DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INTEGRALES PARA REDUCIR EL

IMPACTO DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL MEDIO AMBIENTE MEDIANTE

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

MÓDULO:
METODOLOGÍAS PARA
EL APRENDIZAJE DEL
SIGLO XXI AUTORES: Vidal Sánchez, Jennifer Katherine
Chacón Piña, Marcia Irene
NIVEL AREA AÑO PERIODOS DE CLASE

Básica 10mo año

Superior Ciencias educación 4 Periodos
Naturales básica, (40 minutos)
edad: 14 – 16
años
DESTREZAS CON
CRITERIO DE INDICADORES
DESEMPEÑO
OBJETIVOS
3.
General Específicos Inf
sob
orm
re
ar
al
púb
amb el lic
act ien impa o
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dad de
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1. Co u y c
causas
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TIC
’s.
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de la a e dio la a 2. Indagar
en e l m humana. nivel de el
humana e d i ante conocimien
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la impl e cto negativas dades
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educati ambiental n
 JUSTIFICACIÓN
Existen varias razones por las cuales la
metodología de aprendizaje basada en proyectos
debería ser implementada

Los estudiantes pueden La metodología es Fomenta la creatividad

desarrollar las participativa porque y la innovación porque
habilidades y logra facilitar que los equipos trabajan
conocimientos las partes juntos para desarrollar
necesarios para interesadas únicas y eficaces
abordar todos los colaboren y se soluciones
problemas reales comuniquen
 D O L O G Í A
M E T O
Inicio
¿Estás listo?
 1. TEMA OBJETIVO Y FORMULACIÓN
LA PROBLEMÁTICA A SOLUCIONAR
TEMA:Desarrollo de
estrategias FORMULACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
integrales para
¿Qué medidas de cuidado
reducir el impacto de
consideran necesarias
la actividad humana para disminuir el
en el medio ambiente. impacto ambiental?
¿Cuáles crees que son
2. FORMACIÓN DE GRUPOS DE las principales causas
producidas por el
TRABAJO humano que afectan el
medio ambiente?
¿Qué tan consciente
Los grupos están está la población sobre
formados por 4 su responsabilidad con
estudiantes por el medio ambiente?
afinidad.
 3. DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS Y PRODUCTO
FINAL

1
Lluvia de ideas sobre diferentes actividades humanas que generar
impacto negativo en el medio ambiente (visualización de video).

En base a la realidad latente de contaminación de su barrio, de las

2 actividades expuestas escoger la actividad que se asemeje más a su

realidad.

3
Recopilar información relevante que le permita dar solución a la
problemática asignada.

4
En grupos, proponga actividades o estrategias para disminuir el
impacto ambiental en su barrio.

Realizar de manera creativa una exposición de concientización y

5 proponer estrategias que ayude a disminuir el impacto ambiental
ocasiona por el ser humano.
Transversalidad
 4. ASIGNACIÓN DE ROLES
CRONOGRAMA DE TRABAJO

Líder:
Dirigir y
Entrevistador: Investigador: Comunicador:
cooperar las
propone preguntas propone temas de busca opciones
actividades
para entrevista y investigación creativas para
temas sensibilizar
 CRONOGRAMA
ACTIVIDADES TIEMPO RESPO LUGAR
(https://www.youtube.com/watch?v=OGC5dhILjpU)
Lluvia de ideas sobre diferentes actividades humanas que generar impacto negativo en el 20 minutos Docente Aula
medio ambiente.

En base a la realidad latente de contaminación de su barrio, de las actividades expuestas Docente

20 minutos Aula
escoger la actividad que se asemeje más a su realidad. Lideres

Realizar una observación directa de la contaminación de su barrio y recopilar información

- Grupo de estudio Extra – clase
mediante la utilización de fotos, entrevistas o encuestas.

Laboratorio de
Recopilar información relevante que le permita dar solución a la problemática asignada 40 minutos Grupo de estudio
cómputo

En grupos, proponga actividades o estrategias para disminuir el impacto ambiental en su

40 minutos Grupo de estudio Aula
barrio.

Realizar de manera creativa una exposición de concientización y proponer estrategias que

40 minutos Grupo de estudio Aula
ayude a disminuir el impacto ambiental ocasiona por el ser humano
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Intercambio de ideas
 5. INDAGAR Y 6. INTERPRETACIÓN
RECOPILAR Y SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
Los estudiantes
Los estudiantes deberán
seleccionarán la
realizar una observación
información más relevante,
directa de la
analizarán y lo someterán a
contaminación de su
discusión para obtener
barrio y recopilarán
diferentes criterios y tomar
información mediante la
una decisión sobre la
utilización de fotos,
problemática que se busca
entrevistas o encuestas.
dar solución.
Creatividad
7. DESARROLLO Y EJECUCIÓN DEL PRODUCTO FINAL Y
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS

Los estudiantes organizaran sus ideas a

partir de los nuevos conocimientos
adquiridos, seleccionarán un método de
exposición que les parezca atractivo y
desarrollaran el proyecto concientización y
nuevas estrategias de implementación.
SUGERENCIA DE HERRAMIENTAS
8.PRESENTACIÓN –
SOCIALIZACIÓN DEL
PROYECTO
Colaboración
 9. RESPUESTA A LA PREGUNTA INICIAL DE FORMA
COLECTIVA Y REFLEXIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA

LUEGO DE LA las medidas de cuidado necesarias para

disminuir el impacto ambiental
EXPOSICIÓN
TODOS LOS lograrán identificar las principales causas
ESTUDIANTES producidas por el humano que afectan el
medio ambiente.
ESTARÁN EN LA
CAPACIDAD DE conocerán el nivel de conciencia de la
DETERMINAR: población sobre su responsabilidad con el
medio ambiente.
ANEXOS
ANEXOS
 BIBLIOGRAFÍA
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991).
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García-Valcárcel Ana, Verónica Basilotta, Muñoz Repiso, & Gómez Pablos. (2017).
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Educación Primaria. Revista de Investigación Educativa, 35(1), Article 1.
https://doi.org/10.6018/rie.35.1.246811
MUCHAS GRACIAS
POR TU ATENCIÓN