UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

SANTA
E.A.P. ingeniería agrónoma.

GENÉTICA VEGETAL

TRADUCCIÓN

Ms. Sc. BMG. Jesús Ruiz Baca

VI. Codificación de la información genética
VII.Decodificación de los codones: la función de tRNA
 Activación de aminoácidos

•Los aminoácidos se unen mediante enlaces covalentes a los extremos 3′ de su tRNA conocido por
acción de 20 enzimas distintas llamadas sintetasas de aminoacil-tRNA (aaRS).
•Las sintetasas de aminoacil-tRNA llevan a cabo las siguientes reacciones en dos pasos:
Primer paso: ATP + aminoacido → aminoacil-AMP + PPi
Segundo paso: aminoacil-AMP + tRNA → aminoacil-tRNA + AMP
 VIII.Traducción de la información genética
• Es la actividad sintética mas compleja en una célula. El
ensamblado de una proteina requiere todos los diferentes tRNA
con sus aminoácidos unidos, ribosomas, un mRNA, algunas
proteínas con funciones distintas, cationes y GTP.
• La sintesis de una cadena polipeptidica puede dividirse en tres
actividades
Inicio distintas:
de la cadena inicio de la cadena, elongación de la
en procariotas
cadena
Paso 1: ytraslado
terminación
de de
la lasubunidad
cadena. ribosomal pequeña al
codón de inicio.
el ribosoma se une al mRNA en un sitio preciso denominado
codón de inicio, el cual se codifica como AUG.
Para el inicio se requieren factores de inicio, proteínas solubles
como IF en procariotas y eIF en eucariotas).
Paso 2: traslado del primer aa-tRNA al ribosoma.
En procariotas, la metionina inicial porta un grupo formilo, que
la convierte en
N-formilmetionina. se elimina con posterioridad por medio de
Inicio de la síntesis de proteínas en
bacterias.
En el paso 1, el inicio de la traducción
comienza con la vinculación de la subunidad
ribosomal 30S con el mRNA en el codón de
inicio AUG, un paso que requiere IF1 e IF3.
La subunidad ribosomal 30S se une al
mRNA en el codón de inicio AUG como
resultado de una interacción entre una
secuencia nucleotidica complementaria en el
rRNA y mRNA, como se discute en el texto.

En el paso 2, la formilmetionil-tRNAfMet se
relaciona con el mRNA y el complejo de la
subunidad ribosomal 30S mediante el enlace
a IF2-GTP.

En el paso 3, la subunidad 50S se une al

complejo, el GTP se hidroliza y el IF2- GDP
se libera. El tRNA iniciador entra al sitio P
del ribosoma, mientras que todos los tRNA
subsecuentes ingresan al sitio A
 Inicio de la traducción en eucariotas
• El inicio incluye la unión precisa de la subunidad ribosomal
pequeña al codón de inicio del mRNA.
• Requieren por lo menos 12 factores de inicio, los eIF (p. ej.,
eIF1, eIF1A, eIF5 y eIF3) se unen a la subunidad 40S, que
prepara a la subunidad para su unión con el mRNA.
• Entrada al ribosoma del tRNA iniciador especial, y el
ensamblado del mecanismo de traducción.
• Cada ribosoma tiene tres sitios para la vinculación con moléculas
de RNA de transferencia, sitio A (aminoacilo), sitio P
(peptidilo) y sitio E (de salida), reciben cada tRNA en pasos
sucesivos del ciclo de elongación.
 Elongación de la cadena

Paso 1: selección del aminoacil-tRNA.

Con el tRNA iniciador cargado y en posición dentro del sitio P, el
ribosoma queda
disponible para la entrada de un segundo aminoacil-tRNA en el sitio
A vacante.
Factor de elongación particular unido a GTP se conoce como EF-Tu
(o Tu) en procariotas y eEF1α en eucariotas.
Paso 2: formación del enlace peptídico.
El grupo amino del aa-tRNA en el sitio A reacciona con el grupo
carbonilo del aminoácido unido al tRNA del sitio P, con lo que se
desplaza el tRNA del sitio P.
La formación del enlace peptídico ocurre de manera espontanea sin
la utilización de energía externa.
La transferasa de peptidilo, un componente de la subunidad
grande ribosomal, cataliza la reacción.
Paso 3: translocación.
 Terminación de la cadena

• La traducción termina cuando el ribosoma alcanza uno de los

tres codones
• de detención, UAA, UAG o UGA, la señal interpretada es la
de detener todo el alargamiento adicional y liberar al
polipéptido relacionado hacia el último tRNA.

• La terminación requiere factores de liberación.

• Las bacterias tienen tres de ellos:
RF1, que reconoce los codones de terminación UAA y UAG;
RF2, para los codones de terminación UAA y UGA, y
RF3, que no reconoce los codones específicos pero que
incrementa la actividad de otros factores.

• Las células eucariotas poseen dos factores de liberación:

eRF1 y eRF3, que trabajan de forma conjunta y reconocen todos
los
 Polirribosoma

Cuando un RNA mensajero sometido a traducción se examina por

medio de microscopia electrónica, se observa que diferentes
ribosomas están unidos a lo largo de la cadena del mRNA. Este
complejo ribosomal unido al mRNA se conoce como
polirribosoma o polisoma
Escuela Académico Profesional de Ingeniería Agrónoma

GENETICA MENDELIANA

M. Sc. JESÚS RUIZ BACA

 Patrones de herencia

Existen diferentes patrones de herencia según las posibles

localizaciones de un gen:

- Herencia autosómica: basada en la variación de genes

simples en cromosomas regulares o autosomas (Mendel).

- Herencia ligada al sexo: basada en la variación de genes

simples en los cromosomas determinantes del sexo.

- Herencia citoplásmatica: basada en la variación de genes

simples en cromosomas de organelos (herencia materna).
 Teoría cromosómica de la herencia

FUNDAMENTOS:

Leyes de Mendel: 1866

Sutton y Boveri (1902) factores hereditarios de Mendel se localizaban en los cromosomas.
Morgan (1911) caracteres se heredan juntos debido a que los genes que los codifican se
encuentran juntos en un mismo cromosoma, es decir, se hallan ligados.

Hoy en día puede resumirse en los siguientes postulados:

•Los factores (genes) que determinan los factores hereditarios del fenotipo se
localizan en los cromosomas.
•Cada gen ocupa un lugar específico o locus (en plural es loci) dentro de un
cromosoma concreto.
•Los genes (o sus loci) se encuentran dispuestos linealmente a lo largo de cada
cromosoma.
•Los genes alelos (o factores antagónicos) se encuentran en el mismo locus de la
pareja de cromosomas homólogos, por lo que en los organismos diploides cada
carácter está regido por una par de genes alelos.
Reconocimiento de cromosoma, gen y DNA
ALELOS
Genes que controlan la variación
de un mismo carácter. Son las
formas alternativas de un gen.
Están en pares en los
cromosomas: uno proviene de la
madre y el otro del padre

LOCUS
Lugar que ocupa el gen o
marcador genetico en el
cromosoma. Loci: plural de
locus (conjunto de locus de un
cromosoma).
 Un par de cromosomas homólogos

Loci
ALELO DOMINANTE
Gen que se expresa cuando está
presente, sin importar si el
organismo es homocigoto o
heterocigoto.

ALELO RECESIVO
Alelo o gen que no se expresa
en estado heterocigoto.

Reconocimiento de locus y
alelo
Homocigoto: Individuo
que para un gen dado
tiene en cada
cromosoma homólogo
el mismo tipo de alelo,
por ejemplo, AA o aa

Heterocigoto: Individuo
que para un gen dado
tiene en cada
cromosoma homólogo
un alelo distinto, por
ejemplo, Aa.
Fenotipo: formas o variantes de un carácter. Deriv.
griego: “lo que se muestra”

Carácter: propiedad específica de un organismo;

característica o rasgo.
Ej: Carácter: color de la flor, Fenotipo: púrpura o blanco

Línea pura: población que produce descendencia homogénea

para el carácter particular en estudio; todos los descendientes
producidos por autopolinización o fecundación cruzada, dentro
de la población, muestran el carácter de la misma forma.
 Forma de semillas

CRUCE MONOHIBRIDO
Cuando los individuos que
se cruzan difieren en un
solo carácter, es decir
interviene un solo par de
alelos. Forma y color de semillas

CRUCE DIHIBRIDO
Cuando los individuos que
se cruzan difieren en dos
características, es decir
intervienen dos pares de
alelos.
Características genotípicas y
fenotípicas en la mosca de la fruta

Enfermedades ligadas a los

cromosomas X, Y.
 El trabajo de Mendel

El nacimiento de la Genética como

ciencia se debe al abate austríaco
Gregorio Mendel y a lo que se les llamó
las leyes de Mendel en el año de 1866.
Sus trabajos permanecieron ignorados
hasta el año de 1900, cuando los
redescubrieron por separado de Vries,
Correns y Tschermak von Seysewedd.

Antes de que Mendel postulara la teoría

que explicaba los mecanismos de la
herencia, se pensaba que la herencia
residía en la sangre.
• Existía el concepto de herencia
mezclada: la descendencia muestra
normalmente características similares
a las de ambos progenitores….pero,
la descendencia no siempre es una
mezcla intermedia entre las
características de sus parentales.

• Mendel propuso la teoría de la

herencia particulada: los caracteres
están determinados por unidades
genéticas discretas que se transmiten
de forma intacta a través de las
generaciones.
 Modelo de estudio: planta de guisante Pisum sativum

Los 7
caracteres
estudiados
por Mendel

Los caracteres que usó Mendel, como la presencia o ausencia de cierta condición, por ejemplo tener chícharos
verdes o amarillos por un lado, o arrugados o lisos por el otro, no se refiere mas que a la dominancia completa.
Técnicas que usó Mendel en los cruces
El ovario de la flor se fecunda con
su propio polen. Este proceso
sucede con relativa frecuencia en la
naturaleza. Hay algunas plantas
que tienen mecanismos para
impedirlo.
El ovario de una flor es fecundado
por el polen de otra flor. Otro proceso
natural que Mendel simuló cortando
los estambres de la flor malva y, con
un pincel, tomando polen de la flor
blanca y llevándolo a la otra flor
desprovista de estambres.
 Primera ley de Mendel
LEY DE LA UNIFORMIDAD Y
LA RECIPROCIDAD

Cuando se cruzan dos individuos de líneas

puras (homocigotos), resulta la primera
generación filial (F1) y estará formada por
individuos idénticos que presentan solo
uno de los caracteres mas dominante de
los padres.

Mendel llegó a esta conclusión al cruzar

variedades puras de guisantes amarillas y
verdes pues siempre obtenía de este
cruzamiento variedades de Guisantes
amarillas.
GENOTIPO
- Proporción genotípica: 1/1 Aa (Heterocigotos)
- Probabilidad porcentual genotípica: 100% Aa (heterocigotos).

FENOTIPO
- Proporción fenotípica: 1/1 altas
- Probabilidad porcentual fenotípica: 100 % altas.
 Segunda ley de Mendel
LEY DE LA SEPARACIÓN O
DISYUNCIÓN DE LOS ALELOS O
SEGREGACIÓN
Aa X Aa
Mendel tomó plantas procedentes de las
semillas de la primera generación (F1)
del experimento anterior, amarillas Aa,
y las polinizó entre sí. Del cruce obtuvo
A a A a
semillas amarillas y verdes en la
proporción 3:1 (75% amarillas y 25%
A a
verdes).
Así pues, aunque el alelo que determina
A AA Aa
la coloración verde de las semillas
parecía haber desaparecido en la
primera generación filial, vuelve a
a Aa aa
manifestarse en esta segunda
generación.
GENOTIPO
-Proporción genotípica: 1/4 AA (Homocigoto dominante), 1/2 Aa
(Heterocigotos) y 1/4 aa (Homocigoto recesivo)
-Probabilidad porcentual genotípica:
25% AA (Homocigoto dominante), 50% Aa (heterocigotos)
y 25% aa (Homocigoto recesivo)

FENOTIPO
- Proporción fenotípica: 3/4 altas y 1/4 aa enanas
- Probabilidad porcentual fenotípica: 75 % altas y 25% enanas.
 Permite determinar si un individuo que exhibe el
R
fenotipo del gen dominante es homocigótico o
E heterocigótico. Para ello se cruza el individuo objeto de
T estudio con un homocigoto recesivo. Es también
R llamada Cruza de Prueba
O
C
R
U
Z
A
M
I
E
N
T
O
 LEY DE LA INDEPENDENCIA DE
LOS CARACTERES NO
ANTAGÓNICOS
Tercera ley de Mendel

Mendel se planteó cómo se heredarían dos

caracteres. Para ello cruzó guisantes
AABB aabb
amarillos lisos con guisantes verdes X P
rugosos.

En la primera generación obtuvo guisantes

amarillos lisos.

Al cruzar los guisantes amarillos lisos obtenidos AB ab

G
dieron la siguiente segregación:
9 amarillos lisos
3 verdes lisos
3 amarillos rugosos
1 verde rugoso. AaBb F1
De esta manera demostró que los caracteres
color y textura eran independientes.
 AaBb X AaBb

AB Ab aB ab AB Ab aB ab

AB Ab aB ab

AB AA,BB AA,Bb Aa,BB Aa,Bb

Ab AA,Bb AA,bb Aa,Bb Aa,bb

aB Aa,BB Aa,Bb aa,BB aa,Bb

ab Aa,Bb Aa,bb aa,Bb aa,bb

GENOTIPO
- Proporción genotípica: 1/16 AABB, 2/16 AABb, 2/16 AaBB, 4/16 AaBb,
1/16 AAbb, 2/16 Aabb, 1/16 aaBB, 2/16 aaBb, 1/16 aabb

- Probabilidad porcentual genotípica: 6.25% AABB, 12.5% AABb, 12.5% AaBB,

25% AaBb, 6.25% AAbb, 12.5% Aabb,
6.25% aaBB, 12.5% aaBb, 6.25% aabb

FENOTIPO
- Proporción fenotípica: 9/16 amarillos lisos, 3/16 verdes lisos, 3/16 amarillos
rugosos y 1/16 verdes rugosos
- Probabilidad porcentual fenotípica: 56 % amarillos lisos, 19% verdes lisos, 19%
amarillos rugosos y 6% verdes rugosos
 Aplicaciones de Leyes de Mendel

Selección animal y el cruzamiento de las especies productivas

CARACTERES EN ANIMALES DOMESTICOS

Animal Característica COMPORTAMIENTO

Vaca Color del pelo Negro domina sobre rojo

Oveja Color de la lana Blanco domina sobre negro
Oveja Orejas Ausencia y presencia manifiestan herencia
Cerdo Orejas intermedia
Conejo Color del pelo Oreja peluda domina sobre oreja desnuda
Gallina (raza Menorca) Plumaje Negro domina sobre leonado
Plumaje blanco y plumaje negro, herencia
intermedia
Selección vegetal y el cruzamiento de las especies productivas

CARACTERES EN VEGETALES
Planta Característica COMPORTAMIENTO

Melón Enfermedad Resistencia a virus necrótico, recesiva

Sorgo Androesterilidad Ausencia de polen y anteras, recesivo
Arroz Coloración de Color rojo dominante y blanco recesivo
Tomate pericarpio Color rojo dominante, amarillo recesivo
Color del fruto
Bases moleculares y cromosómicas de las Leyes de Mendel

El fenotipo albino es
causado por dos copias de
una variante génica (alelo)
rara a. La variante normal
A determina un paso en la
síntesis química del
pigmento oscuro melanina
en las células de la piel, el
pelo y las retinas de los
ojos. En los individuos aa,
este paso no es funcional y
la síntesis de la melanina
está bloqueada.
Los alelos recesivos suelen ser consecuencia de una mutación que inactiva el gen afectado y los lleva
a una perdida de función parcial o completa. Tales mutaciones recesivas podrían eliminar la totalidad
del gen del cromosoma o solo una parte, interrumpir la expresión del gen, o alterar la estructura de la
proteína codificada y alterar en consecuencia su función.

Los alelos dominantes suelen ser consecuencia de una mutación que provoca alguna clase de
ganancia de función y actividades celulares.
 Soya (Glycine max L.)
La androesterilidad de las plantas, donde se
presenta, inviabilidad del polen en sus flores,
aunque es variable en su expresión y puede
observarse desde la completa ausencia de los
estambres hasta la falla en la dehiscencia de las
anteras con la formación de polen normal y viable.
Diversas mutaciones genéticas espontáneas o inducidas
dan como resultado esterilidad en soja. Entre ellas:
Esterilidad sináptica se conocen 8 genes recesivos que
la producen (st1 a st8);
Androesterilidad estructural o funcional es
condicionada por un gen mutante recesivo p2 y su
manifestación es muy variable debido a la sensibilidad a
cambios ambientales;
Androesterilidad génica-citoplásmática que se debe
principalmente a la interacción entre el ADN del núcleo y el
ADN de las organelas y es estable en diferentes
condiciones de temperatura y fotoperíodo ;
Esterilidad génica producida por las mutaciones
reproductivas mas comunes en soja; las plantas poseen
anteras de aspecto normal pero el polen no es viable,
debido a una alteración en el tapete o en las células
reproductivas (futuros granos de polen).
La influencia ambiental en este tipo de plantas es
variable según el gen involucrado. La temperatura posee
el mayor efecto sobre la macho esterilidad parcial también
pueden influir un estrés hídrico, el fotoperíodo,
fertilizaciones o la aplicación de hormonas
Transmisión independiente y la variabilidad genética

Durante la meiosis es decir, cuando se dividen

las células de los tejidos germinales y se
forman así los ovocitos y/o espermatozoides,
los genes se mezclan, tanto los que están en
cromosomas homólogos, mediante crossing
over como los que están en distintos
cromosomas (la recombinación
intercromosómica). Esta última es la
explicación de la 3ra. Ley de Mendel o Ley de
la transmisión independiente.
Cuando, cómo y por qué se cumplen la ley de la uniformidad
y la ley de la segregación:

Los alelos se separan en la primera división meiótica. Si esto no ocurre por errores
en la división celular, como la asinapsis, desinapsion o no disyunción, ambos
alelos quedarán en el mismo gameto y la 2da ley de Mendel no se cumplirá.
¿Cuando donde y por que se cumple la 3ra ley de Mendel?

Según la teoría cromosómica de la

herencia, la tercera ley de Mendel no
se cumpliría siempre, ya que los
genes que estén localizados en el
mismo cromosoma tienden a
heredarse juntos y, se denominan
genes ligados.

Sin embargo, la tercera ley se cumple

con más frecuencia de lo que cabría
esperar, ya que los genes pueden
aparecer separados en la
descendencia debido al
sobrecruzamiento (intercambio de
fragmentos de ADN entre cromátidas
homólogas durante la profase I de la
meiosis).
 Métodos para resolver
problemas genéticos

El método del tablero de Punnett

Es particularmente útil cuando

se comienza a aprender
genética y para resolver
problemas.
El método de la bifurcación en
línea o esquema ramificado

Es mucho mas fácil

considerar cada par de
caracteres alternativos por
separado y luego combinar
los resultados mediante este
método.

Se basa en la aplicación
simple de las leyes de la
probabilidad establecidas
para los cruces dihíbridos.
La Prueba de Chi-Cuadrado

Una pregunta importante que necesita responderse en cualquier

experimento genético es cómo podemos decidir si nuestros datos
están de acuerdo con las proporciones Mendelianas que hemos
expuesto. Una prueba estadística que resulta muy útil es la prueba
de hipótesis de Chi-cuadrado.
 Test para saber si una planta es
heterocigota para color de flor

• 1 test cross de A/a cruzandola con a/a

• Donde A= flores rojas
• a = flores blancas

• Si autofecundamos la planta y obtenemos 120 plantas

donde
• 55 son rojas
• 65 blancas
 Primera ley de Mendel
• Predice que debemos obtener 50% de A/a
• Y 50% de a/a

Clase O E (O-E)2 (O-E)2/E

Rojo 55 60 25 25/60 =0.42
Blanco 65 60 25 25/60 =0.42
Total = 0.84
Numero de clases: 2, entonces 2-1 = 1, que son los grados de
libertad de la tabla siguiente.
 Segunda ley de Mendel
Los grados de libertad (df): n-1 donde n es el número de clases.
Probemos si los siguientes datos se ajustan a la proporción
9:3:3:1
Por convención estadística se utiliza el valor de 0.05 de probabilidad
como el valor límite o crítico. Si el valor de Chi-cuadrado calculado para
un experimento es mayor que el correspondiente al de la probabilidad
del 5% se rechaza la hipótesis. En el caso del ejemplo anterior el valor
calculado es menor que el valor encontrado en la tabla de Chi-cuadrado
por lo que se acepta la hipótesis de que los datos se ajustan a una
distribución 9:3:3:1.
 Genética Humana
• Algunos rasgos como el color de ojos o el color de pelo son
rasgos fenotípicos que se heredan de manera simple.
• Para ver como estos rasgos se transmiten de generación
en generación se puede hacer un árbol genealógico o un
“pedigree”
• El “pedigree” es un linaje de familia a través de
generaciones de unos individuos relacionados
• Las hembras se representan con círculos (O) y los machos
(■) con cuadrados
• La relación entre individuos se representa por líneas
horizontales (—) que los conectan
• Los hijos se representan por una línea vertical ( | )que se
extiende desde el centro de la línea horizontal entre los
padres
Pedigrí
Ejemplo de árbol genealógico
(pedigree)
Características Dominantes y Recesivas

(E) (e) (W) (w)

(r) (R) (H) (h)

EJEMPLOS DE CARACTERES DOMINANTES Y RECESIVOS EN LOS
SERES HUMANOS
GENES DETERMINANTES DE CARACTERES GENES DETERMINANTES DE ENFERMEDADES O
TRIVIALES MALFORMACIONES
DOMINANTES RECESIVOS DOMINANTES RECESIVOS
Lengua enrollable Lengua no enrollable Enanismo Estatura normal
Rh + Rh - Braquidactilia Dedos normales
Pelo rizado Pelo liso Corea de Huntington Sin Corea de Huntington
Cabello oscuro Cabello claro Pigmentación normal Albinismo
Ojos oscuros Ojos claros Coagulación normal de la sangre Hemofilia
Labios gruesos Labios finos Visión normal Daltonismo
Pestañas largas Pestañas cortas Oído normal Sordomudez
Oreja con lóbulo Oreja sin lóbulo Polidactilia N.º normal de dedos
Grupos sanguíneos Ay B Grupo sanguíneo O Visión normal Ceguera para los colores
 Genética Animal
Selección animal y el cruzamiento de las especies productivas

CARACTERES EN ANIMALES DOMESTICOS

Animal Característica COMPORTAMIENTO

Vaca Color del pelo Negro domina sobre rojo

Oveja Color de la lana Blanco domina sobre negro
Oveja Orejas Ausencia y presencia manifiestan herencia
Cerdo Orejas intermedia
Conejo Color del pelo Oreja peluda domina sobre oreja desnuda
Gallina (raza Menorca) Plumaje Negro domina sobre leonado
Plumaje blanco y plumaje negro, herencia
intermedia
 Genética Vegetal
Selección vegetal y el cruzamiento de las especies productivas

CARACTERES EN VEGETALES
Planta Característica COMPORTAMIENTO

Melón Enfermedad Resistencia a virus necrótico, recesiva

Sorgo Androesterilidad Ausencia de polen y anteras, recesivo
Arroz Coloración de Color rojo dominante y blanco recesivo
Tomate pericarpio Color rojo dominante, amarillo recesivo
Color del fruto

Hasta aquí con la herencia monogenética y digenética

La herencia poligénica

No se expresa en absoluto como caracteres discretos, como en

el caso de los caracteres mendelianos.

Porque hay características, por ejemplo el color de la piel, que

están controlados por muchos genes que se segregan uno
independiente del otro, y muestran una variación continua.
Este tipo de herencia se contrapone a una Herencia
Monogenética, donde los rangos presentan una variación
discontinua, como en las características estudiadas por
Mendel.
 Variación cuantitativa vs mendeliana

Distribución de la altura de varones

adultos de Boston Caracteres cualitativos mendelianos
 Un gen Tres clases fenotípicas
2 alelos A1, A2

Un par de genes Cinco clases fenotípicas

(A1 A2 - B1 B2 )
H. digenica

Tres pares de genes Siete clases fenotípicas

Cinco pares de genes Once clases fenotípicas

Diez pares de genes 21 clases fenotípicas

Caso límite Rojo Blanco

Color
 Caracteres continuos
Caracteres discretos

Altura

Lupus Eritematoso Sistémico

Peso

Color de ojos

Inteligencia

Color de la piel
 Probando hipótesis
Como podemos saber si un carácter
observado es codificado por uno, dos o
mas genes?.
Usando los valores de X 2 para
probar proporciones mendelianas
Una manera de cuantificar las desviaciones
esperadas por azar si nuestra hipótesis es
verdadera
X2 = Σ (O –E)2 /E
para todas las clases
 Test para saber si una planta es
heterocigota para color de flor
• 1 test cross de A/a cruzandola con a/a
• Donde A= flores rojas
• a = flores blancas

• Si autofecundamos la planta y obtenemos 120

plantas donde
• 55 son rojas
• 65 blancas
 Primera ley de Mendel
• Predice que debemos obtener 50% de A/a
• Y 50% de a/a

Clase O E (O-E)2 (O-E)2/E

Rojo 55 60 25 25/60 =0.42
Blanco 65 60 25 25/60 =0.42
Total = 0.84
La Prueba de Chi-Cuadrado

Una pregunta importante que necesita responderse en

cualquier experimento genético es cómo podemos decidir
si nuestros datos están de acuerdo con las proporciones
Mendelianas que hemos expuesto. Una prueba
estadística que resulta muy útil es la prueba de hipótesis
de Chi-cuadrado.
Los grados de libertad (df): n-1 donde n es el número de clases.
Probemos si los siguientes datos se ajustan a la proporción
9:3:3:1
Si se entra en la Tabla de Chi-cuadrado por tres grados de libertad,
se observa que el valor de Chi-cuadrado encontrado se encuentra
con una probabilidad mayor de 0,90. Quiere decir que la
probabilidad de encontrar un valor de Chi-cuadrado como el
calculado para nuestro experimento es mayor del 90%, que es lo
mismo que decir que las diferencias entre los valores observados y
calculados se deben al azar con una probabilidad mayor al 90%.
Por convención estadística se utiliza el valor de 0.05 de
probabilidad como el valor límite o crítico. Si el valor de Chi-
cuadrado calculado para un experimento es mayor que el
correspondiente al de la probabilidad del 5% se rechaza la
hipótesis. En el caso del ejemplo anterior el valor calculado es
menor que el valor encontrado en la tabla de Chi-cuadrado por lo
que se acepta la hipótesis de que los datos se ajustan a una
distribución 9:3:3:1.