OBJETIVO

Identificar las discusiones y reflexiones

teóricas significativas del trabajo
social. Paradigmas sociológicos y
Antropológicos. Sujeto.

Docentes: Natalia Cortés Arias, Ximena Román Román, Elena Pizarro

Araya – Licenciadas en Trabajo Social
 EL CICLO METODOLÓGICO O TECNOLÓGICO

Investigación
Diagnóstico NIVELES DE
INTERNVENCIÓN

(Método científico) Plan de intervención

PARADIGMAS

TEORÍAS

SUJETOS DE INTERVENCIÓN
Individuo

Metodologías

Instrumentos
ROLES y Familia
Ejecución/

Técnicas
implementación

Grupo
Evaluación/
Control

Sistematización
Comunidad

OBJETO DE INTERVENCIÓN: PROBLEMAS Y/O

NECESIDADES

Ximena Román Román –Elena Pizarro Araya – Natailia Cortés Arias – Lic. En Trabajo Social
¿Miramos todos de ¿Somos parte de la
la misma forma la realidad o ésta está
realidad? fuera de nosotros?
¿Qué ciencias aportan al desarrollo de
nuestra profesión?
 PARADIGMA

Mapa mental que se

construye y modifica en el
La forma en que una transcurso de la vida, Conjunto de reglas.
persona entiende, percibe e influenciado principalmente Realizaciones científicas,
interpreta el mundo que lo por la experiencia, la universalmente reconocidas.
rodea. educación y la Dinámicos en el tiempo.
información que se tiene
respecto la realidad

“un paradigma es una concepción o teoría general de estudio de las ciencias

sociales, de su método y de los principales temas y problemas que tales
ciencias deben investigar”.
 PARADIGMA-EPISTEMOLOGÍA

¿Qué es el Trabajo Social?.

¿Cuáles son los paradigmas que
ESTUDIO DEL
utiliza el Trabajo Social?.
CONOCIMIENTO.
¿Cuál es el objeto del Trabajo
CAMBIO DE ASISTENCIAL
Social?.
LA – MÁS CIENTÍFICOS
¿Cuáles son los niveles de DIVERSIDAD DE
RECONCEPTUALIZACIÓN
intervención en el Trabajo ESCUELAS.
NOS CUESTIONA, LE DA EL
Social?.
VALOR CIENTÍFICO A LA
PROFESIÓN ¿Cuáles son los modelos de
intervención en el Trabajo
Social?.
 ¿CÓMO SE ESTUDIA LA REALIDAD SOCIAL?
PARADIGMA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
• Planteamiento Positivista. Es objetivo. Mide.
• Ve la realidad por partes – variables – con evidencia empírica y
demostrable.
• La realidad social es una elaboración conceptual y está en el nivel
psíquico individual y en el nivel psíquico social (inconsciente
colectivo).

X (Causas) Y (Problema z (Efectos)

social)

I (Variable
interviniente)
 ¿CÓMO SE ESTUDIA LA REALIDAD SOCIAL?
PARADIGMA FENOMENOLÓGICO
• Está formado por fenómenos sociales, expresados en forma
espontánea.
• Es cualitativa, comprende e interpreta la realidad, creencias,
tradiciones y costumbres.
• Es intuitiva (Subjetiva), busca significado y busca comprender a
través del lenguaje.

SUJETO – SUJETO
AS.SOCIAL OBJETO (Problema
social)
 PARADIGMAS

Sociológico Antropológico

¿Qué nos aportarán ambas ciencias en el desarrollo de nuestra

profesión?
 APORTES DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
• Las ciencias sociales han enriquecido y nutrido con
sus aportes y prácticas, permitiendo elaborar un
marco teórico y metodológico para la intervención
profesional.

• En base a esto, se identifica a la Sociología y a la

Antropología como paradigmas a utilizar en la
comprensión de la realidad.
 APORTES DE LAS CIENCIAS
SOCIALES

 La importancia de ambos paradigmas radica en el hecho de

que permiten no sólo comprender la forma en cómo el hombre
se desenvuelve en la sociedad, sino también como los
cambios estructurales producen desequilibrios en el estado de
las personas.

 Para la etapa diagnóstica, ambos paradigmas de las ciencias

sociales permiten adentrarnos no sólo en la forma en cómo
las personas exteriorizan los problemas, sino como estos se
manifiestan en su entorno social, permitiendo con ello su
permanencia en el tiempo.
 TRABAJO SOCIAL Y ANTROPOLOGÍA
El enfoque antropológico o fenomenológico es de carácter
cualitativo.

Su énfasis se presenta en las características humanas,

sociales, antropológicas, culturales, históricas y psicológicas.

