Bases de la filosofía

De la Educación

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“Educar la mente
sin educar al
corazón no es
educar en
absoluto” @Studygram_dig
Objeto

El objeto de la filosofía no está dado como en

otras ciencias, sino que el objeto se hace o se
busca. Filósofo es aquel que hace o establece
su propio objeto, su propia sistematización y
metodología.

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Orígenes
La filosofía de la educación tiene origen
oriental en algunas doctrinas de la Grecia
antigua, pero también surge de la
reflexión sobre la práctica de la
educación en Oriente (China, India,
Egipto). Allí se ponía especial atención
en los valores de la tradición, de la no
violencia, de la meditación.

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 Religiones que
influyeron…
JUDAISMO HINDUISMO BUDISMO
Es una religión antigua y Tiende a la Doctrina filosófica,
monoteísta con orígenes en contemplación y a la religiosa y moral fundada
Israel y áreas del antiguo reproducción de las en la India durante el
Medio Oriente. Se centra en castas (clases siglo VI a. C. por Buda
la filosofía de un dios hereditarias), poniendo (Siddhartha Gautama).
verdadero y su pueblo atención al espíritu y Tiene como criterio la
elegido. Es una religión despreciando el cuerpo. reencarnación del ser
abrahámica con la Torá Aquí las mujeres no humano para liberarlo del
como su texto espiritual tienen acceso a la sufrimiento material.
fundamental. educación. @Studygram_dig
 Recomiendan una vida tranquila,
TAOISMO pacífica, sosegada, quieta, buscando la
armonía y el equilibrio. Se representaba
en Confucio y exaltaba la tradición y el
culto a los muertos.

Confucio consideraba ilimitado el valor de los padres

sobre los hijos. También creó un sistema de exámenes
basado en la enseñanza dogmática y memorizada
otorgándole a la inteligencia, la imaginación, la
creatividad y la memorización un carácter especial.

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 EGIPCIOS HEBREOS
Los primeros que prestaron Desde la infancia, la educación
atención al arte de enseñar hebrea era rígida, minuciosa;
fueron los egipcios. predicaba el temor a Dios y la
obediencia a los padres. El
método que utilizaba era la
A ellos se debe el uso repetición y la revisión: el
práctico de las bibliotecas. catecismo. Los métodos
Crearon clases de instrucción educativos de los hebreos
donde enseñaban la lectura, influyeron en la cultura
oriental principalmente a
la escritura, la historia de los
través del cristianismo.
cultos, la astronomía, la
música y la medicina.
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 ROMANOS La doctrina de Lucio Anneo Séneca (4-65 d.
C.) se fundamentaba en la solidaridad y en la
Otra de las influencias noción del beneficio recíproco entre los
hombres. La racionalidad humana constituía
importantes en el el fundamento de la dignidad del hombre.
desarrollo filosófico
educativo fueron los
romanos. Entre los siglos I
y II d. C., la filosofía
estoica alcanzó una gran
difusión en Roma, donde
destacaron figuras como
Séneca, Epicteto y Marco
Aurelio.

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 Epicteto de Hierápolis (50-105 d. C.) fue
autor de un manual, recopilado por sus
alumnos, que constituye una suerte de
catecismo ético. Subrayan la
dependencia del hombre respecto a Dios,
pero, a diferencia de la filosofía
cristiana, hacen énfasis en el papel de la
razón y la investigación autónoma en el
logro de la virtud, por contraposición a
la revelación. Acuñó el lema “Resiste y
abstente”, como regla de oro de la
conducta virtuosa.
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DATO IMPORTANTE
Los romanos, al igual que los
griegos, tenían una relación en
sus estudios esencialmente
humanista, entendiéndose la
humanitas (traducción de
paideia) como aquella cultura
general que trasciende los
intereses locales y nacionales.
Los romanos querían
universalizar a su humanitas,
lo que acabaron por conseguir
a través del cristianismo.

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La humanitas era impartida en la escuela de lo gramático
(grammaticus) que se guiaba por las siguientes fases:

Dictado de un
fragmento del
texto, a título de Memorización del Traducción del
ejercicios Fragmento. Verso en Prosa y
ortográficos. viceversa.

Expresión de
una misma idea Análisis de las
Composición
en diversas palabras y
Literaria
construcciones. Frases
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Así se instruían las élites romanas.

• Los esclavos, sin ninguna instrucción y aún más numerosos que en

Grecia, eran tratados como objetos.

• La sociedad estaba compuesta por grandes propietarios (los patricios,

que monopolizaban el poder) y por plebeyos (pequeños propietarios
que, a pesar de ser libres —al contrario de los esclavos—, eran
excluidos del poder).

• Los romanos impusieron el latín a numerosas provincias por medio de

las conquistas.

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 En la época de oro del imperio, existía un sistema de
educación con tres grados clásicos de enseñanza o escuelas:

LUDI GRAMÁTICO EDUCACIÓN

MAGISTER SUPERIOR
Impartía la Se Se iniciaba con
educación correspondería la retórica, a la
elemental con la actual que seguía la
enseñanza enseñanza del
secundaria derecho y de la
filosofía.

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 Marco Fabio Quintiliano pone el peso
principal de la enseñanza en el
contenido del discurso. El estudio
debía darse en un espacio de alegría
(schola). La enseñanza de la lectura y
de la escritura era ofrecida por el ludi
Marco Tulio Cicerón (106-43 a.C.),
magister (maestro del juguete). Los
senador proclamado por el senado
enormes tentáculos del imperio
romano como “Padre de la Patria”,
necesitaban escuelas que los
consideraba como el ideal de la
prepararan.
educación formar un orador que
reuniera las cualidades del dialéctico,
del filósofo; del poeta, del jurista y
del actor. El orador encontraba su
base de sustentación en los
humanitas. @Studygram_dig
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