Pedagogía de la

pregunta
 La pedagogía es buscar
estrategias para un buen
desarrollo del proceso de  La pregunta es un juego
enseñanza - aprendizaje intelectual en el que se genera
indagación y curiosidad
 Para un educador en esta posición no hay preguntas malas ni
respuestas definitivas. Un educador que no castra la curiosidad del
educando, que se inserta en el acto de conocer, jamás es irrespetuoso
con pregunta alguna. Porque, así mismo cuando la pregunta para el
pueda parecer ingenua, mal formulada, no siempre lo es para quien
la hace
Saber preguntarse, saber cuales son las preguntas que nos estimulan y estimulan
a la sociedad. Preguntas esenciales que partan de la cotidianidad, pues es en ella
donde están las preguntas. Si aprendiésemos a preguntarnos sobre nuestra
propia existencia cotidiana, todas las preguntas que exigen respuestas, y todo ese
proceso pregunta-respuesta que constituye el camino del conocimiento,
comensariamos por esas preguntas básicas de nuestra vida cotidiana
Sabemos que el lenguaje es de naturaleza gestual, corporal, y un lenguaje
de movimiento de ojos, de movimiento del corazón. El primer lenguaje es
un lenguaje de preguntas y en la medida en que limitamos esas preguntas
y no oímos o valorizamos sino lo que es oral o escrito, estamos limitando
gran parte de lenguaje humano
 El docente de comprender que el también aprende ya que este
proceso le enseña a enseñar, el también aprende con aquel a quien
enseña ya que también revisa su saber en la búsqueda del saber que
el estudiante hace.
 La existencia humana es, por que se hizo preguntando, la raíz de la transformación del
mundo. Hoy una radicalidad en la existencia que es la radicalidad del acto de preguntar.

Es estudiante tiene que saber de antemano la respuesta a la pregunta que se le hará.

Entretanto, si le enseñáramos a preguntar, el tendría la necesidad de preguntarse a si mismo
y de encontrar por si mismo respuestas, creativamente
El camino mas fácil es, justamente, la pedagogía de
las respuesta, por que en ella no se arriesga
absolutamente nada. El miedo del intelectual es solo a
arriesgarse, a equivocarse, cuando exactamente el
equivocarse es lo que permite avanzar en el
conocimiento. Entonces, en este sentido, la pedagogía
de la libertad o de la creación debe ser eminentemente
arriesgada.
  El profesor es un
Pedagogía de la pedagogía
recurso de
aprendizaje.
de la único
Profesor  Estudiante es el
respuesta
poseedor del

sujeto .
pregunta
Se centra en el
conocimiento.
estudiante.
 El alumno es el  Es una educación
objeto. creativa y apta para
estimular la capacidad
 Se centra en los humana de
conocimientos. asombrarse, de
responder a su
 Es una asombro y resolver sus
problemas esenciales y
pedagogía de la el propio
adaptación. conocimiento.
 la curiosidad necesaria mente se traduce en una
pregunta, el detalle es saber formular la pregunta
correcta para colmar la curiosidad que uno tiene,
se dice que quien conoce con limitaciones o
sospecha lo que puede ser, (de aquello que se
habla) hace preguntas relacionadas con el tema;
pero aquella persona que no conoce ni tiene
interés en lo que se habla no tiene ninguna
pregunta. Con este antecedente es muy importante
conocer lo que dice paulo freire acerca de la
pedagogía de la pregunta, como maestros es de
 La pregunta es un recurso pedagógico.
 Las dudas, la curiosida de los educandos, debe ser
tornadas por el educador como desafíos hacia el.
 La democracia y la libertad no anulan la rigurosidad.
Por el contrario vivir auténticamente la libertad
implica aventura, riesgo, creación.
 “la única manera de enseñar es aprendiendo”, y
estaafirmacion vale tanto para el educando como para
el educador.
 Lapedagogia de la pregunta puede brindarle al
profesor un angulo distinto, el cual le será posible
profundizar mas tarde en una reflexión mas critica
Gracias por su
atención…