MARCO REFERENCIAL

METODOLÓGICO

PROYECTO INTERVENCIÓN SOCIAL

GRADO EN TRABAJO SOCIAL

Javier Mira Grau

Mercedes Molina Montoya

 El proyecto

No es un elemento técnico exclusivo del/a trabajador/a

social, contamos con la multidisciplinariedad y
multivisión, diferentes miradas de otros profesionales,
eso es positivo. El informe social sí es un instrumento
exclusivo del/a Trabajador/a Social.

Los proyectos de intervención social son muy utilizados

en el trabajo social, no se debe excluir, es fundamental
para el ejercicio de la profesión aunque hay espacios
donde no hacen proyectos, pero se necesita la
formación, para tener una mayor empleabilidad.
 Eje de
empleabilidad Si tienes más formación en esta materia, tendremos más posibilidades de empleabilidad

El proyecto debe ser

No significa que sea de 7 hojas sino que el objeto de intervención está
claro, breve y conciso centrado y focalizado, dónde, con qué características, qué intervención.

Realista, que se pueda Si no son ejecutables hoy tal vez mañana sí se podrían
llevar a cabo, útil,
pertinente implementar. Se puede planificar un proyecto para varios años.

Si trabajas en un ámbito del tercer sector, que tenga que

Pertinente
ver el proyecto con el colectivo con en el que trabajas y con
el rol del/a trabajador social.

Flexibilidad La realidad social es cambiante. Cambian los centros sociales, la familia,

desempleo, académicamente, las variables que conocemos pueden
cambiar, se pueden incorporar cosas nuevas, y hay que saber adaptarse.
 Documento para convencer y “vender”

El trabajo se debe
adaptar a la audiencia a
donde vaya, usar la
terminología apropiada
a proyectos de
intervención social, a
veces puede parecer
que se use terminología
mercantilista.

Se debe tener en cuenta

a quién vas a convencer
Necesitamos saber
de tu proyecto, al/la
explicar y presentar,
responsable técnico de
convencer.
la asociación, director
de la mancomunidad.

Debes venderte bien. Es

un informe técnico
profesional, académico.
Puede que el proyecto
de intervención sea
estupendo, pero puede
ser que no sepamos
presentarlo.
PREGUNTAS A LAS QUE RESPONDE UN PROYECTO
 Saber venderlo a los/as
destinatarios/as
TÍTULO
Concreto y Focalizado
Enfocarlo, adaptarlo, no dando la espalda a los destinatarios del
proyecto, pensar si les sirve y saber defender el proyecto de varias
formas, no solo escrito, sino convencerle.
Centralizado, concreto y focalizado. Cerrarlo en las
primeras momentos del trabajo grupal, o será difícil
desarrollar el resto de ítems.

Especificado y acotado el foco Colectivo, zona geográfica y la idea de proyecto

Identificado
 DENOMINACIÓN
IDENTIFICACIÓN
• Identificar de forma breve el proyecto y la institución en la que se enmarca
• Debe ser concreto y específico
• No hay que confundir el título con el enunciado de un problema
• Ejemplo: Campaña de sensibilización sobre discapacidad física en centros educativos de
AEBHA

ESLÓGAN
• Título corto
• Que llame la atención de público diverso
• Que tenga relación con el título del proyecto
• Ejemplo: “ACÉRCATE A LA DISCAPACIDAD FÍSICA”
• Se pueden usar acrónimos: Proyecto FITO (Fisioterapia y terapia ocupacional).
DENOMINACIÓN
NATURALEZA
1-2 PÁRRAFOS

