Jardín de Niños Marie Curie CCT: 25DJN0098Q Educadora: Patsy María Hernández Uriarte

Zona escolar: 044 Sector: IX Grado y grupo: 3ero. “A”

Pintura Fecha: junio 20 al 27, 2022

Objetivo: Ampliar el conocimiento que poseen sobre las artes, mezcla de colores y replicar obras representativas de la comunidad.
Campo o Área a favorecer: Artes en preescolar.
Aprendi

esperad

A: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura.
zajes

os:

Combina colores para obtener nuevos colores uy tonalidades.

Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

Actividades Fecha
Pinturas y museo
Inicio: Conversar con los niños y las niñas sobre los pintores, preguntar: ¿conoces algún pintor? ¿Qué hacen? ¿Qué instrumentos
necesitan? ¿quién ha ido a un museo o si saben qué es un museo?, ¿dónde lo han visto?, ¿qué hay en un museo? Escuchar sus
aportaciones y ampliarlas con comentarios acorde. Preguntar ¿cómo se les dice a las pinturas y esculturas que se exponen en
el museo? Mencionar que son obras de artes, creaciones de un artista.
Desarrollo: Observar el video “Conozcamos pintores mexicanos “,
(https://www.youtube.com/watch?v=S1QYrDToTco&ab_channel=UnMundoPreescolar) y cuestionar referente a lo visto, ¿qué
pintores y pinturas recuerdan haber visto?, ¿cuál les lleva más la atención y por qué?
-Invitar a los niños a observar las páginas 12 y 13 del libro de mi álbum. Preescolar. Tercer grado. Solicitar que escojan un
objeto que deseen dibujar, si es necesario salir al patio a observar y dibujar algo de la naturaleza. Brindar el tiempo suficiente
para que la dibujen en la página 13; pueden emplear acuarelas, pinturas o crayolas al gusto.
Cierre: Finalmente, hacer una exposición de los trabajos, ponerlos en las mesas y de manera ordenada pasar por fila a verlos.
Y al final, mencionar que los autores son ellos y deben poner su nombre en cada obra de arte que realicen así como poner un
título o nombre a sus obras.
Combinando colores
Inicio: Cuestionar a los niños ¿Qué creen que suceda si combinamos 2 o 3 colores diferentes?, ¿Qué pasa si mezclan rojo y
amarillo?, ¿y rojo, amarillo y azul? Dar espacio para que expongan sus hipótesis.
Desarrollo: Invitar a los niños a mezclar colores, para ello se le brindará únicamente colores primarios: rojo, amarillo y azul.
Solicitar que mezclen rojo y amarillo (naranja), preguntar: ¿qué paso?, ¿Qué pasa si mezclan azul y amarillo? Dar espacio para
que creen y expongan sus hipótesis. Lo mismo con el rojo y azul (violeta), amarillo y azul (verde).
Cuestionar qué otra combinación podríamos realizar con esos colores, indagar en sus hipótesis y realizar la mezcla.
Cierre: Finalmente, solicitar que busquen objetos o piensen en objetos que sean de los colores que crearon en sus combinaciones,
los cuales deberán pintar en una hoja de cartulina divida en 8 (3 colores primarios y 4 colores creados, el otro espacio para
nombre). *EXPEDIENTE* Al finalizar, ¿cómo se sintieron con la actividad? ¿cuál fue al aprendizaje el día de hoy?
 Jardín de Niños Marie Curie CCT: 25DJN0098Q Educadora: Patsy María Hernández Uriarte
Zona escolar: 044 Sector: IX Grado y grupo: 3ero. “A”

TAREA: INVESTIGAR QUIÉN FUE FRIDA KAHLO Y TRAER UN ESPEJO.

FRIDA KAHLO
Inicio: Organizar al grupo en un círculo y solicitar que expongan la tarea que se dejó: ¿Quién fue Frida Kahlo? Mostrar algunas
imágenes de las obras más representativas de Frida Kahlo, mencionando que a ella le gustaba pintarse así misma
principalmente, hacía autorretratos.
Desarrollo: Invitar a los niños a realizar un autorretrato con ayuda de su espejo, pintura y un pedazo de cartulina.
*EXPEDIENTE*
Cierre: Finalmente, observar nuevamente las obras más representativas de Frida Kahlo, y solicitar recrear una obra de ella
que no sea autorretrato, en este caso: “Las sandias”. Se podrá realizar en la misma hoja de cartulina previa donde hicieron su
autorretrato. *EXPEDIENTE*
TAREA: INVESTIGAR QUIÉN ES VICENT VAN GOGH
VICENT VAN GOGH
Inicio: Organizar al grupo en un círculo y solicitar que expongan la tarea que se dejó: ¿Quién fue Vicent Van Gogh? Mostrar
algunas imágenes de las obras más representativas de él, mencionando que a él le gustaba más realizar obras de paisajes de
manera abstracta con trazos largos y continuos.
Desarrollo: Invitar a los niños a recrear el cuadro más famoso de Vicent Van Gogh: Noche estrellada. Para ello, emplearán
crayolas, ya que se asemeja más al estilo de pintura que el empleaba. *EXPEDIENTE*
Cierre: Finalmente, ¿cuestionar cómo se sintieron al recrear esta obra?, ¿cuál ha sido su favorita: Las sandías o la Noche
estrellada?, ¿por qué?
Técnica del puntillismo
Inicio: Cuestionar al grupo: ¿qué será el puntillismo?, ¿a qué les suena familia?, ¿qué clase de pintura será?, ¿qué herramientas
se necesitarán? Indagar en sus ideas e hipótesis. Finalmente, mostrarle imágenes de pinturas con la técnica del puntillismo.
Desarrollo: Invitar a los niños a realizar una pintura con la técnica del puntillismo, para ello deberán realizar en un pliego de
cartulina un dibujo de lo que ellos deseen o quieran, y lo pintarán con puntitos apoyándose de un hisopo o palo de madera y
pintura.
Cierre: Finalmente, ¿cuestionar cómo se sintieron al pintar con puntitos?, ¿cómo se ven sus obras?
TAREA: TRAER UN DIBUJO CON PLUMON DE ACEITE ALGUN OBJETO O PERSONAJE QUE SEA DEL AGRADO DEL NIÑO O LA NIÑA.
 Jardín de Niños Marie Curie CCT: 25DJN0098Q Educadora: Patsy María Hernández Uriarte
Zona escolar: 044 Sector: IX Grado y grupo: 3ero. “A”

PAPEL CHINA
Inicio: Cuestionar al grupo: ¿con qué materiales podemos hacer obras de artes?, ¿con cuáles materiales hemos trabajado en
estos últimos días?, ¿cuál ha sido su favorito?, ¿se puede pintar con papel? Escuchar sus ideas e hipótesis.
Desarrollo: Invitar a los niños a mostrar la tarea que trajeron, ¿qué personajes u objetos son?, ¿por qué los eligieron?, ¿qué
le falta a ese dibujo?, ¿con qué le daremos color o vida a ese dibujo?, ¿se podrá con papel?
Brindar a los alumnos pedazos de papel china de diversos colores cortados en cuadros pequeños, un vaso de agua y un pincel.
Darles unos minutos para que averigüen cómo podemos realizarlo y finalmente, darles una demostración de cómo hacerlo.
*EXPEDIENTE*
Cierre: Finalmente, ¿cuestionar cómo se sintieron al pintar con papel?, ¿qué fue lo que más les gustó y lo que menos les
gustó?, ¿qué aprendieron en estos días?, ¿cuál fue su pintura favorita y por qué?
Invitar a los niños a organizar el aula para hacer un mini museo exponiendo todos sus trabajos de la semana para que estos
sean vistos por sus mamás u otros niños y niñas del jardín.
Mi libro de mi álbum. Preescolar. Tercer grado; pinturas, lápiz y
Material colores (crayolas), cartulina, cotonetes (hisopos) o palos de
madera, papel china, pinceles, agua, servilletas, mandiles, etc.
Evaluación Observación directa, registro, fotografías.