REGIMIENTO DE

CABALLERIA DE TANQUES 9

CURSILLO DE ACTUALIZACIÓN DE OFICIALES

Y SUBOFICIALES INSTRUCTORES
MATERIA: DIDÁCTICA ESPECIAL MILITAR

TEMAS: LA EDUCACIÓN MILITAR, APRECIACIÓN

DE LA SITUACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN.

ESTÀNDAR: IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS BÁSICOS

DE LA EDUCACIÓN MILITAR, LA APRESIACIÒN DE LA
SITUACIÒN Y LA DOCUMENTACIÒN PARA SU
CORRECTA IMPLEMENTACIÓN

INSTRUCTOR: TT Ars Natalia PYSZ RODRIGUEZ

 DOCTRINA
RFD-51-01 EDUCACIÓN EN EL RFD-51-02 ACCIONES EDUCATIVAS RFD-51-03 DIDÁCTICA ESPECIAL
EJÉRCITO 2022 2022 MILITAR 2022
 LA EDUCACIÓN MILITAR

Es uno de los desafíos más importantes de la vida del OFICIAL y el

SUBOFICIAL, ya que deben instruir en tiempos de paz a hombres y
mujeres para transformarlos en combatientes, a fin de que estos
puedan lograr una eficiencia técnica y táctica en sus actividades.

Para ello

El PLANEAMIENTO, la EJECUCIÓN y SUPERVISIÓN de las

actividades se deben concebir y desarrollar de igual manera que una
operación.
 EJERCICIO DEL
MANDO
CORRECTO

LA EDUCACIÓN MILITAR

PROFESORES
OFICIALES
MILITARES

EDUCADORES

SUBOFICIALES DOCENTES CIVILES

INSTRUCTORES SUBOFICIALES
SUBINSTRUCTORES
 LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Las competencias son saberes complejos conformados por
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES. Estas se
transforman en capacidades que pueden desarrollarse de manera
especifica en el aula, una clase, el terreno, etc..

Las competencias servirán de GUÍA para las actividades de los

educandos y se desarrollarán conforme a los estándares establecidos.

Por ello el EDUCADOR, planificara las oportunidades y modalidades

de su intervención para contribuir al logro de los estándares

Dentro de la EDUCACIÓN habrá indicadores de logro que señalarán

los estándares que deben ser alcanzados, lo cual permite apreciar y
adecuar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje
COMPETENCIA Abarca el conjunto de conocimientos, habilidades y
aptitudes, requeridas para el desempeño eficaz del
personal en el ejercicio de los roles y cargos.

Nivel de dominio exigible como rango minimo y

ESTANDAR esencial que resulta aceptable en el desempeño de
una determinada competencia o capacidad.

ESCENARIO Constituye el ámbito recreado por el educador en el

que se manifestarán las competencias planificadas en
el diseño curricular. Interviene el MAPE, las
tecnologías, la organización espacial y la distribución
del tiempo.

INDICADORES DE Es una medida que permite observar el avance en el

LOGRO desarrollo de las competencias y capacidades.
Proporcionan un medio sencillo y objetivo para medir
cambios y ayudar a evaluar los resultados.
 DIDÁCTICA ESPECIAL MILITAR

Es aquella rama de la didáctica general que comprende la teoría y la

práctica del proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito militar. Esta
didáctica, será el campo de trabajo del educador militar.

• Diversidad en los tipos de educacion

• Variedad en los niveles de educación
• Heterogeneidad de ámbitos ASE
• Amplitud del campo de conocimiento militar
• Amplitud de los espacios geográficos

La aplicación de la DEM, es VARIADA ya que abarca la instrucción

individual, cursos, el adiestramiento operacional, investigación, etc.
 PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDAD Permite el desarrollo de las competencias.

MOTIVACIÓN El educando rendirá mejor cuando este mental y

físicamente. PREDISPOSICIÓN, DESEO Y
VOLUNTAD de APRENDER.
REALISMO Cuanto más real una situación más eficaz resultará el
aprendizaje.
PROGRESIÓN El educando construirá su desempeño de acuerdo a lo
que ha adquirido. Ira de lo básico a lo más complejo.
FINALIDAD El educando aprenderá más eficazmente, cuando sepa
exactamente lo que debe aprender.
ÓPTIMA RELACIÓN El educador apreciará los beneficios de las actividades
EFICACIA-COSTO
educativas a ejecutar en relación a los esfuerzos
involucrados y resultados esperados.
 FASES EDUCATIVAS ASE

PLANEAMIENTO El planeamiento didáctico es la previsión RACIONAL,

SISTEMÁTICA y PERMANENTE de las actividades a desarrollar en
el proceso enseñanza aprendizaje para OPTIMIZAR la utilización
de los recursos disponibles, a fin de alcanzar los estándares
establecidos para las competencias.

La ejecución del proceso enseñanza aprendizaje se CONCRETARÁ

EJECUCIÓN en el acto educativo que MATERIALIZARÁ el planeamiento y
permitirá alcanzar las competencias en todas las situaciones
educativas

INTRUCCIÓN-ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL- CURSOS-CARRERAS-

EDUCACIÓN OLIGATORIA- APRENDIZAJE AUTÓNOMO

EVALUACIÓN Permite OBTENER INFORMACIÓN válida sobre el desarrollo y los

resultados de la acción educativa, en relación con determinados
criterios que servirá de base para la toma de decisiones y para
reencauzar y perfeccionar las acciones.
 DOCUMENTACIÓN

• Deberá ser SIMPLE y DIRECTA para expresar las previsiones

adoptadas.
• Deberá EVITAR el riesgo de elaborar DOCUMENTOS
EXTENSOS.
• Deben constituir una HERRAMIENTA y GUÍA para el trabajo
diario de quién sea responsable de llevar adelante el acto
educativo.
• Deberán AJUSTARSE a las NECESIDADES DE CADA ELEMENTO
educativo (instituto o fuerza operativa), variando su formato
de acuerdo con el ámbito de desarrollo.
SURGE COMO RESULTADO DE:
 PROYECTOS DE CÁTEDRA
(EDUCACIÓN SUPERIOR-CARRERAS) O
PROGRAMACIÓN DE LA
MATERIA (CURSOS, EDUCACIÓN
OBLIGATORIA, EDUCACIÓN
OPERACIONAL)
PROGRAMACIÓN DE LA
MATERIA (EN LA EDUCACIÓN
OPERACIONAL)
PROFESOR MILITAR, DOCENTE CIVIL o INSTRUCTOR:
Constituirá el documento educativo que concreta el
planeamiento (previsiones, decisiones y condiciones)
que guiará la educación durante el año académico en
función del Programa Anual de Actividades.
JEFE DE SUBUNIDAD y SUS OFICIALES: Se elaborará
sobre la base de las exigencias del PEU y las tablas de
educación operacional. Allí combinarán las previsiones
del adiestramiento, la instrucción y el aprendizaje
autónomo que eventualmente requerirán en cada nivel
a los integrantes de su organización.
 PLAN DE INSTRUCTOR o SUBINSTRUCTOR: Constituirá el documento
propio de la ejecución educativa que confeccionará el
INSTRUCCIÓN educador para su uso en instrucción y adiestramiento.
En institutos se utilizará para desarrollar la practica pre-
profesional

DOCENTE CIVIL, PROFESOR MILITAR o INSTRUCTOR:

PLAN DE CLASE Constituirá el documento propio de la ejecución educativa
que confeccionará el educador para su uso en
la educación obligatoria y en los cursos.
FIN 1826