ES EL RESUMEN DEL

NATURALEZA
PROYECTO

DEBE CEÑIRSE A LA IDEA

CENTRAL

SI FORMA PARTE DE OTRO

PROGRAMA SE ESPECIFICA
NATURALEZA
 NATURALEZA.
Ejemplo: ¿A qué preguntas de las anteriores
responden las palabras en negrita?
• Este proyecto consiste en un Servicio de Participación social, autonomía y
ocio. En este servicio se realizarán diez actividades de ocio y tiempo libre en el
entorno comunitario, de 4-5 horas de duración (comidas en restaurantes, visitas
culturales, deportivas…). En estas actividades, además, se fomentarán las relaciones
sociales y la autonomía personal en medio externo. Participarán personas con
espina bífida y/o hidrocefalia mayores de 18 años. El servicio será
coordinado por la trabajadora social y participarán personas voluntarias que
apoyarán a las personas que lo necesiten durante las actividades (movilización por el entorno,
dinamización de grupo, alimentación…). Se realizará desde el 1 de Mayo al 31 de
Diciembre de 2022.
 FUNDAMENTACIÓN
NATURALEZA Y URGENCIA DEL PROBLEMA A RESOLVER
• Identificar la situación en la que intervenir
• Razones de por qué intervenir
• Efectos de la no intervención

PRIORIDAD DE LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

• Razones políticas
• Razones técnicas

JUSTIFICAR QUE NUESTRO PROYECTO ES LA MEJOR

OPCIÓN
 FUNDAMENTACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

TEÓRICA LEGISLATIVA DIAGNÓSTICA

 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Bibliografía científica
Diversa y
Marco teórico actualizada
En clave de trabajo
social
FUNDAMENTACIÓN Normas APA 7ª
TEÓRICA
Investigaciones edición
científicas
cuantitativas,
cualitativas y/o mixtas
Estado de la
cuestión
Investigaciones Extraer datos
relativas a nuestro relevantes
tema
FUNDAMENTACIÓN LEGISLATIVA
LEGISLACIÓN
JUSTICIA SOCIAL

PROTECCIÓN DE
FUNDAMENTACIÓN LA SITUACIÓN Y EL ÉTICA SOCIAL
LEGISLATIVA COLECTIVO
DE LO GENERAL A
LO PARTICULAR
(NORMATIVA)

ELEMENTOS REFERENCIAS
IMPORTANTES BIBLIOGRÁFICAS

COMENTARIOS DE
LA NORMATIVA
FUNDAMENTACIÓN DIAGNÓSTICA

Búsqueda de datos reales

Lectura de datos, incluidos estadísticos

Elaboración de hipótesis
¿Qué ocurre?

Diagnóstico
¿Por qué ocurre?

Proponer alternativas

Pronóstico
¿qué pasará si no intervenimos?
 OBJETIVOS
1-3 Objetivos
generales

Relacionados con
GENERALES la fundamentación
diagnóstica
OBJETIVOS
Concretan el
colectivo y el
ámbito territorial
SE FORMULAN
EN INFINITIVO
2-3 por cada
objetivo general
ESPECÍFICOS
Relacionados con
las actividades
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (SMART)
S M A R T
Specific Measurable Achievable Relevant Temporal

ESPECÍFICO MEDIBLE ALCANZABLE RELEVANTE TEMPORAL

Cuánto Con qué

Qué Cómo Cuándo

Fuente: Adaptado de Modelo SMART de gestión por objetivos en la Universidad: el caso de la Universidad de Flores (Fische et al., 2018)
 METAS

Son cuantitativas

A veces se denominan Cruciales para la

Resultados Esperados evaluación del proyecto

Miden los objetivos

específicos
 EVALUACIÓN
Objetivo Es el fin del proyecto. En sí mismo no puede cubrir las
general necesidades detectadas pero responde a ellas

Objetivos Sirven para lograr el objetivo general. Están relacionados con

específicos las actividades

Metas Miden los objetivos específicos

• Instrumentos
Indicadores para medir las
metas

Medios de • Demuestran lo
verificación que se ha
realizado
 EVALUACIÓN

Desarrollar actitudes de convivencia pacífica entre el alumnado de 3º de Educación

Objetivo Primaria que participa en estancias en el Aula de Naturaleza “Ermita Vieja”
general

Objetivos
específicos Desarrollar las habilidades sociales necesarias para la resolución de conflictos

Que al menos el 80% de las personas participantes adquiera

Metas habilidades sociales que facilite la resolución de conflictos
Que al menos participen 20 personas
• Porcentaje de personas participantes que adquieren
Indicadores habilidades
• Nº de personas participantes

