TALLER

Elaborando una CAUE con enfoque de género

Jardín infantil: Awka Pillmayken
13.124.034
Susana Espinoza
Marcela Rojas
Daniella Hernández
 Objetivo

Retroalimentar e identificar dentro de las prácticas educativas las

acciones que como adultas, se realizan desde el sesgo y
estereotipos de género, para mejorar el desarrollo del niño, niña
como sujeto de derechos a través de la reflexión crítica de diversas
actividades
 Inicio
• - Dinámica “Penguin Dance”
• - Video Sobre
• “Romper estereotipos de género en los
• colegios”
• https://www.youtube.com/watch?v=FtGcYjr0gPc
 REFLEXION

¿Que conocemos nosotros sobre género?

 
¿Qué Significado tiene para usted las definiciones sesgo de género y estereotipos de
género?
 
¿ En qué aspecto de nuestra practica debemos tener presente el enfoque de género?
 Desarrollo
• Definición de genero:
Conjunto de características sociales y culturales en torno a lo femenino-masculino.
Son ideas, creencias y atribuciones culturales e históricamente situadas en relación
con el sexo biológico, que están expuestas al debate público, discusiones teóricas y
multidisciplinares en torno a la construcción del sujeto, a la subjetivación, y a la
importancia de los mecanismos institucionalizados para mantener esa brecha de género,
o, por el contrario, a la búsqueda de visibilización de los estereotipos y sesgos de género

Estereotipos de género:
Conjunto de ideas, de origen cultural, utilizada
para explicar el comportamiento y los roles
dentro de la sociedad, de hombres y mujeres
Sesgo de género
El sesgo de género se define como una inclinación sesgada hacia una
persona o colectivo basado en su género. Este sesgo se puede mostrar
como una predisposición, parcialidad, prejuicio o predilección a la hora de
seleccionar, representar o tomar decisiones sobre una persona o
colectivo.
¿EN QUÉ ASPECTOS DE NUESTRA PRÁCTICA
DEBEMOS TENER
PRESENTE EL ENFOQUE DE GÉNERO?
• Planificación y evaluación
• Interacciones pedagógicas
• Recursos
• Vinculación pedagógica con familias
• 1° - Analizar “Pauta de detección de sesgos y estereotipos de
género en material educativo curricular”
• 2° Compartir sus reflexiones en conjunto,
• Definiendo y elaborando la estrategia más pertinente, integral
y factible de realizar, eligiendo un campo de acción:
• Trabajo con la familia
• Materiales, libros de cuentos.
• Ambiente de aprendizaje y organización del aula
 CIERRE
• ¿ Según lo revisado en la reunión CAUE como usted visualiza
su trabajo pedagógico(interacciones, ambientes de
aprendizaje y lenguaje) sobre la perspectiva de género?

Evaluación
• Encuesta de satisfacción