedad de respuestas a un problema
• Fluidez: cantidad de ideas sobre un problema

¿Cómo se
• Habilidad interpersonal: entendimiento de sí mismo
manifiestan Socioafectiva • Habilidad intrapersonal: entendimiento de otros
las AS?
• Percepción, sensibilidad estética, creatividad, razonamiento
Artística abstracto, habilidades motrices finas y gruesas.

• Fuerza, resistencia, velocidad, control del propio cuerpo, expresión

Psicomotriz corporal, habilidades para el juego, deporte entre otras.
Participan Supervisión escolar

Enlace de
Estudiantes Intervención
Educativa de Zona

Coordinadoras y
Madres y padres de
coordinadores/enlac
familia
e de I.E de centro
 Fases de Atención

Fase 1. detección

Fase 2. Evaluación

Fase 3. Intervención: Plan de enriquecimiento

 Observación

Carta de Actividades
autorización exploratorias
(tutores)

Fase 1
Reporte de Productos
caso a PIE significativos

Inventario de
A.S.
 Fase 2
Guion psicomotriz,
Entrevista a
Entrevista a padres artístico (según el
estudiante
caso)

Nivel de
competencia
Confirmación de dx Calificación de
curricular/procesos
(docentes y tutores) instrumentos
cognitivos/funciones
ejecutivas
Matrícula interna PIE Fase 3

Elaboración Plan de
Enriquecimiento Seguimiento de caso-
(ampliación ingreso a educación
horizontal/vertical). superior
Inter y trans

Entrega de Plan de
Seguimiento del Plan
Enriquecimiento:
de Enriquecimiento
docentes y tutores
ACUERDOS
 En el periodo de 15 días para reproducir la información del programa de Aptitudes sobresalientes.
 El día martes 6 a mas tardar, se enviara el la guía de AS
 El día de hoy se enviara la presentación y grabación de la sesión
ASUNTOS GENERALES:
 Se generara una circular para formalizar el proceso de reproducción de información a los docentes de los
centros en cada zona escolar. Estableciendo periodos para bajar la información.
 Oficio para asignar enlace de zona y centro, donde se especifiquen los datos de quien representara.
 Se enviaran los formularios para reportar los casos de discapacidad.
 Como parte de las acciones del programa de Intervención, se dará seguimiento a los alumnos atendidos en el
ciclo 21-22
 Se les invita a revisar y considerar el cronograma que se les envio
 7 de sep. Capacitación de ajustes razonables, 11 am.
 14 de sep. Capacitación sobre el tema de DISC. Psicosocial
 27 de Oct: Tea
 15 de sep: inicio del curso de LSM
 30 de sep: Gestión de emociones!