Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:

curricular 1: curricular 2:
Lenguaje y Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
comunicación temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas.

Pensamiento Análisis de datos Recolección y Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;
matemático representación de los organiza a través de tablas y pictogramas que
datos interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Exploración y Mundo natural Cuidado de la Reconoce la importancia de una alimentación correcta

comprensión del salud y los beneficios que aporta al cuidado de la salud
mundo

Educación Autonomía Toma de Persiste en la realización de actividades desafiantes y

socioemocional decisiones y toma decisiones para concluirlas.
compromisos

Artes Expresión artística Familiarización con Usa recursos de las artes visuales en creaciones
los elementos propias.
básicos de las artes

Educación física Competencia Integración de la Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en

motriz corporeidad actividades que implican organización espacio-
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
 Lunes 10 de Martes 11 de Miércoles 12 Jueves 13 de Viernes 14 de
Enero Enero de Enero Enero Enero
“¿De qué me “El plato del “Juego y “Jugando a la “¿Cuántos hay?”
alimento?” buen comer” aprendo” ensalada”

“Nuestro alimento “Preparando un

favorito” platillo saludable”

“Elaboramos “La fruta que “Adornando los

nuestro plato del más nos gusta” alimentos”
buen comer”
“Comida saludable “Es importante la
y chatarra” alimentación”
 “¿DE QUÉ ME ALIMENTO?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que
se dice en interacciones con otras personas.
INICIO:
 Comenzar la platica con su hijo planteando las siguientes preguntas, ¿Recuerdas que desayunamos
el día de hoy?, ¿Qué es lo que comemos en el día?, ¿Cuál es tu comida favorita?, ¿Qué alimentos
no te gustan?.

DESARROLLO:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 1 en donde tendrá que registrar cuales son los alimentos que
consume con regularidad en casa, pedir que muestre su trabajo finalizado mencionando lo que
realizó.

CIERRE:
Comentar si cree que todas las personas o sus compañeritos consuman los mismos alimentos, si a
todos les guste lo mismo o no.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Ficha de trabajo 1  Video de su hijo mencionando los alimentos
 Crayolas, colores que consume en casa.
 Fotografías de las actividades realizadas.
 “NUESTRO ALIMENTO FAVORITO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento matemático Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

INICIO:
 Cuestionar a su hijo, ¿Cómo podemos saber cuál es el alimento favorito de tus compañeros o de tu familia?, ¿Cómo
podemos hacer para saber a cuantos niños o familiares les gusta lo mismo?, ¿Podemos contar cuantos votaron por el
mismo alimento?.

DESARROLLO:
 Pedir a todos los integrantes de la familia que se reúnan en la mesa de trabajo o cada niño mandara al grupo de
Whatsapp su elección, mostrar las imágenes del ANEXO 1, pedir a su hijo que elija una opción y registre las
votaciones de los demás en su libreta, contar el resultado de cada alimento.
 Presentar la tabla del ANEXO 2, pedir a su hijo que recabe informes con 10 personas sobre que verduras prefieren, ir
registrando en la tabla los resultados y al finalizar hacer el conteo de cuál verdura es la favorita, cuál tuvo menos
puntos, si hubo algunas que fueran igual.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 2, en donde su hijo tendrá que registrar la cantidad de cada alimento.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Anexo 1 y 2.  Video de su hijo registrando los resultados en la tabla.
 Ficha de trabajo 2.  Fotografías de las actividades realizadas.
 “COMIDA CHATARRA Y SALUDABLE”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión del mundo Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que
natural y social aporta al cuidado de la salud
INICIO:
 Presentar las imágenes del ANEXO 3, pedir a su hijo que observe cada una y comente de que comida se trata.
Platicar, ¿Estas comidas crees que sean saludables?, ¿Por qué?, ¿Cuál te gusta más?, etc.

DESARROLLO:
 Presentar el video “COMIDA CHATARRA Y SALUDABLE” https://www.youtube.com/watch?v=Pr-MYGCb_ug
pedir que preste mucha atención para comentar, ¿De qué trato el video?, ¿Cuál es la comida saludable que debemos
comer?, ¿En que nos ayuda?, ¿Cuál es la comida chatarra que no debemos comer mucho?, ¿En qué nos hace daño la
comida chatarra?.
 Presentar una cartulina blanca y dividirla en dos partes, en la primera parte escribir “alimentos saludables” y en la otra
parte “alimentos chatarra”, pedir que su hijo clasifique las imágenes de los alimentos en donde corresponda.
Reflexionar sobre la clasificación que realizo.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 3, en donde su hijo tendrá que colorear y mencionar el nombre de los alimentos
que se presentan. Compartir el resultado del trabajo realizado.
Recursos: Evidencias para enviar:
 Imágenes del Anexo 3.  Video de su hijo comentando sobre la comida saludable
 Video “Comida chatarra y saludable”. y chatarra.
 Ficha de trabajo 3.  Fotografías de las actividades realizadas.
 “EL PLATO DEL BUEN COMER”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión del Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
mundo natural y social que aporta al cuidado de la salud
INICIO:
 Presentar a su hijo la imagen del ANEXO 4, pedir que observe bien la imagen y comente ¿Qué observas?,
¿Habías observado antes la imagen?, ¿Sabes o conoces cuál es el plato del buen comer?, ¿En qué nos ayuda
el plato del buen comer?.

