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¡Somos
IPP ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE LA
INTERVENCIÓN SOCIAL

DOCENTE EXPERTO:
ERNA JORQUERA LAGOS
Trabajadora Social
 LA INTERVENCIÓN SOCIAL
CONDICIONANTE
Transformar una
situación
problema
- Entorno social
Mejorar - Instituciones
calidad de vida - Concepciones
SUJETO DE REALIDAD o la situación
INTERVENCIÓN SOCIAL problema

INDIVIDUO
FAMILIA
GRUPO
COMUNIDAD
 COMO LLEGAMOS A UNA INTERVENCIÓN SOCIAL:
Qué es? Es una situación real o hipotética extraída de la
CONCEPTOS, UTILIDAD experiencia profesional. Explica las situaciones y necesidades que
Y TIPOLOGÍA
MÉTODO CLASICO DE LA INTERVENCIÓN

requieren intervención.
CASO Para que sirve? Para relacionar la teoría y la practica y
sistematizar las actuaciones profesionales.
Fases:
METODOLOGÍA - Encuadre institucional y profesional: revisión de marco
GRUPO legislativo, marco teórico, modelo a utilizar.
- Investigación de la realidad social: ¿qué pasa? ¿Dónde
pasa? ¿Cómo pasa? Identificar las necesidades que se
COMUNIDAD desean cubrir, buscar fuentes de información, aplicar técnicas
e instrumentos.
- Diagnóstico: realizar un análisis y organización de los datos
obtenidos. Jerarquizar las necesidades, identificar factores de
riesgos y protectores.
- Plan de intervención o acción: ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué
queremos conseguir? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿con qué
contamos para hacerlo? Establecer objetivos. Debe ser
coherente, con sentido y tener un fin. Se deben establecer
plazos, desarrollo de actividades y tareas. Uso de técnicas e
instrumentos y recursos.
- Ejecución: llevar a la practica lo que se ha diseñado.
- Evaluación: ¿Qué se ha conseguido y en que nivel?
 Caso práctico:
“Jorge cumple condena por el delito de robo con intimidación, a la pena de 5 años 1 día, es su
primera condena como mayor de edad, aunque cuenta con varias detenciones previas por el
mismo delito, y suma además una condena como menor de edad. Jorge tiene 29 años, es
analfabeto, informa que trabajó de forma esporádica en el medio libre en el rubro de la
construcción, donde comisión de delito es la principal fuente de ingreso económico. Tiene una
pareja hace 4 años, ella no tiene antecedentes penales, y es madre de sus dos hijos, de 3 y 1 año
respectivamente. Ella trabaja como comerciante en ferias libres, dispone de una vivienda obtenida
por subsidio habitacional hace dos años. Lo asiste una vez a la semana, siendo la única red de
apoyo, dado que los padres de Jorge fallecieron cuando tenia 14 años, desde ese momento inició
socialización callejera, vinculándose con pares criminógenos y consumiendo drogas con frecuencia
periódica, abandona varios hogares de acogida. Relata que luego de conocer a su pareja,
abandonó el consumo de drogas y comisión de delitos, la identifica como un gran apoyo en su vida,
no obstante, durante el periodo que trabajaba en el rubro de la construcción, retoma consumo a
escondidas de su pareja, dado que amistades en “los carretes consumían”… Delito actual lo
cometió bajo los efectos de la pasta base, plantea que no recuerda mucho los hechos, pero que
delinquió para seguir consumiendo, intimidando a la victima con un arma blanca. Presenta un
buen comportamiento carcelario, ya lleva dos años de condena, presentando motivación por
desarrollar actividades pro sociales, verbaliza que su motivación para cambiar son sus hijos, pues
no quiere dar ese mal ejemplo. No tiene proyecciones de vida claras, desconociendo a qué
retornará una vez que obtenga su libertad”.
Según las fases de la metodología:

- Encuadre institucional y profesional: orientaciones técnicas gendarmería de chile, manual IGI,

instrumento que mide nivel de riesgo y necesidades criminógenas. Modelo de intervención a utilizar
será el modelo psicosocial.
- Investigación de la realidad social: ¿qué pasa? ¿Dónde pasa? ¿Cómo pasa? Se realizan
entrevistas individuales en profundidad, entrevista familiar.
- Diagnóstico: se realiza un análisis y organización de los datos obtenidos. Se enumeran las
necesidades criminógenas y no criminógenas a intervenir: nivelación de estudios, capacitación y
formación en oficio, identificar factores de riesgos y protectores, patrón antisocial, vinculación pares,
consumo de drogas, etc.
- Plan de intervención o acción: ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué queremos conseguir? ¿Cómo lo vamos
a hacer? ¿con qué contamos para hacerlo? Se elabora plan de intervención, estableciendo
prioridades de las actividades a realizar.
- Ejecución: realización de talleres psicosociales, entrevistas motivacionales, acompañamiento
profesional en la evolución de proceso.
- Evaluación: tras un año de intervención se realiza una reevaluación de proceso, donde se aplica el
instrumento IGI, el cual indicará si el nivel de riesgo y necesidad a disminuido.
 Los enfoques teóricos de la
intervención social

OBJETIVO: que el y la estudiante logre

conocer e identificar los enfoques
teóricos de la intervención social.
Algunos conceptos que se utilizan para
comprender la evolución técnica del T.S
T.S
PERMITE TECNIFICADO
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
ASISTENCIA
SOCIAL
TECNIFICADA

PARADIGMA ES UN MODELO A TRAVES

DEL CUAL BUSCAMOS
CONOCER LA REALIDAD.

EPISTEMOLOGÍA
ESTUDIA EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO.
 EL CONOCIMIENTO EN TRABAJO
SOCIAL

ETAPA DE
UTILIZA LA ETAPA PRE ETAPA
RECONCEPTUA
TÉCNICA CIENTIFICA CIENTIFICA LIZACIÓN

XIX 1930-1960 1960-1980 1980

“USO DEL SENTIDO INTERVENCIÓN DE LA PRACTICA
IMPORTANCIA DE
COMÚN” CASO PROFESIONAL DEBE
LA INVESTIGACIÓN
SEGUIR UN
METODO
DIAGNOSTICO/
INTERVENCIÓN-
FACTORES SOCIALES EXPERIMENTAL
DE LA CONDUCTA
TRATAMIENTO
El ser humano puede captar un objeto
en tres niveles de conocimiento:
SENSIBLE

CONCEPTUAL

HOLISTICO
 El origen del conocimiento:

Descartes con la frase “pienso luego existo”

RACIONALISMO

EMPIRISMO John Locke, el conocimiento proviene de la

experiencia.

INTELECTUALISMO Thomas de Aquino, plantea que la

experiencia y el pensamiento son la base del
conocimiento.

APRIORISMO Kant, plantea que el conocimiento no

proviene de la realidad, sino del
pensamiento.
El conocimiento tiene distintas posibilidades:
La inteligencia humana puede conocer siempre la verdad, con
DOGMÁTICO facilidad y certeza, sin cuestionamiento.

Se basa en la duda, de poner en cuestionamiento algunas

ESCEPTICISTA afirmaciones.

SUBJETIVISMO Lo que puede ser verdadero para una persona, no es verdadero

para otro.

El conocimiento niega la existencia de verdades absolutas, pues

RELATIVISMO está influenciado por la historia y el contexto cultural donde
habitan los sujetos.

PRAGMÁTICO El conocimiento humano tiene sentido en su campo práctico.

Establece los limites del conocimiento partiendo de un analisis y

CRITICISMO una critica.
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO:
Es el conjunto de hechos verificables y sustentados con una evidencia. Su objetivo es describir, predecir,
explicar. Se sustenta en: el sujeto que conoce – el objeto del conocimiento – la operación de conocer – el
resultado.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
DEFINIR UN
PROBLEMA

INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN

ANALIZAR DATOS

COMUNICAR
RESULTADOS
¡MUCHAS GRACIAS!

¡GRACIAS POR
PARTICIPAR!