EVIDENCIA

FINAL
María Fernanda Morín Alonso
 Asignaturas
01 Retos actuales de la educación en México

02 Modelación

03 Cálculo Integral

04 Proyecto Multidisciplinar

05 Didáctica de las matemáticas

06 Práctica profesional y vida escolar

 Retos actuales de la
educación en México
PROPÓSITO ........
A través de la reflexión y
Reflexionar sobre los retos educativos la observación,
contemporáneos que enfrenta México, a partir identifiqué los retos y
del análisis crítico interdisciplinar, tanto en el obstáculos del salón de
ámbito local como regional y nacional, de las clases, tanto en el
condiciones en la que se encuentra la entorno social como en
educación desde el enfoque de los derechos el académico, lo que me
humanos, con objeto de que desarrolle su permitió desarrollar un
capacidad de agencia académica y esta se plan de acción que
refleje en su práctica profesional. intentara resolver el
problema identificado.
 Modelación
PROPÓSITO

Reconocer las problemáticas del aprendizaje de las

matemáticas en contextos de modelación de las y los
alumnos de la educación obligatoria y construya
alternativas didácticas para la enseñanza de las
matemáticas.

Reflexión de los procesos personales de la modelación de

problemas, con el finde garantizar prácticas educativas de
calidad.

-------------

Modelación realizada por los estudiantes para demostrar

algebraica y geométricamente el teorema de Pitágoras.
Transportar un fenómeno o situación a un modelo
matemático.
Cálculo Integral
Modele situaciones de la ciencia y la
tecnología, mediante herramientas del cálculo
integral en ambientes de aprendizaje con y sin
tecnología, a fin de que fortalezcan su
formación profesional.

Analizar cualitativa
y
cuantitativamente
los datos
obtenidos en las
pruebas de examen
diagnóstico y plan
de acción
 Proyecto Multidisciplinar

PROPÓSITO ........
Diseñe y evalúe proyectos Trabajo colaborativo
interdisciplinarios que le permitan como propuesta de
proponer soluciones a problemas de solución a los
la comunidad, dar contexto y sentido problemas de
a los conocimientos escolares, e interacción y
impactar favorablemente en su comunicación entre
persona, en la comunidad escolar y en alumnos.
su entorno, mediante la conformación Trabajo colaborativo
de una comunidad de aprendizaje que para vivir en
fomente la participación. comunidad.
 Didáctica de las
Matemáticas

La idoneidad ecológica se refiere al grado en

que un plan o acción formativa para aprender
matemáticas resulta adecuado dentro del
entorno en que se utiliza.
PROPÓSITO
Analice el sistema de prácticas operativas y discursivas
de la Comunidad Matemática desde la configuración de
los objetos y procesos matemáticos para la valoración de
su desempeño docente teniendo como herramienta para
la reflexión sistemática de su práctica las facetas
epistémica. cognitiva, afectiva, instruccional, mediacional
y ecológica relativas a la idoneidad didáctica y ecológica
 Práctica Profesional y Vida escolar

01 02 03

Uso de diferentes Investigación acción Creación de ambientes

recursos para la práctica para el desarrollo del de aprendizaje
que consolidan mi perfil documento recepcional inclusivos y
de egreso. (problemática que colaborativos de
requiere una solución). acuerdo a las
características de los
Creación de actividades Experiencia que grupos.
dirigidas a mejorar los evidencie la reflexión
diagnósticos y las sobre la práctica a partir Elección de las
pruebas de intervención de la observación, competencia para mi
planeación y diseño de documento recepcional.
secuencias didácticas.
Documento de Titulación

AVANCES
María Fernanda Morín Alonso
01 Título 08 Referente teórico

02 Descripción del lugar de práctica 09 Plan de acción

03 Relevancia del tema 10 Planteamiento del plan de

acción
04 Interés personal

05 Objetivos

06 Competencias a desarrollar

07 Diagnóstico
 ...

01 02 03
TÍTULO DESCRIPCION RELEVANCIA
Aprendizaje del teorema Escuela secundaria
Constituye un modelo de aprendizaje
de Pitágoras a través general Dionisio Zavala interactivo, que invita a los
del Aprendizaje Almendarez. estudiantes a construir juntos,
colaborativo demanda conjugar esfuerzos, talentos
1. Talleres. y competencia. Más que una técnica,
2. Matrícula el trabajo colaborativo es considerado
3. Organigrama una filosofía de interacción y una
4. Actividades y talleres forma personal de trabajo, que implica
sabatinas el manejo de aspectos, tales como el
respeto a las contribuciones
5. Recursos y Aulas
individuales de los miembros del grupo
 ...

04 05 06
COMPETENCIAS
INTERÉS PERSONAL OBJETIVOS Genéricas
Aprende de manera autónoma y
Gusto por el teorema de Describir el impacto del muestra iniciativa para autorregularse
Pitágoras. trabajo colaborativo en y fortalecer su desarrollo personal.
el aprendizaje del Profesionales
Lectura y reflexión de teorema de Pitágoras. Diseña los procesos de enseñanza y
teóricos sobre el trabajo aprendizaje de acuerdo con los
colaborativo. Diseñar enfoques vigentes de las Matemáticas,
Implementar considerando el contexto y las
características de los estudiantes para
Beneficios del trabajo Evaluar
lograr aprendizajes significativos.
colaborativo en la
Disciplinares
educación para el Resuelve problemas a partir del
aprendizaje del tema. análisis de la información cuantitativa
y cualitativa derivado del pensamiento
Experiencias personales. matemático
 ...

07 08
1. Isaías Damian Ponte
DIAGNÓSTICO REFERENTES Camizán García
TEÓRICOS Benites Seguín
Interpretación de los
2. Lorena Alva G.
resultados.
El aprendizaje colaborativo como 3,Ruzafa Blázquez.
estrategia didáctica en américa latina.
Matriz de resultados
Carrasco 1997
para la elaboración de
Trabajo colaborativo en la resolución Velasco y Mosquera 2011
gráficas
de problemas en el área de Ferreiro 2006
matemática del nivel primario. Aldana Yarlequé 2012
Scagnillo 2006
Estudio sobre el trabajo colaborativo Barros y Verdejo 2011
en la resolución de problemas Ibarra e Izquierdo 2010
matemáticos en un aula de educación
primaria
 ...

10
09
PLANTEAMIENTO
PLAN DE ACCIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN