DISCIPLINA

POSITIVA
PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES SOCIALES
 OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
DE DISCIPLINA POSITIVA PARA
FORTALECER LAS HABILIDADES
SOCIALES
 ¿Qué necesitan los estudiantes para prosperar y
alcanzar su maximo potencial? ¿Cúales serian estas
caracteristicas y habilidades?

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 DISCIPLINA

Es la CAPACIDAD mediante la cual las personas desarrollan los

razonamientos y juicios morales que les permiten cumplir
VOLUNTARIAMENTE las normas, reglas y acuerdos sociales.
Es el resultado de una autonomía fortalecida y del ejercicio responsable
de la libertad, desarrolladas a partir de una educación moral con
enfoque de derechos.

COMPONENTES:

4
 “
DISCIPLINA POSITIVA
Es una propuesta orientada al desarrollo de habilidades para la vida
(socioemocionales) de una manera profundamente respetuosa y
alentadora para todos: niñas, niños, adolescentes y adultos.

Contribuye a generar
una adecuada
Habilidades Relaciones basadas convivencia escolar y
socioemocionales en el respeto mutuo un ambiente propicio
para el logro de los
aprendizajes

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 Principios de la disciplina positiva

Principio 1: Todas las personas tienen derecho a ser tratadas con dignidad y respeto por igual

Principio 2: El enfoque es positivo

Principio 3: El ser humano es un ser social orientado a la conexión con los demás

Principio 4: El comportamiento tiene un propósito: pertenecer y sentirnos importantes

Lógica privada: Niñas, niños y adolescentes continuamente toma decisiones basadas en cómo
Principio 5:
perciben e interpretan su mundo
Principio 6: El sentido de comunidad (o sentimiento social) es la base de salud mental
La autonomía es fundamental para el desarrollo, pues es la base de la autoeficacia, del sentimiento de
Principio 7:
“soy capaz”
Principio 8: La principal funcional del adulto es alentar el desarrollo de niñas, niños y adolescentes

Principio 9: Los errores son oportunidades de aprendizaje

Principio 10: Se enfoca en las soluciones

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 Relaciones que se debería establecer entre adultos y
niños, niñas, adolescentes
◎ 1. Reemplazar las relaciones verticales por relaciones horizontales basadas en el valor de la
equidad.

◎ 2. Reemplazar las herramientas de poder y control por las herramientas de cooperación

orientadas al bien común.

◎ 3. Reemplazar los premios y castigos por el enfoque en soluciones.

◎ 4. Priorizar la conexión social y el sentido de comunidad.

◎ 5. Tomar en cuenta lo que niñas, niños y adolescentes piensan, sienten y deciden.

◎ 6. Confiar en las niñas, niños y adolescentes, y promover su autonomía, responsabilidad y

empoderamiento.

◎ 7. Confiar en el proceso de aprendizaje y crecimiento de cada persona.

◎ 8. Valorar los errores como fuente de aprendizaje.

◎ 9. Tener el coraje de ser imperfectos.

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Disciplina
Positiva
Nivel 4:
Construyendo la casa

Nivel 3: Sentando
las bases

Nivel 2: Preparando el
terreno

9 Nivel 1: Visión
La casa de la
Disciplina
Positiva

Guía de disciplina positiva para el desarrolo de habilidades socioemocionales en la escuela y trabajo con las familias.pdf

Material Docente Disciplina positiva.pdf

Material para estudiante de secundaria.pdf

Nivel 2: Preparando el
terreno

10 Nivel 1: Visión
GRACIAS