DESARROLLO:
 Proyectar el video “EL PLATO DEL BUEN COMER” https://www.youtube.com/watch?v=0ZXxgVYwUfE
recordar sobre que colores se presentan en el plato del buen comer, así como los alimentos de cada color, ir
mencionando algunos ejemplos.
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 4, en donde los niños tendrán que dibujar los beneficios que nos aporta
una buena alimentación.

CIERRE:
 Reflexionar sobre la importancia de la buena alimentación y los beneficios que nos aporta (tener energía, estar
de buen humor, no enfermarnos, etc.
Recursos: Evidencias para enviar:
 Imagen del Anexo 4.  Video de su hijo comentando acerca del plato del
 Video “El plato del buen comer” buen comer.
 Ficha de trabajo 4.  Fotografías de las actividades realizadas.
 “ELABORAMOS NUESTRO PLAN DEL BUEN COMER”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación socioemocional Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
concluirlas.
INICIO:
 Recordar con su hijo sobre la clasificación y colores que tiene el plato del buen comer, así como los alimentos que se
integran en cada una.
 Ir registrando en su libreta las respuestas y lo que comenta.

DESARROLLO:
 OPCIÓN 1: pedir que dibujen en una cartulina blanca el plato de buen comer y buscar imágenes de alimentos de cada
grupo.
 OPCIÓN 2: Repartir a su hijo las imágenes de alimentos y del plato del buen comer ANEXO 5.
 Pedir que elabore su propio plato del buen comer, colocando cada alimento en donde corresponda.
 Motivarlo en todo momento para que logre concluir la actividad y lo realice de la mejor manera.

CIERRE:
 Su hijo mostrara su trabajo finalizado mencionando cómo lo realizo, qué alimentos coloco, que colores utilizo, como
se sintió al realizar la actividad, fue fácil o difícil, etc.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Cartulina blanca e imágenes de alimentos.  Video de su hijo elaborando su plato del buen comer.
 Imágenes del Anexo 5.  Fotografías de las actividades realizadas.
 “JUEGO Y APRENDO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

INICIO:
 Cuestionar a su hijo, ¿Recuerdas por qué es importante alimentarnos bien?, mencionar algunos ejemplos de
alimentos saludables y chatarra.

DESARROLLO:
 Pedir la participación de los demás integrantes de la familia, salir al patio o elegir un espacio amplio para realizar la
actividad. Repartir un aro o una tapadera a cada participante, explicar que jugarán al semáforo de los alimentos
cuando se muestre la tarjeta de un alimento saludable ellos tendrán que colocarse dentro del aro y caminar rápido,
cuando muestre un alimento chatarra ellos tendrán que colocarse fuera del aro y caminar lento.
 Comentar si realizaron las acciones de acuerdo a las indicaciones, si fue fácil o difícil reconocer los alimentos que
son saludables y chatarras.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 5, en donde su hijo tendrá que colorear los alimentos saludables que se presentan
en la imagen.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Ficha de trabajo 5.  Video de su hijo realizando el juego de los alimentos.
 Aros  Fotografías de las actividades realizadas.
 Música.
 “LA FRUTA QUE MÁS NOS GUSTA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de
matemático tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

INICIO:
 Recordar con su hijo acerca de los ejercicios que se han realizado en cuanto a la organización de
datos en tablas, si ha resultado fácil o difícil y por que.

DESARROLLO:
Mostrar la tabla del ANEXO 6, pedir a su hijo que observe y mencione que frutas están y piense cuál
le gusta más para registrar su elección, recabar mas información con 6 personas. Al finalizar hacer el
conteo de cuál fruta es la favorita, cuál tuvo menos puntos, si hubo algunas que fueran igual.

CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 6, en donde tendrá que registrar los datos obtenidos de sus
compañeros sobre las frutas que prefieren.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Ejemplo del Anexo 6.  Video de su hijo recabando la información para la
 Ficha de trabajo 6. tabla
 Fotografías de las actividades realizadas.
 “JUGANDO A LA ENSALADA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

INICIO:
 Pedir la participación de los demás integrantes de la familia, salir al patio o buscar un espacio amplio para
realizar la actividad, pedir a los participantes realizar algunos ejercicios de calentamiento (mover los brazos,
piernas, cabeza, hombros, pies, etc.).

DESARROLLO:
 Repartir a cada participante una tarjeta del ANEXO 7, pedir que observen muy bien que imagen les toco y
hacer un circulo sentado en el piso u ocupando sillas. Explicar que jugaran a “Simón dice”, cuando se diga
“Simón dice que todos los elotes se muevan de lugar saltando” los participantes que tienen la imagen
correspondiente se cambiaran de lugar de acuerdo a las indicaciones y cuando se diga “ensalada” todos se
cambiaran de lugar.