Trata de describir y comprender las situaciones y los

procesos de manera integral y profunda, considerando
inclusive el contexto que rodea a las problemáticas
estudiadas incorpora la participación de los mismos sujetos
que son parte del estudio o intervención.

Se analiza con ellos la percepción que los mismos tienen

de su realidad.

Ejemplos: Caleta- zona rural, urbana y covit

 TRABAJO SOCIAL Y ANTROPOLOGÍA

En este enfoque interesa conocer como las personas

piensan, sienten y actúan: sus experiencias, actitudes y
creencias.

Los fenómenos estudiados están insertos en una compleja

red interrelacionados de factores sociales, políticos,
económicos, culturales e históricos que deben ser analizados
en profundidad para comprender e interpretar las situaciones.

El objetivo de la investigación va más allá de conocimiento,

se orienta a la acción y a la transformación de la realidad,
a cambiar para mejorar las condiciones de vida de los sujetos
involucrados.

Ejemplos: coronavirus entre países

TRABAJO SOCIAL Y SOCIOLOGÍA
 Estudia principalmente el cómo, el cuándo y el por qué la
gente se comporta como lo hace en el seno de la sociedad;
el estudio de los problemas sociales, la investigación social,
el saber qué es y cómo es la sociedad y el porqué; el
conocimiento y la comprensión de una concreta realidad
social, su funcionamiento, etc.

 Estudios cuantitativos, interpretación masiva.

 Nos permite comprender nuevas formas de organización

social, como en un contexto determinado se instalan nuevas
estructuras Además, nos permite comprender como el
sistema social debe generar instancias que se ajusten a la
realidad actual, la diversidad de problemáticas y su impacto
en diversos contextos.

Ejemplos: Globalización, neoliberalismo, covit

¿QUIÉN ES NUESTRO SUJETO DE
INTERVENCIÓN?
 ¿CUÁL ES NUESTRO SUJETO DE
INTERVENCIÓN?
Sujeto de intervención (Aquello
sobre lo cual se interviene)

Objeto de
intervención
social

Contexto (entorno,
Problema Social y/o medio que rodea al
Necesidad Social sujeto)
 SUJETO DE INTERVENCIÓN
 Es el actor-sujeto o «cliente», esto es, el usuario(a) o
persona que solicita los servicios del profesional.
 El término cliente se refiere a la persona a la cual ayuda
el TS, la otra parte en el proceso de la relación
profesional.
 Puede definirse también como un sistema que precisa de
ayuda (familia, grupo, comunidad, vecindario).
 Emmanuel Tropp entiende al cliente como «aquel que
demanda ayuda profesional; aquel que solicita la ayuda
de otro».
 SUJETO DE INTERVENCIÓN

 Se propone la existencia de varios tipos de clientes:

1. Los que solicitan la ayuda por ellos mismos.
2. Los que solicitan la ayuda para otra persona.
3. Los que demandan ayuda pero están bloqueando el
desarrollo social de otra persona (familias- problema e
hijos).
4. Los que utilizan la ayuda en forma impuesta.
 SUJETO DE INTERVENCIÓN
 El cliente para el TS, es portador de una demanda, de un
problema, de una o varias necesidades.
 D. Landy identifica un proceso por el cual una persona
llega a convertirse en cliente.
 SUJETO DE INTERVENCIÓN
 Existen tipos de cliente de acuerdo a Charlotte Towle
(1964):
1. Cliente desfavorecido (marginalidad, pobreza)
2. Cliente en crisis (tensión, desorganización extrema
vulnerabilidad)
 ¿QUÉ ES EL SUJETO DE INTERVENCIÓN?
 Cesantía.
 Sectores aislados.
Cliente  Adulto mayor en
Pide ayuda para si
desfavorecido abandono.

Cliente, usuario.. y  Familia sin vivienda

SUJETO

propia.
su familia
Solicita ayuda para otros  Etc.

Grupos o
comunidades Los que no piden  Violencia intra-familiar.
ayuda pero bloquean
el desarrollo social  Enfermedades como
depresión.

Cliente en  Integrante de la familia

crisis con consumo
Los que reciben ayuda en problemático de drogas.
forma impuesta
 Deserción escolar.

 Embarazo juvenil.

 Etc.
¿QUIÉN ES EL SUJETO DE
INTERVENCIÓN?

GRUPOS
FORMALES –
INFORMALES
INDIVIDUOS(as),
FAMILIAS: ,
USUARIOS,
BENEFICIARIOS,
CLIENTE, PENADOS,
PACIENTES, ETC.
 TAREA PARA PRÓXIMA CLASE:

 REALIZAR TALLER.