Medios de • Actas de sesiones realizadas

• Cuestionarios
verificación • Listas de asistencia
 PERSONAS PARTICIPANTES/DESTINATARIAS

CRITERIOS DE SELECCIÓN
DIRECTAS

INDIRECTAS

CÓMO SE HAN CALCULADO

PERSONAS
PARTICIPANTES
LUGAR DE REALIZACIÓN
 ACTIVIDADES
DE DE DE
DE DIFUSIÓN PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

Equipamiento Tipología Continua

Materiales
Equipo
Técnicas Intermedia
humano

Medios Elaboración
de materiales
Ubicación Final
 METODOLOGÍA
CAMINO
A SEGUIR
MODELOS
DE
INTERVENCIÓN TAREAS

PROMOVER LA
PARTICIPACIÓN
DE LAS
NORMAS PERSONAS COORDINACIÓN

SISTEMAS FASES
DE (SI LAS
COMUNICACIÓN HAY)
 CALENDARIZACIÓN

REALISTA
CRONOGRAMA
TIEMPO DE LAS
PROPORCIONAL
ACTIVIDADES

FLEXIBLE
 RECURSOS
• TRABAJADORES, VOLUNTARIOS, PERSONAL DE JUNTA
DIRECTIVA…

HUMANOS • CANTIDAD
• CUALIFICACIÓN
• FUNCIONES A REALIZAR

• MOBILIARIO

MATERIALES • INFRAESTRUCTURAS
• VEHÍCULOS
• MATERIAL DE ACTIVIDADES
• MATERIAL DE OFICINA
• EQUIPAMIENTOS

TÉCNICOS • APLICACIONES TECNOLÓGICAS

• PROGRAMAS INFORMÁTICOS
 RECURSOS ECONÓMICOS
PRESUPUESTO

GASTOS INGRESOS

ENTIDADES ENTIDADES FINANCIACIÓN

PERSONAL MATERIALES DE GESTIÓN PÚBLICAS PRIVADAS PROPIA

MOBILIARIO FONDOS FUNDACIONES CUOTAS SOCIOS/AS

TRABAJADORES/AS MATERIAL OFICINA APOYO EUROPEOS ENTIDADES VENTA PRODUCTOS
SUBCONTRATACIÓN MATERIAL DIFUSIÓN ADMINISTRATIVO
CONSELLERÍAS BANCARIAS DONACIONES
DE EMPRESAS SUMINISTROS (LUZ, ASESORÍA
AYUNTAMIENTOS COMITÉS EMPRESAS ACTOS BENÉFICOS
AGUA…)
 EVALUACIÓN
CANTIDADES

DATOS

INTERPRETACIÓN INFORME FINALIDAD

DE RESULTADOS FINAL PRÁCTICA

VALORACIONES

DE TODOS
LOS/AS
AGENTES
EVALUACIÓN: RESULTADOS OBTENIDOS

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

METAS

INDICADORES

RESULTADOS
OBTENIDOS
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN. ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO.
 ANEXOS

TABLAS
ENCUESTAS
GRÁFICOS

FOTOS

MATERIAL TRABAJO
DIFUSIÓN EN RED
 BIBLIOGRAFÍA
 Ander Egg, E., & Aguilar Idáñez, M. J. (1997). Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales.
LUMEN/HUMANITAS.

 Arenas, R. (2006). Manual para la elaboración de proyectos. Universidad Autónoma Juan Misael Saracho.

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 Ferrer, A. (2020), Trabajo social con comunidades en el ámbtio de la educación. La escuela comunitaria: bases teóricas y
prácticas. Universidad de Alicante.

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Universidad: el caso de la Universidad de Flores [Coloquio]. XVIII Coloquio Internacional de Gestión Universitaria. Loja.
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190944

 García, G. y Ramírez, J.M: (2009). Manual práctico para elaborar proyectos sociales. Consejo General de Trabajo Social.

 Pérez, G. (2016). Diseño de Proyectos Sociales. Aplicaciones prácticas para su planificación, gestión y evaluación. Narcea.