CIERRE:
 Realizar ejercicios de relajación, comentar si fue fácil o difícil realizar la actividad, que fue lo que más les
gusto, etc.

Recursos: Evidencias para enviar

 imágenes del Anexo 7.  Video de su hijo realizando la actividad.
 Sillas de los niños.  Fotografías de las actividades realizadas.
 “ADORNANDO LOS ALIMENTOS”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
INICIO:
 Presentar la canción “A COMER” https://www.youtube.com/watch?v=g_aWb2C4n6o pedir a su hijo que
preste mucha atención en los alimentos que se muestran en el video.

DESARROLLO:
 Explicar que realizara su canasta de alimentos saludables, presentar las imágenes del ANEXO 9, su hijo
tendrá que elegir 4 alimentos que colocara dentro de su canasta.
 El ejemplo de la base de canasta se muestra en el ANEXO 8, puede ser de cartón, cartulina, papel cascarón
o del material que tengan en casa.
 Proporcionar distintos materiales para que decore sus alimentos (trozos de papel crepe, diamantina, pintura,
fomie, etc.) ya que estén decorados armara su canasta como el ejemplo.

CIERRE:
 Pedir su participación para mostrar su trabajo finalizado, mencionando que alimentos eligió, si son saludables
o no y que le gustó más de la actividad.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Imágenes de ejemplo Anexo 8.  Video de su hijo decorando y armando su canasta
 Material diverso para decorar. de alimentos.
 Imágenes de alimentos ANEXO 9.  Fotografías de las actividades realizadas.
 “¿CUÁNTOS HAY?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento matemático Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas
y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

INICIO:
 Recordar sobre las tablas que han utilizado para recabar información, como registran los resultados y como
los cuentan.

DESARROLLO:
 Presentar la tabla del ANEXO 10, pedir que preste mucha atención en los datos que se estarán registrando
para que pueda comentar acerca de las preguntas. Pedir el apoyo de 8 personas para realizar el registro.
 Ya que este completa la tabla, preguntar a su hijo, ¿Qué alimento tiene más puntaje?, ¿Cuántos puntos tiene el
jitomate?, ¿Qué alimento tiene menos puntaje?, ¿Hay algunos que se repitan?, ¿Cuáles son?.
 Ir rectificando las respuestas que comenten su hijo con la información que esta registrada en la tabla.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 7, en donde tendrá que registrar la cantidad de los alimentos que se
presentan.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Tabla del Anexo 10.  Video de su hijo registrando los datos en la tabla.
 Ficha de trabajo 7.  Fotografías de las actividades realizadas.
 Colores o crayolas.
 “PREPARANDO UN PLATILLO SALUDABLE”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión del mundo Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que
natural y social aporta al cuidado de la salud
INICIO:
 Presentar la canción “UNA COMIDA SANA” https://www.youtube.com/watch?v=V5wjrYO85eg pedir a su hijo que
ponga atención en lo que dice el video y comentar acerca de los alimentos que se presentan.

DESARROLLO:
 Animarlo para elaborar platillos saludables que además sean muy divertidos, previamente picar fruta o verduras,
buscar un plato extendido y otros alimentos que ayuden en la elaboración.
 Mostrar las imágenes del ANEXO 11, pedir que observen muy bien que alimentos se necesitan para elaborar cada
platillo y elija el que más le guste.
 Explicar las medidas de higiene que debe de tener en la preparación de los alimentos para llevarlas a cabo y comenzar
a elaborarlas.

CIERRE:
 Pedir a su hijo que muestre su trabajo finalizado, mencionando que alimentos ocupo, que diseño y si fue divertida o no
la actividad.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Canción “Una comida sana”.  Video de su hijo creando su platillo saludable.
 Imágenes del Anexo 11.  Fotografías de las actividades realizadas.
 Diversos alimentos para elaborar los platillos.
 “ES IMPORTANTE LA ALIMENTACIÓN”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
INICIO:
 Explicar a su hijo que realizaran un pequeño cartel acerca de la importancia de una buena alimentación, para ello
tendrá que recordar y aportar ideas sobre el tema.

DESARROLLO:
 Pegar un papel bond blanco en la pared, ahí se anotaran los aportes que mencione su hijo, para guiarlo implementar
las siguientes preguntas, ¿Qué es una buena alimentación?, ¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?,
¿Cuáles son algunos ejemplos de alimentos saludables?.
 Para complementar el trabajo del cartel pedir a su hijo que busque y pegue recortes sobre la alimentación saludable.
 Elegir un espacio de casa para colocar la información, si es posible organizar una pequeña exposición ante el resto de
los demás integrantes de la familia.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 8, donde su hijo tendrá que colorear el dibujo de la sana alimentación para después
compartirlo con su familia.

Recursos: Evidencias para enviar:

 Papel bond blanco.  Video de su hijo dando las ideas sobre la buena
 Recortes de la buena alimentación alimentación para el cartel.
 Ficha de trabajo 8  Fotografías de las actividades realizadas.