CURSO DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

PARA INSTRUCTORES POLICIALES.

“EVALUACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN
POLICIAL”.
 POLÍTICAS EDUCATIVAS.
INSTRUCTOR POLICIAL

DOCENTE. PROFESIONAL.

FORMACIÓN PERMANENTE.

BASES CIENTÍFICAS EN SUS GESTIÓN DE SU PRÁCTICA.

PRÁCTICAS.
OFICIO.

REFLEXIÓN.

ENSEÑANZA.

ESTRUCTURANTES
DIDÁCTICOS.
 ¿QUÉ ¿CUÁNDO ¿CÓMO ¿PARA QUE ¿QUÉ ¿CÓMO ¿CUÁNDO
ENSEÑAR Y ENSEÑAR? ENSEÑAR? EVALUAR? EVALUAR? EVALUAR? EVALUAR?
PARA QUÉ
ENSEÑAR?

OBJETIVOS SECUENCIAC METODOLOGÍA. FINALIDAD NO CRITERIOS INICIAL

y . ORGANIZACIÓN DE LA SOLAMENTE e PROCESO
CONTENIDOS y DE ESPACIOS, EVALUACIÓN CONTENIDOS INSTRUME FINAL
ORGANIZ. TIEMPOS y . N-
DE AGRUPAMIENT DIAGNÓSTIC TOS
CONTENIDOS OS A DE
SELECCIÓN, FORMATIVA EVALUACI
ELABORACIÓN SUMATIVA ÓN
y USO de
MATERIALES y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
 Proceso sistemático de recogida
de información válida y fiable
para formar juicios de valor
sobre elementos y hechos
educativos, de acuerdo con unos
criterios, con el fin de valorarlos y
tomar decisiones
PRINCIPIOS.

FORMA PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO.

ES UN MEDIO NO UN FIN EN SI MISMO.

PROCESO CONTINUO DE VALORACIÒN.

INTEGRAL

DEBE REFLEJAR EL ERROR Y ORIENTAR LA MEJORA

BASADA EN CRITERIOS FIABLES / COMPARTIDOS

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

AÚN SOBRE BASES COMUNES, PERSONALIZADA

MODALIDADES.
Diagnóstica o predictiva
 Según el objetivo (finalidad)
Orientadora o formativa

Sumativa o de control

Normativa
 Según el referente (normotipo)
Criterial

Ideográfica o personalizada

Inicial
 Según la temporalidad
Procesual

Final

Autoevaluación
 Según los agentes
Coevaluación

Heteroevaluación