Institución Educativa “El Triunfo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente

1.2 GRADO : Cuarto
1.3 FACILITADOR : Javier López Silva
1.4 DURACIÓN : 40 min.
1.5 FECHA : Setiembre
1.6 TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
1.7 TEMA DE LA CLASE : Origen y Evolución de la Vida.
1.8 Unidad : VIII Conocemos La Evolución de la Vida

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS.

CAPACIDADES
CAPACIDAD, CONOCIMIENTO, ACTITUD APRENDIZAJE ESPERADO
DE ÁREA
 Investiga el origen de la vida a partir de varias  Identifica las teorías sobre el
teorías, como las teorías de evolución, valorando  Comprensión origen y evolución de la vida,
el aporte de los científicos. de Información valorando el aporte de los
 Actitud ante el científicos.
área.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA.

PROCESO DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS

TIEMPO
APRENDIZAJE METODOLOGICAS DIDÁCTICOS
 Para recoger los saberes previos observan imágenes Imágenes en
sobre el universo y se pregunta: ¿Cómo se origino el power point, 3 min
Universo?. multimedia,
 Se escuchan opiniones. Se consolida con la Teoría de pizarra, afiches,
Inicio o introducción plumón.
Big Bang.
 Se genera conflicto cognitivo formulando las siguientes 4 min
preguntas: ¿Cuándo creen que se origino la vida?
¿Habrá vida en el universo?
 Utilizando imágenes en diapositivas se explica las Biblia,
teorías del origen de la vida. multimedia,
 Un estudiante voluntariamente leerá un pasaje bíblico: power point,, 5 min
Gen. Cap. 1,1-2 plumón, pizarra
Teoría de los
 Igualmente los estudiantes observan dispositivas sobre 9 min
aprendizajes y/o
las teorías de evolución, el docente realiza la
Adquisición práctica
explicación respectiva. 5 min
 .Responden en una hoja proporcionada por el docente:
¿Por qué es importante conocer el origen y evolución de
la vida?.
 El docente entrega al estudiante hojas de trabajo en Hoja de trabajo
donde identificaran las teorías del origen de la vida y las Lapiceros
Aplicación o
teorías de evolución. Pizarra.
transferencia de los 4 min
 Con participación de los estudiantes y guía del facilitador
aprendizajes
se comprueban las respuestas de la hoja de trabajo;
comprobando los aprendizajes.
 Se muestra un papelote y responden oralmente las
Evaluación y siguientes preguntas: ¿Cuál teoría de origen de la vida
retroalimentación te parece más emocionante? ¿Menciona acciones que Papelote 8 min
de los aprendizajes contribuyan a la conservación de la vida en el planeta? metacognitiva

Lic. Javier López Silva

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 Visitan la siguiente página WEB :

Extensión http://es.wikipedia.org/wiki/Origen_de_la_vida , extraen 2 min
ideas principales del tema tratado.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN TECNICA E

EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
 Observación
 Comprensión de  Identifica las teorías sobre el origen y evolución de la vida
Información en imágenes visuales y resolviendo una hoja de trabajo.  Lista de cotejo

 Hoja de trabajo

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

 Actitud ante el  Valora el aporte de los científicos reconociendo la importancia
área. de conocer el origen y evolución de la vida.  Lista de cotejo.
 Respeta las opiniones de los demás
 Mantiene la atención debida en el desarrollo de la clase.

V. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente:
 Guías Conciencia de Ciencia Tecnología y ambiente
 VASQUEZ URDAY, Carlos Emilio Biología General.
 Interactividad con páginas virtuales.

Para el alumno:

 Ciencia Tecnología y Ambiente 4to Edición Santillana

 Conciencia CTA 4to Editorial norma S.A.C

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Facilitador Director.

Lic. Javier López Silva