INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO
“HNO. VICTORINO ELORZ
GOICOCHEA” - CAJAMARCA

CAMBIOS
BIOPSICOSOCIALES
EN EL ADOLESCENTE
Y SU IMPORTANCIA EN
PROCESO DE
APRENDIZAJE

Grupo 4 – Los sanos :

Araujo Salas, Johnny Renzo
Izquierdo Herrera, Jofrey Miguel
Julón Guerra, Alex Jhoel
Julissa, Arce Saucedo
Silvia Mirella, Burgos Garcia
 LA
ADOLESCENCIA
COMOSe producen
CIMIENTO
cambios en

crecimiento desarrollo humano

Psicosocia
l Moral
Cognoscitiv
o Psicosexua
l
Neurológico
Físico

Simultanea, veloz y profundamente

 CAMBIOS BIOLÓGICOS EN LOS ADOLESCENTES

Los adolescentes emprenden

Cambios
sexuales Un aceleramiento hacia la altura adulta

finalmente
a medida que el
crecimiento en altura se
desciende hasta
acelera, llega a un pico llegar a cero

El pico máximo de crecimiento dura

normalmente cerca de 2 años; poco después de
terminar, el joven alcanza la madurez sexual.
CAMBIOS EN EL CEREBRO DURANTE LA ADOLESCENCIA

el sistema límbico y los

neurotransmisores

necesidad
incrementada
por la novedad

la búsqueda de
sensaciones

La poda sináptica

proceso durante que se acentúa

en la pubertad

mejora en el procesamiento de
la información
 ETAPAS

La adolescencia
temprana (11 a 14
años)

La adolescencia
media (14 a 16 años)

La adolescencia
tardía (17 a 19 años)

Cada etapa trae

nuevas crisis
Pudiendo
reflejarse en

uso de sustancias
psicoactivas
desórdenes
ENFOQUE BIOPSICOSOCIAL
Refleja
enfatiza la factores
importancia de
psicológico: la perspectiva
una visión sistémica de uno
del individuo
biológico: el temperamento, la
personalidad y la configuración
una integración de
predeterminada de uno.
factores
social: cómo se ha criado a
uno, su interacción cultural
biológicos
psicológicos
socioculturales
una formación
adecuada
En tratamiento
un nivel especial de
paciencia
Un joven
requiere la capacidad de conectarse tanto
con el joven como con su tutor.
 SU
IMPORTANCIA
el desarrollo biológico y
neurológico

su relación con el mundo

Influyen en
su desarrollo identitario

Tres fenómenos durante el

desarrollo del cerebro en la
infancia

la mielinización

la sinaptogénesis (o
arborización)

la poda sináptica
 En tanto las personas
adolescentes van EL DESARROLLO PSICOSOCIAL

tomando contacto con interacciones nuevos

sociales contextos

Factores relevantes en la Teoría

Psicosocial de Erikson

La dinámica del El período

conflicto evolutivo personal

Los modelos Aspectos

recibidos psicohistóricos

La historia La dimensión
estas van requiriendo nuevas habilidades y competencias
personal comunitaria
 LA IDENTIDAD metas

valores
¿quién soy YO? Concebida por
creencias

estados del desarrollo de

identidad

Exclusión
Moratoria

Logro de Difusión de
identidad identidad

“haberse encontrado a sí misma” y así

Y así
establecer relaciones íntimas saludables
sentir con las demás personas.
Cambio de paradigma educativo

Edgar Morin

Cambios psicológicos Cambios sociales

Cambios físicos ESTADO ACTUAL

 UNA MIRADA A LA REALIDAD DEL ADOLESCENTE

El fin de la adolescencia,
para ambos sexos, se
encuentra señalado por
cambios sociales y de
normas.
Representa uno de los
mayores periodos de
crisis en la vida del
hombre.

debe esforzarse para establecer nuevas

relaciones maduras con
los compañeros de
conseguir un papel ambos sexos
social

aceptar el propio físico lograr una independencia

emocional de los padres y otros
adultos
prepararse para el
matrimonio la vida de familia y una
carrera laboral
 E L F E N Ó M E N O G R U PA L

Búsqueda de
una
uniformidad
que pueda
brindarle
seguridad y
estima
personal.
 LO QUE
APORTA LA
EPISTEMOLOG
ÍA GENÉTICA

PENSAMIENTO
FORMAL
 EL PENSAMIENTO
ADOLESCENTE

Según Piaget el adolescente

se incorpora al mundo adulto
liberando su pensamiento
infantil subordinado,
programando su futuro y
reformando el mundo donde
va a vivir.

vínculos (eje sentido (eje

afectivo) cognitivo)

valores (eje de poder (eje social)

valores)

¿QUE NECESITA EL
ADOLESCENTE?
 CARACTERÌSTICAS

SON

Lo real es un sub
conjunto de lo posible

Carácter hipotético
deductivo

esquema de control de
variables 

Carácter proposicional
PENSAMIENTO EN ACTIVIDAD EL CONCEPTO
CONCEPTOS INTELECTUAL

PRIMERA
FASE

SEGUNDA
FASE

TERCERA
FASE
FORMACIÓN DE
CONCEPTOS
AL DESARROLLARSE
COBRA UN
SIGNIFICADO

ASIMILACIÓN CENTRA DECISIV

L O
EL PENSAMIENTO
ADOLESCENTE, SEGÚN BÁSICO
VYGOTSKI stan tes
funciones y procesos re
 E L ACOMPAÑAMIENTO COMO HE RRAMIE NTA

La adolescencia es un recorrido difícil,

complejo, especialmente una
adolescencia auténtica y genuina, no
“prestada”

Estar disponible,
cerca.
Acompañar es estar presente.

El educador es de los pocos

adultos que puede tener una
cierta influencia consciente y
positiva
 LA
ADOLESCENCIA
ES UNA ETAPA
DONDE…
Se explora Nos definimos

Estamos en constante
Damos un primer a
desarrollo paso de cara al
mundo – la realidad
Somos aún inmunes a
las leyes Nos
equivocaremos

Donde cometer errores está

socialmente aceptado
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN