LA EVOLUCION DE LA EVALUACIÓN CONSTITUYE UN CAMPO DE CONOCIMIENTO,

CUYA IMPORTANCIA HA AUMENTADO EN EL TRANSCURSO DE LOS ULTIMOS AÑOS,

HASTA ALCANZAR NIVELES PROTAGÓNICOS

EL PROTAGONISMO 4 BLOQUES:
CADA BLOQUE TRAE
DE LA EVALUACIÓN SE ORIENTA A 1.- CENTRADO EN EL
SU BIBLIOGRAFIA
SE HA CONVERTIDO SUSTENTAR LA TOMA ANALISIS CONCEPTUL.
2.- PROPONE TEMAS PARA AMPLIAR LOS
EN EL CENTRO DE DE DECISONES PARA
MEJORAR LOS DE ANALISIS. TEMAS.
ATENCIÓN, 3.- LLEVA AL
ANALISIS, RESULTADOS Y EL
ESTUDIANTE A
REFLEXIONES, MPACTO DE DICHO REVISAR GRANDES
DEBATES PROCESO. PARADIGMAS.
PEDAGOGICOS Y 4.- PRACTICA
PSICOPEDAGOGICOS
.
COMPETENCIA ORGANIZACIÓN
PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE 1
“CONSTITUCION Y
PROBLEMATICA
DEL CAMPO DE
LA EVOLUCION”
INTRODUCCIÓN “LA EVOLUCIÓN: SU
CONCEPTUALIZACIÓN”

EVOLUCION HISTORICA DE LA EVOLUCIÓN

SON ACTIVIDADES REVISAR 1.- EPOCA
TYLER ES
NECESARIAS DE ANTECEDENTES PRETYLERIANA
CONSIDERADO
PLANIFICACIÓN Y ANTES DE HACER UN
COMO EL PADRE DE
GESTIÓN. CONCEPTO SOBRE 2.- EPOCA TYLERIANA
LA EVOLUCION
LA PRACTICA ES LA EVOLUCIÓN.
EDUCATIVA Y
PARTE CONSIDERA 4 3.- EPOCA DEL
FUNDAMENTAL PARA EPOCAS CLAVE REALISMO
LA FORMACION Y COMO HITOS
MEJORA DEL HISTORICOS DE LA 4.- EPOCA DEL
SISTEMA EVOLUTIVO EVOLUCIÓN: PROFESIONALISMO